8《比尾巴》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

8《比尾巴》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教学内容

《比尾巴》是统编版语文一年级上册的一篇课文。本课通过生动有趣的动物形象，引导学生学习生字词，了解动物尾巴的特点，培养学生的观察力和想象力。课文内容主要包括：认识生字词“比、尾、巴、长、短”，学习句子“谁的尾巴长，谁的尾巴短”，以及通过比尾巴的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《比尾巴》，提升学生的语言建构与运用能力，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用语言表达对动物尾巴的观察和想象。其次，通过比尾巴的游戏，增强学生的思维发展与提升，培养他们的观察力和逻辑思维能力。最后，通过学习课文中的动物形象，激发学生的审美鉴赏与创造能力，让他们在欣赏动物之美中感受语文学习的乐趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入《比尾巴》这一课时，已经具备了一定的基础阅读能力，能够认识简单的汉字，并能进行简单的朗读和跟读。此外，他们对于动物有一定的了解，但可能限于图片和故事层面的认知，对于动物尾巴的特性和文化寓意了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物世界尤为感兴趣。他们在学习上喜欢通过游戏和活动来学习，对于直观、形象的教学内容更易接受。学生的学习能力方面，初步的识字能力和初步的阅读理解能力是他们的优势，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《比尾巴》时，可能会遇到以下困难：一是对于一些生字词的认读困难，特别是“比、尾、巴”等生僻字；二是对于动物尾巴的特点描述不够准确，难以用语言表达；三是由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过有效的教学策略来引导。因此，教师需要设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（动物模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：班级学习平台或学校教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

-信息化资源：动物尾巴特点的图片、动画视频、相关背景音乐的音频文件。

-教学手段：PPT课件、故事书、动物尾巴的绘本、卡片游戏、角色扮演等。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示各种动物图片，提问：“同学们，你们喜欢哪些小动物？你们知道它们有什么特点吗？”引导学生观察图片，分享自己的看法。

-回顾旧知：教师引导回顾上节课学习的内容，如“认识一些常见的动物名称”，帮助学生复习巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示动物尾巴的图片，讲解“比尾巴”这一游戏活动，引导学生了解不同动物尾巴的特点。

-举例说明：教师选取几种动物，如兔子、孔雀、狐狸等，展示它们的尾巴图片，讲解每种动物尾巴的形状、颜色和长度等特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的动物尾巴特点，并鼓励他们用语言描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放动物尾巴卡片，让学生根据卡片上的描述，将相应的动物尾巴贴在黑板上。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的操作进行指导，纠正错误，确保学生正确理解动物尾巴的特点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动物尾巴的特点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生分享：教师邀请几名学生分享他们对动物尾巴的认识和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家中或周围环境中的动物，记录下它们尾巴的特点，并尝试用语言描述。

-教师提醒：教师提醒学生注意观察细节，认真完成作业。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示动物尾巴的绘本，让学生阅读，了解更多关于动物尾巴的知识。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，扮演不同动物，展示它们的尾巴特点。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行总结，回顾学习内容，强调动物尾巴的特点。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的收获和感受，了解学生的学习效果。

8.教学反思

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理

《比尾巴》是统编版语文一年级上册的一篇课文，以下是本课的知识点梳理：

1.生字词的认识与书写

-生字：比、尾、巴、长、短

-词语：尾巴、比尾巴、长短、孔雀、兔子、狐狸

2.课文内容理解

-课文讲述了几种动物比尾巴的故事，通过故事让学生了解不同动物尾巴的特点。

-通过故事，学生能够理解“比尾巴”这一游戏活动，并从中感受到动物之间的友好和快乐。

3.句子结构

-学习句子“谁的尾巴长，谁的尾巴短”，了解句子中的“谁的”和“尾巴长/短”是句子的主语和谓语。

-通过朗读和跟读，学生能够模仿并说出类似的句子。

4.朗读与背诵

-学生能够正确、流利地朗读课文，注意字音、字调。

-通过反复朗读，学生能够背诵课文，加深对课文内容的记忆。

5.观察与描述

-学生能够观察动物图片或模型，描述动物尾巴的形状、颜色和长度等特点。

-通过描述，学生能够提高语言表达能力和观察力。

6.想象与创造

-学生能够根据课文内容，发挥想象力，创作自己的“比尾巴”故事。

-通过创作，学生能够提高想象力、创造力和语言表达能力。

7.识字与写字

-学生能够认识并书写本课的生字词，掌握正确的书写顺序和笔顺。

-通过写字练习，学生能够提高书写规范性和书写速度。

8.课堂活动

-通过“比尾巴”游戏活动，学生能够积极参与课堂，提高课堂氛围。

-通过小组讨论和分享，学生能够提高合作能力和表达能力。

9.课后作业

-学生能够完成课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-比尾巴游戏

-动物尾巴的特点

-生字词：比、尾、巴、长、短

②板书重点词：

-比尾巴：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-尾巴：动物身体的一部分，此处指动物的尾巴。

-长：形容词，表示长度较大。

-短：形容词，表示长度较小。

③板书重点句：

-“谁的尾巴长，谁的尾巴短”：通过对比，让学生了解不同动物尾巴的长度差异。

-“比一比，谁赢了”：引导学生在游戏中学习，培养竞争意识。

-“动物尾巴真奇妙”：激发学生对动物的好奇心，培养观察和探索精神。八、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教师不断提升教学水平的重要环节。在《比尾巴》这节课的教学中，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，关于课堂氛围的营造，我觉得我做得还不错。通过图片、故事和游戏等多种方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，有些学生可能因为注意力不集中而错过了某些重要的教学内容。因此，我计划在未来的教学中，加入一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以此来提高学生的参与度和专注力。

其次，我在讲解生字词时，可能过于依赖图片和故事，而忽略了学生的自主识字能力。我发现，有些学生对于生字词的认读并不熟练，这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重学生的自主学习和识字能力的培养。例如，我可以在课堂上设置一些识字游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字。

在课堂互动方面，我发现虽然大部分学生能够积极参与，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了鼓励这些学生，我计划在未来的教学中，设计一些更加包容和鼓励性的课堂活动，让每个学生都有机会参与到讨论和表达中来。

对于巩固练习环节，我发现学生的参与度并不高，有些学生甚至不太愿意动手实践。这可能是因为练习内容与他们的实际生活联系不够紧密。为了提高学生的兴趣，我打算在未来的教学中，设计一些与生活实际相关的练习活动，让学生在实际操作中感受学习的乐趣。

在课堂总结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得并不牢固。这可能是因为我在总