25古人谈读书 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

25古人谈读书说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25古人谈读书说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第25课《古人谈读书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以古人谈读书为主题，结合五年级学生已经掌握的阅读理解和文言文基础知识，引导学生学习古人对读书的理解和感悟，提高学生的阅读兴趣和文言文鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《古人谈读书》，提升学生的文化自信和语言运用能力。学生将学会从文言文中提取信息，理解古人的思想，培养批判性思维和创造性表达，同时增强对传统文化的认同感和传承意识。学情分析五年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和初步的文言文学习经验。在知识层面，他们能够识别和解释一些简单的文言词汇，对常见的文言句式有所了解。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力有所提高，但独立分析问题和解决问题的能力还需加强。

素质方面，学生普遍对传统文化有一定的好奇心和兴趣，但部分学生对文言文的枯燥感和难度有所抵触。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂上容易分心，影响学习效果。

对于《古人谈读书》这一章节，学生的知识基础使他们能够初步理解文言文的基本内容，但他们对古人的思想内涵和深层哲理的理解可能有限。因此，教学时应注重引导学生深入理解古人的读书理念，激发他们的学习兴趣，同时通过互动和讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

此外，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯，对于提高他们的语文素养和终身学习能力具有重要意义。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音设备。

2.课程平台：统编版语文教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：古人读书相关的图片、音频资料、电子书籍。

4.教学手段：多媒体课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读书吗？为什么？”

展示一些关于读书的图片或视频片段，如名人读书的故事、读书会活动等，让学生初步感受读书的魅力或特点。

简短介绍读书的基本概念和重要性，如读书能够增长知识、提升修养、陶冶情操等，为接下来的学习打下基础。

2.读书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读书的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解读书的定义，包括其主要目的是获取知识、陶冶情操等。

详细介绍读书的组成部分，如阅读技巧、读书笔记、心得体会等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《古人谈读书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读书的特性和重要性。

过程：

选择《古人谈读书》中的几个典型案例进行分析，如陶渊明的《归园田居》、孔子的《论语》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同古人对待读书的态度和方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用读书解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读书相关的主题进行深入讨论，如“如何培养良好的阅读习惯”、“读书与个人成长的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读书。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读书的短文或报告，以巩固学习效果，如“我的读书心得”、“读书对我的影响”等。

7.拓展延伸（10分钟）

目标：激发学生对读书的持续兴趣，拓宽阅读视野。

过程：

推荐一些适合五年级学生的优秀书籍，如童话故事、科普读物、历史故事等。

介绍一些在线阅读平台和读书俱乐部，鼓励学生利用课余时间进行自主阅读。

引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，营造良好的阅读氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代读书方法介绍：介绍古代学者如朱熹、王阳明等人的读书方法，如“朱子读书法”、“阳明四诀”等，让学生了解古代学者如何高效地阅读和学习。

-读书笔记范例：提供一些古代和现代的读书笔记范例，让学生学习如何做读书笔记，提高阅读理解和记忆能力。

-读书相关的成语和典故：收集与读书相关的成语和典故，如“开卷有益”、“博览群书”等，让学生在阅读中积累文化知识。

-读书会活动案例：介绍一些学校或社区举办的读书会活动案例，让学生了解如何组织读书活动，培养阅读兴趣和社交能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源：建议学生利用学校图书馆或社区图书馆的资源，阅读更多与读书相关的书籍，拓宽知识面。

-开展家庭读书角：建议家长在家中设立读书角，为学生提供一个安静舒适的阅读环境，培养良好的阅读习惯。

-定期举办读书分享会：建议学校或班级定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高表达能力和交流能力。

-鼓励学生参加读书竞赛：建议学生参加学校或社区组织的读书竞赛，如成语接龙、古诗朗诵等，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。

-引导学生关注网络阅读平台：建议学生关注一些优质的网络阅读平台，如国家图书馆数字资源、中国知网等，利用网络资源进行拓展阅读。

-推荐经典名著阅读：为学生推荐一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，引导学生进行深度阅读，提高文学素养。

-开展读书旅行活动：建议组织学生参加以读书为主题的旅行活动，如参观博物馆、历史遗迹等，让学生在实地考察中感受文化的魅力。

-鼓励学生创作读书作品：建议学生创作读书心得、读书笔记、读书报告等作品，提高写作能力和逻辑思维能力。

-建立班级读书俱乐部：建议班级内成立读书俱乐部，定期组织读书活动，增强班级凝聚力，营造良好的阅读氛围。板书设计①本文重点知识点：

-读书的目的：增长知识、陶冶情操、提升修养。

-古人读书方法：朱子读书法、阳明四诀等。

-读书的重要性：开卷有益、博览群书。

②重点词句：

-“开卷有益”：强调读书对个人成长的好处。

-“博览群书”：提倡广泛阅读，涉猎各种书籍。

-“朱子读书法”：概括