26《宝葫芦的秘密》（节选）第1课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

26《宝葫芦的秘密》（节选）第1课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《宝葫芦的秘密》（节选）第1课时，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课通过讲述宝葫芦的神奇之处，引导学生感受神话故事的魅力，培养阅读兴趣和想象能力。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有助于激发学生的思维和创造力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对神话传说的认识。

2.培养学生想象力和创造力，激发对文学作品的热爱。

3.增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读技能，能够独立阅读简单的文本，具备一定的词汇量和语法知识。

2.四年级学生对神话故事有着天然的兴趣，喜欢通过故事了解世界，具备一定的想象力和创造力。他们的学习风格多样化，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于通过绘画或写作来表达自己的理解。

3.学生在阅读《宝葫芦的秘密》这类神话故事时，可能会遇到的困难包括理解故事中的寓意和象征意义，以及如何将抽象的神话元素与现实生活联系起来。此外，部分学生可能在阅读速度和理解深度上存在差异，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、课本《宝葫芦的秘密》。

2.课程平台：班级学习平台或网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：神话故事相关的图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：实物教具（如宝葫芦模型）、角色扮演道具、板书、课堂讨论记录表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与神话故事相关的简短故事，引起学生的兴趣，提问：“你们知道什么是神话故事吗？你们最喜欢的神话故事是什么？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，提问：“这些故事中有哪些神奇的元素？它们给我们带来了怎样的启示？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《宝葫芦的秘密》的故事背景、主要人物和情节，引导学生理解宝葫芦的神奇之处。

-举例说明：教师通过宝葫芦的例子，讲解神话故事中的象征意义和寓意，如勤劳、智慧、勇敢等品质。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，思考宝葫芦的故事对现实生活的启示，如如何面对困难、如何发挥自己的潜能等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节的理解。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表演，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调神话故事中的正能量和启示。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，思考故事中的道理。

-写作作业：鼓励学生写一篇关于自己最喜欢的神话故事的文章，结合自己的理解，表达对故事的感悟。

-实践作业：鼓励学生在生活中寻找与神话故事相关的元素，如勤劳、智慧、勇敢等，记录下来并与同学分享。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。同时，教师应注重培养学生的合作精神和创新思维，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《中国民间故事》等书籍，了解更多的神话故事，丰富学生的知识储备。

-神话故事电影：推荐观看《宝葫芦的秘密》、《山海经》等改编自神话故事的电影，通过视觉和听觉的体验，加深对神话故事的理解。

-神话故事漫画：推荐学生阅读《山海经》漫画版等，以漫画的形式展现神话故事，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《宝葫芦的秘密》的故事，可以是宝葫芦的后续冒险，也可以是故事中人物的成长故事。

-神话人物研究：引导学生选择一个自己喜欢的神话人物，进行深入研究，了解其背景故事、性格特点以及所代表的象征意义。

-神话故事主题创作：组织学生以神话故事为主题进行绘画、写作或手工制作，如创作神话故事连环画、编写神话故事剧本等。

-举办神话故事知识竞赛：通过竞赛的形式，检验学生对神话故事的理解和记忆，同时提高学生的团队合作能力。

-参观博物馆或文化遗址：组织学生参观与神话故事相关的博物馆或文化遗址，如参观秦始皇兵马俑博物馆，了解秦朝的历史背景和神话传说。

-神话故事角色扮演：在课堂上或课外活动中，组织学生进行神话故事角色扮演，通过角色体验，加深对故事情节和人物性格的理解。

-神话故事主题讲座：邀请相关领域的专家或教师进行神话故事主题讲座，为学生提供更深入的知识讲解和学术探讨的机会。板书设计①本文重点知识点：

-神话故事的定义和特点

-宝葫芦的神奇之处

-故事中的主要人物及其性格特点

②词语：

-神话、传说、神奇、智慧、勤劳、勇敢

③句子：

-“宝葫芦，宝葫芦，你要什么有什么。”

-“只要宝葫芦在，就不用担心吃穿用。”

-“他虽然年纪小，但心地善良，聪明过人。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与神话故事相关的情境，如角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，让学生从不同角度感受神话故事的魅力，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读神话故事时，对故事中的寓意和象征意义理解不够深入，需要加强阅读指导和理解能力的培养。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与积极性较高，而部分学生则较为沉默，需要关注学生的个体差异，提高每个学生的参与度。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多针对性的阅读指导活动，如阅读策略训练、阅读分享会等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.促进学生互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多小组合作学习活动，鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务，同时关注每个学生的发言，确保每个学生都有机会参与课堂讨论。

3.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、项目评价等，全面了解学生的学习情况，为学生