25 王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课为四年级上册语文统编版《王戎不取道旁李》，以学生为主，教师引导，注重培养学生阅读理解和语言表达能力。通过朗读、思考、讨论等方式，让学生感受文言文的魅力，理解王戎的聪明才智，体会古代儿童教育的智慧。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的文言文阅读兴趣和阅读能力，增强语言文字运用能力。通过学习《王戎不取道旁李》，引导学生学习王戎的观察力、思维能力和解决问题的智慧，培养他们的思辨能力和创新意识。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对文言文的学习有一定的基础，但理解能力有限。本年级学生的知识层次较为均衡，部分学生具备一定的文言文阅读经验，能够识别一些常见的文言词汇和句式。然而，大部分学生对文言文的语感和理解能力仍有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力相对较弱。他们可能对文言文中的生僻字词和古汉语句式感到困惑，难以准确把握文章的主旨和情感。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待加强。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对课程内容的理解和吸收。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对文言文的学习兴趣：由于学生对文言文的理解和阅读能力有限，可能会对课程产生一定的抵触情绪，影响学习效果。

2.学生阅读理解能力：四年级学生对文言文的理解能力有限，需要教师通过多种教学手段帮助学生提高阅读理解能力。

3.学生思维能力：通过学习《王戎不取道旁李》，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的思维能力。

4.学生表达能力：通过课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和人际沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《王戎不取道旁李》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代儿童生活的图片和视频，以丰富学生对文言文背景的理解。

3.教学工具：准备文言文朗读录音，帮助学生纠正发音和语调。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事叫《王戎不取道旁李》，你们想知道这个故事背后的道理吗？”

展示一些关于古代儿童生活的图片或视频片段，让学生初步感受古代儿童的生活环境和学习方式。

简短介绍《王戎不取道旁李》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《王戎不取道旁李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的故事背景、人物关系和故事情节。

过程：

讲解《王戎不取道旁李》的故事梗概，包括主要人物王戎和他的同学们。

详细介绍故事中的关键情节，如王戎的观察力和判断力如何帮助他避免了不必要的麻烦。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解王戎的观察力和判断力。

过程：

分析故事中的关键情节，引导学生思考王戎是如何观察和判断的。

讨论王戎的行为对同学们的影响，以及这个故事对我们的生活有什么启示。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用观察力和判断力，并提出实际例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将王戎的观察力和判断力应用到日常生活中。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对王戎观察力和判断力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调王戎的观察力和判断力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《王戎不取道旁李》的故事背景、人物关系、故事情节和案例分析。

强调王戎的观察力和判断力在解决问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中培养这些能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何培养观察力和判断力的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》中的其他故事，如《杨氏之子》、《陈太丘与友期行》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以引导学生进一步体会古代儿童教育的智慧。

-《增广贤文》中的相关章节，如“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”，这些成语和格言可以帮助学生理解勤奋学习的重要性。

-《三字经》中的相关段落，通过简单的文字，传达古代的道德观念和人生哲理，有助于学生从小培养良好的品德。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《世说新语》等古代文学著作，了解更多的古代人物故事，从中学习他们的品质和智慧。

-引导学生观察周围环境，寻找生活中的类似现象，尝试用王戎的观察力来分析问题，并提出自己的见解。

-鼓励学生与家长或老师分享自己的学习心得，通过交流讨论，加深对知识点的理解。

3.实践活动建议：

-组织学生进行一次“我是小侦探”的活动，让学生在校园或社区中寻找类似王戎观察到的现象，并通过小组合作，分析原因，提出解决方案。

-设计一份“古代智慧在现代”的调查报告，让学生选择一个古代智慧，如“见贤思齐”，调查其在现代社会中的应用和影响。

4.创新思考：

-鼓励学生思考如何将古代智慧与现代科技相结合，比如利用科技手段来提高观察力，如使用智能手机的摄像头记录观察到的现象。

-引导学生思考如何将古代智慧应用到自己的学习生活中，比如在遇到困难时，如何借鉴古代智者的智慧来解决问题。

5.综合评价：

-通过课后作业、实践活动和课堂讨论，对学生进行综合评价，考察他们在知识、技能、态度等方面的表现。

-鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验，提高自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-王戎不取道旁李的故事梗概

-