Unit4 My Family（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit4MyFamily（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为北师大版三年级上册英语Unit4MyFamily，主要内容包括家庭成员的称呼及描述，以及如何用英语介绍自己的家庭。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册已学到的家庭成员称呼和简单描述有关，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握家庭成员的称呼及描述方法，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过观察和思考家庭成员的特点，培养学生的思维品质；同时，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称呼和描述：学生能够正确使用英语表达家庭成员的称呼和描述，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.介绍家庭：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，包括他们的名字和职业。

难点：

1.家庭成员称呼的准确使用：学生可能混淆家庭成员的称呼。

2.家庭介绍的表达：学生可能难以组织语言，进行连贯的家庭介绍。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员的图片，帮助学生记忆和区分称呼。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习家庭成员的称呼和描述。

3.分步骤指导学生如何组织语言，先练习单个家庭成员的介绍，再逐步过渡到整个家庭的介绍。

4.提供句子框架，引导学生填充具体信息，逐步提高学生的语言组织能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼和描述。

2.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，练习使用英语进行对话，提高口语表达能力。

3.合作学习法：分组让学生共同完成任务，如制作家庭树图，增强学生的合作意识和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，帮助学生直观理解。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学游戏：设计英语游戏，如“家庭成员接龙”，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段温馨的家庭视频，引导学生回忆自己的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”（你喜欢你的家庭吗？为什么？）

-引导学生用英语描述他们的家庭，如：“Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhavealittlebrother.”（我有一个大家庭。我家里有四个人。我爸爸是医生，我妈妈是老师，我还有一个弟弟。）

-引入本节课的主题：“MyFamily”，并介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生用英语说出这些家庭成员的称呼。

-引导学生练习家庭成员的称呼，并纠正发音。

-教师板书家庭成员的称呼，如“father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma”等。

-通过游戏或活动，让学生练习用英语描述家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”（这是我的爸爸。他是一名老师。）

-引导学生学习如何用英语介绍自己的家庭，提供模板：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”（我家里有三个人。我爸爸是医生，我妈妈是老师，我是学生。）

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员，并介绍他们的职业。

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，进行对话练习，如询问家庭成员的职业、爱好等。

-小组展示：每组选派代表进行家庭介绍，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和描述。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）

-学生回答，教师进行补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的家庭介绍练习。

-课后用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、职业和兴趣爱好等。

-家长协助孩子练习家庭成员的称呼和描述，并鼓励孩子用英语进行家庭介绍。六、知识点梳理1.家庭成员的称呼

-father（爸爸）

-mother（妈妈）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

2.家庭成员的描述

-询问家庭成员的职业：Whatdoesyourfather/motherdo?

-描述家庭成员的爱好：He/Shelikestoread/watchTV/playsports.

-描述家庭成员的特征：Shehaslonghair/Heistall.

3.家庭介绍

-家庭成员的数量：Thereare...peopleinmyfamily.

-家庭成员的职业：Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-家庭成员的爱好：Mybrotherlikesplayingfootball,andmysisterlikesdrawing.

4.日常用语

-问候：Hello/Hi,howareyou?

-告别：Goodbye/Seeyoulater.

-询问家庭成员：Whoisthatperson?

-描述家庭成员：He/Sheismy...(关系词).

5.家庭相关词汇

-family（家庭）

-parent（父母）

-child（孩子）

-grandparent（祖父母）

-relative（亲戚）

6.家庭结构

-核心家庭：父母和孩子组成的家庭。

-联合家庭：由两个或两个以上家庭组成的大家庭。

-单亲家庭：只有一个父母或监护人的家庭。

7.家庭活动

-家庭聚餐：haveafamilydinner

-家庭旅行：goonafamilytrip

-家庭聚会：haveafamilygathering

8.家庭沟通

-询问家庭成员的情况：Howisyourfamilydoing?

-分享家庭成员的喜悦：I'msohappyformybrother/sister.

-表达对家庭成员的关心：Imissmyparents.

9.家庭文化

-家庭价值观：如孝敬父母、尊敬长辈等。

-家庭传统：如节日庆祝、家族聚会等。

10.家庭教育

-家庭教育的重要性：家庭是孩子成长的第一课堂。

-家庭教育的方法：如言传身教、以身作则等。七、教学反思这节课的教学过程虽然顺利，但在反思中我发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过播放家庭视频激发了学生的兴趣，但有些学生对于家庭成员的称呼还不够熟悉。在今后的教学中，我打算在导入前增加一个复习环节，让学生回忆并复习二年级下册学过的家庭成员称呼，这样可以更好地帮助他们过渡到新内容的学习。

在讲授新知时，我采用了情境教学法，通过展示图片和视频，学生的参与度很高。但是，我发现部分学生在描述家庭成员时，语言组织能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我会设计更多类似的角色扮演活动，让学生在实际对话中练习，同时也会提供一些句型框架，帮助他们更好地表达。

在巩固练习环节，分组活动和角色扮演让学生有了展示自己的机会，但也暴露出一些问题。有些学生虽然能够说出家庭成员的称呼，但在描述时却缺乏连贯性。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些小作文练习，让学生有机会将所学知识串联起来，提高他们的语言表达能力。

课堂小结环节，我通过提问的方式让学生回顾了本节课的内容，但我觉得还可以做得更深入。例如，我可以让学生用自己的话总结家庭成员的称呼和描述，这样不仅能