Unit1 Keeping Healthy（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit1KeepingHealthy（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1KeepingHealthy

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1KeepingHealthy，学生将提升语言能力，学会运用健康相关的词汇和句型进行交流；增强文化意识，了解不同文化中健康生活的习惯；发展思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，学会分析健康生活方式的重要性；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写一些基本的词汇，如食物、身体部位等。他们能够运用简单的句型进行日常交流，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢观看图片和视频；部分学生则更喜欢听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1KeepingHealthy这一单元中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是健康相关词汇的掌握，如disease、exercise等，这些词汇可能较抽象，学生需要通过具体情境来理解；二是健康生活方式的理解，学生需要将所学知识与现实生活相结合，形成正确的健康观念；三是英语表达的准确性，学生在描述健康习惯时可能会出现语法错误或词汇使用不当。因此，教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教新起点版英语五年级下册教材，以便学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康主题图片、图表以及与健康生活方式相关的英语视频，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：由于本课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以便学生进行小组活动；在黑板上展示健康生活相关的关键词和短语，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：健康生活主题歌曲演唱

2.**活动内容**：播放一首与健康生活相关的英语歌曲，如“HealthyHabits”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

3.**师生互动**：教师邀请学生分享他们对健康生活的理解，并简要介绍本节课的主题。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动名称**：健康生活词汇学习

2.**活动内容**：

-教师展示健康生活相关的词汇卡片，如disease、exercise、diet、sleep等。

-学生跟读并拼写这些词汇。

-教师解释词汇含义，并通过例句帮助学生理解。

3.**师生互动**：

-教师提问，检查学生对词汇的理解。

-学生之间互相提问，巩固词汇记忆。

4.**用时**：10分钟

2.**活动名称**：健康生活方式讨论

5.**活动内容**：

-教师展示健康生活方式的图片，如锻炼、饮食、休息等。

-学生分组讨论，分享他们认为的健康生活方式。

-每组选派代表向全班汇报讨论结果。

6.**师生互动**：

-教师引导学生思考健康生活方式的重要性。

-教师对学生的汇报进行点评和补充。

7.**用时**：10分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：健康生活情景对话

2.**活动内容**：

-教师提供情景，如“你今天做了什么运动？”

-学生两人一组进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.**师生互动**：

-教师随机邀请学生进行展示，并给予反馈。

-学生之间互相评价，提高口语表达能力。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：健康生活知识问答

2.**活动内容**：

-教师提出与健康生活相关的问题，如“什么是健康的饮食？”

-学生举手回答，教师点评并总结。

3.**师生互动**：

-教师鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

-教师通过提问引导学生思考健康生活方式的重要性。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：健康生活行动计划

2.**活动内容**：

-教师引导学生制定个人健康生活计划。

-学生分享他们的计划，并互相鼓励。

3.**师生互动**：

-教师总结本节课的重点内容。

-教师鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式。

4.**用时**：5分钟

**六、作业布置（2分钟**）

1.**活动内容**：

-教师布置课后作业，如写一篇关于健康生活的短文。

2.**用时**：2分钟

**七、教学反思**

本节课通过多种教学活动，如歌曲演唱、词汇学习、小组讨论、情景对话等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了健康生活相关的英语知识和技能。同时，教师也关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。在教学反思中，教师应进一步探讨如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《HealthyHabits:AYoungReader'sEdition》**：这是一本适合五年级学生阅读的健康习惯书籍，内容涵盖了日常生活中的健康小贴士，如如何保持良好的饮食习惯、如何进行适量的运动等。书籍采用图文并茂的形式，有助于学生更好地理解和记忆健康知识。

-**《MyHealthyDay》**：这是一本日记形式的书籍，记录了一个孩子一天中如何保持健康的生活习惯。学生可以通过阅读这本书，了解健康生活的具体实践方法，并激发他们自己记录健康日记的兴趣。

2.**课后自主学习和探究**：

-**健康小调查**：学生可以调查自己家庭成员或朋友的健康习惯，了解他们是如何保持健康的。调查内容可以包括饮食习惯、运动频率、睡眠质量等。学生需要记录调查结果，并撰写一份简单的报告，分析调查结果，提出改进建议。

-**健康生活小贴士分享**：学生可以收集或创作关于健康生活的小贴士，如“每天喝八杯水”、“饭后散步半小时”等。将这些小贴士制作成海报或小册子，在课堂上与同学们分享。

-**健康饮食日记**：学生可以尝试记录自己一周的饮食情况，包括每天摄入的食物种类、数量和营养搭配。通过记录和分析，学生可以了解自己的饮食习惯，并学会如何制定健康的饮食计划。

-**健康运动挑战**：学生可以参加学校或社区组织的健康运动活动，如跑步、跳绳、游泳等。通过参与这些活动，学生可以亲身体验健康运动带来的好处，并培养持之以恒的运动习惯。

3.**家庭作业拓展**：

-**健康食谱设计**：学生可以设计一份健康食谱，包括早餐、午餐、晚餐和零食。食谱中应包含丰富的蔬菜、水果、谷物和蛋白质，以确保营养均衡。

-**健康生活方式海报制作**：学生可以制作一张关于健康生活方式的海报，内容包括健康饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康等。海报可以采用图文并茂的形式，吸引他人的注意。

-**健康知识竞赛准备**：学生可以准备参加健康知识竞赛，通过竞赛的形式检验自己对健康知识的掌握程度，并激发学习健康知识的兴趣。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

导入环节，我选择了学生喜欢的歌曲，这确实起到了吸引他们注意力的作用。但是，我发现有些学生对于健康生活的理解还比较浅显，所以在讨论环节，我可能需要更深入地引导他们，让他们能够从不同的角度去思考健康生活的重要性。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释健康相关的词汇和概念。我觉得这个方法比较有效，因为学生们在课堂上能够比较轻松地理解和记忆这些新知识。但是，我也注意到，有些学生在词汇理解和运用上还存在一定的困难，这可能需要我在接下来的教学中，更多地关注个别学生的需求，提供更多的个性化辅导。

巩固练习环节，我设计了情景对话和知识问答，这样既能够让学生在实际的语境中运用所学，又能够检测他们的理解程度。不过，我在巡视过程中发现，有些学生对于对话的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语口语能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，减少他们的恐惧感。

课堂提问环节，我尝试了多种方式来提问，比如选择题、是非题和开放性问题，这样可以激发学生的思考。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有很好地挑战学生的思维。我需要调整问题的难度，让每个学生都有机会参与到思考中来。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，他们在健康生活方面的知识有了很大的提升。但是，也存在一些不足，比如如何更好