Unit11 Western festivals (Period 1)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Unit11Westernfestivals(Period1)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit11Westernfestivals(Period1)

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解西方节日的文化内涵，增进对不同文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够运用英语描述和讨论西方节日。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，寻找答案，发展批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的学习中，他们已经接触过一些西方文化的基本知识，如美国的国庆日、圣诞节等。然而，对于西方其他节日的了解可能较为有限，特别是在节日的传统习俗、历史背景和庆祝方式等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对西方文化通常抱有浓厚兴趣，尤其是对节日庆典等富有娱乐性和互动性的内容。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解方面较为自信，而写作和阅读理解能力则相对较弱。学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过实际操作和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对西方节日的了解有限，他们可能在描述和讨论节日时遇到词汇和语法上的困难。此外，对于不同节日的文化背景和习俗，学生可能难以理解和记忆。在学习过程中，学生可能因为文化差异而产生误解，需要教师引导他们正确理解和尊重不同的文化。此外，部分学生可能因为语言能力不足而感到挫败，需要教师提供适当的支持和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解西方节日的起源、传统和庆祝方式，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己对节日的理解和观察，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟节日庆祝活动，增强学习趣味性和实践性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节日图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和语法知识。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探索和学习更多关于西方节日的信息。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与西方节日相关的图片或视频，如万圣节的南瓜灯、圣诞树的装饰等，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的相关节日知识，如春节、圣诞节等，帮助学生复习和建立知识联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课将要学习的西方节日，包括情人节、复活节、独立日等，讲解节日的起源、传统和庆祝方式。

-举例说明：通过具体例子，如情人节送花、复活节找蛋等，帮助学生更好地理解节日的庆祝活动。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己了解的西方节日，并讨论节日的意义和庆祝方式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组进行角色扮演，模拟庆祝节日的场景，如情人节情侣对话、复活节找蛋游戏等。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予适时指导和帮助，纠正学生的语言错误，鼓励他们积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调西方节日的文化内涵和庆祝方式，鼓励学生在生活中关注和学习不同文化。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的收获和感受，增强学生的学习动力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查找一种自己感兴趣的西方节日，了解其起源、传统和庆祝方式。

b.撰写一篇关于该节日的短文，用英语描述节日的庆祝活动。

c.设计一张与该节日相关的手抄报，展示节日的特色和文化。

6.教学活动安排

-在新课呈现环节，教师可以采用以下活动：

a.利用PPT展示西方节日的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

b.播放一段关于西方节日的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中学习。

c.分发节日卡片，让学生在卡片上写下自己对节日的理解和感受。

7.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

-作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解他们对所学知识的掌握程度。

-考核测试：在下一节课开始前，进行一次简单的测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述和讨论至少三种西方节日的起源、传统和庆祝方式。

-学生能够运用所学词汇和语法知识，撰写关于西方节日的简短文章或报告。

-学生能够识别和区分不同节日的特色和习俗，如万圣节的服装、圣诞节的礼物交换等。

2.语言能力提升：

-学生在口语交流中能够自信地使用与节日相关的词汇和表达方式。

-学生能够参与小组讨论，就节日话题进行流利的对话。

-学生通过角色扮演等活动，提高了实际运用英语的能力。

3.文化理解与尊重：

-学生对西方节日的文化背景有了更深入的了解，能够以开放的心态接受和尊重不同的文化。

-学生能够认识到节日庆祝活动中蕴含的历史和文化价值，增强对多元文化的认识。

4.合作学习能力：

-学生在小组活动中学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过分享和讨论，提高了批判性思维和解决问题的能力。

5.创新与实践能力：

-学生能够运用所学知识，设计自己的节日庆祝活动，如制作节日卡片、装饰教室等。

-学生通过实际操作，将理论知识转化为实践技能，提高了动手能力。

6.自主学习能力：

-学生能够利用网络资源，自主查找和学习更多关于西方节日的信息。

-学生在完成课后作业时，表现出较强的自我管理能力和时间规划能力。

7.情感态度与价值观：

-学生在学习和庆祝节日的过程中，体验到了快乐、分享和合作等积极情感。

-学生通过了解不同节日的意义，树立了正确的价值观，如尊重他人、珍惜友谊等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习体验：在教学中，我尝试了更多的互动式学习活动，比如让学生分组进行节日角色扮演，这样可以让学生更加投入，同时也能够提高他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我将英语课程与艺术、历史等学科相结合，让学生通过绘画、制作节日手工艺品等方式，更全面地理解和体验西方节日的文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的英语水平或者自信心不足。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体设备，但在实际教学中，我发现学生对图片和视频的反应并不如预期强烈，可能是因为教学资源的呈现方式需要更加创新。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作学习，并设立明确的角色和任务，确保每个学生都有机会参与和表达自己。

2.创新教学资源应用：我会尝试使用更