《周长》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

《周长》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版数学三年级上册《周长》为内容，设计思路紧密围绕学生实际操作和直观感知展开。通过引导学生观察、测量、计算，让学生在动手实践中理解周长的概念，掌握计算方法。同时，结合生活实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）通过测量活动，提升学生的直观想象和逻辑推理能力；2）通过解决实际问题，增强学生的数学建模意识；3）通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力；4）通过联系生活，激发学生对数学的兴趣，培养数学应用意识。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对图形的感知和测量能力逐渐增强。在知识层面，学生已具备对长度单位和简单几何图形的认识，但对其周长的概念理解尚浅。能力方面，学生具备一定的动手操作能力和初步的测量技能，但独立解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。

在教学实际中，部分学生可能存在以下问题：1）对周长的概念理解不够深刻，容易混淆周长与面积的概念；2）在测量过程中，缺乏准确性和细致性，导致结果不准确；3）在解决问题时，缺乏条理性和逻辑性，容易出错。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：1）需要教师通过直观教学和动手操作活动，帮助学生建立周长的概念；2）教师需引导学生注意测量过程中的细节，提高测量的准确性；3）教师应注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的数学素养。教学资源-硬件资源：实物教具（正方形、长方形模型，直尺，卷尺），多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：在线测量工具，相关数学教育软件

-教学手段：实物演示，小组合作探究，多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的各种图形，如书本、桌子、窗户等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图形的边缘是什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些图形的边缘就是它们的边界，我们通常称之为‘周长’。”

-引入课题：“今天，我们就来学习‘周长’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示正方形和长方形的模型，引导学生观察并提问：“谁能告诉我正方形和长方形的周长是什么？”

-学生回答后，教师讲解周长的概念：“周长是图形所有边的长度之和。”

-教师示范如何测量正方形和长方形的周长，并引导学生动手操作，测量自己带来的图形的周长。

-学生测量后，教师组织学生汇报测量结果，并引导学生发现规律：“正方形的四条边都相等，所以周长就是边长的四倍；长方形的对边相等，所以周长是长和宽的两倍之和。”

-教师通过多媒体展示不同形状的图形周长的计算方法，帮助学生巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于周长的计算题，学生独立完成。

-学生完成后，教师请几位学生上台展示解题过程，并给予点评和鼓励。

-教师组织学生进行小组讨论，解决一些实际问题，如如何设计一个周长为20厘米的长方形。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？如何计算周长？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了周长的概念和计算方法，知道如何测量和计算各种图形的周长。”

-教师强调学习周长的重要性：“周长在我们的生活中非常实用，比如设计家具、建筑等都需要用到周长的知识。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，测量自己家中的书桌、窗户等物品的周长，并记录下来。”

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生互相交流学习心得。知识点梳理1.周长的概念

-周长是指图形所有边的长度之和。

-周长是衡量图形边界长度的量。

2.周长的计算方法

-正方形的周长计算：周长=边长×4

-长方形的周长计算：周长=（长+宽）×2

-其他图形的周长计算：根据图形的特点，采用相应的公式进行计算。

3.测量周长

-使用直尺或卷尺等工具测量图形的边长。

-记录测量结果，确保数据的准确性。

4.周长在生活中的应用

-设计家具、建筑等需要计算周长。

-比较不同图形的周长，了解它们的形状特点。

5.周长与面积的关系

-周长是图形边界的长度，面积是图形所围成的区域大小。

-周长与面积的计算方法不同，但它们之间存在一定的联系。

6.周长的单位

-常用的周长单位有：厘米、米、千米等。

-选择合适的单位进行周长的计算和表达。

7.周长的实际操作

-通过测量和计算，培养学生动手操作和解决问题的能力。

-通过实际操作，加深对周长概念的理解。

8.周长与其他数学知识的关系

-周长与几何图形的形状、大小有关。

-周长与面积、体积等数学知识相互联系，共同构成几何学的基础。

9.周长的拓展知识

-探究不同形状图形的周长与边长、角度的关系。

-研究周长在数学证明和推理中的应用。

10.周长的教学重点与难点

-教学重点：周长的概念、计算方法、测量方法。

-教学难点：理解周长与面积的关系，掌握不同图形的周长计算方法。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“周长”这一知识点。回顾整个教学过程，我觉得自己有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示生活中的各种图形，让学生们感受到了数学与生活的紧密联系，这样的方式挺有效的。学生们对周长的概念有了初步的认识，也激发了他们的学习兴趣。

在讲授新知的过程中，我采用了实物演示和动手操作的方式，让学生们亲身体验测量和计算周长的过程。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说比较适合，他们能够通过直观的方式理解抽象的概念。不过，在讲解不同图形周长计算方法的时候，我发现有些学生还是有些困惑，这可能是因为他们对长方形和正方形的特征理解不够深入。所以，我意识到在今后的教学中，需要加强对基础知识的巩固和复习。

在巩固练习环节，我设计了几个不同难度的题目，让学生们进行练习。通过这个环节，我发现学生们对周长的计算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是缺乏条理性。这说明我在教学中需要更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

课堂小结时，我让学生们回顾本节课所学内容，这样的方式能够帮助他们巩固知识。同时，我也强调了周长在生活中的应用，让学生们认识到学习数学的重要性。

在布置作业时，我要求学生们测量家中物品的周长，这个作业既能够巩固所学知识，又能够让学生们体会到数学的实用性。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解周长与面积的关系时，我发现部分学生还是有些难以理解。这