高中英语《Languages Around the World》 教学设计

教学设计学校名称课例名称LanguagesAroundtheWorld教师姓名学段学科高中英语教材版本人教版章节Book1Unit5年级高一年级教学目标1.Identifythemainstructureofthepassageandtalkaboutatopicthroughtimeline.2.Applypredictionandscanningstrategiesformainideasinreading.3.KnowthedevelopmenthistoryoftheChinesewritingsystem.4.DescribethedevelopmentoftheChinesewritingsysteminthefuturebydivergentthinking.教学重难点1.Applypredictionandscanningstrategiesformainideasinreading.2.DescribethedevelopmentoftheChinesewritingsysteminthefuturebydivergentthinking.学情分析本次授课对象是廊坊市第十二中学高一3班的36位学生。虽然经过了高一上半年的学习，多数学生的英语基础还不够扎实，阅读理解能力与口语水平还有待提高；对于语篇内容——汉字书写体系，有一定了解。教学方法1.自主学习与合作探究相结合；2.情境化教学，借助交互式电子白板优势，创设教学情境；3.创新教学模式，让课堂更加信息化，丰富化。教学过程Step1:Leading-inwiththepictures1.ShowsomepicturesofdifferentcountriesabroadanddifferentcitiesinChinatothestudents.Askthem:“Whereareyouinthepictures?”,“Whatlanguageshouldyouspeak?”【设计意图:通过展示各个国家与城市的照片，吸引学生兴趣，使学生了解不同地域语言的不同。】2.IntroduceDingZhentothestudents.StudentscanfindoutthatDingZheniswritingtheChinesecharactersinthepicture.【设计意图:以藏族“丁真”学写汉字为例，导出汉字书写——这一主题语境。】Step2:PredictionStudentspredictthemainideaofthetextaccordingtothepictureandthetitle.【设计意图:预测语篇主题，培养学生阅读技巧。】Step3:FastReading1.Scanthetextwithquestions.Readthetextwiththefollowingthreequestions:Whatisthetypeofthetext?Whatistheorderofthetext?Whatisthestructureofthetext?【设计意图:以思伴读，读中有思，使学生快速获取语篇类型、结构、发展顺序，对于之后的语篇理解有很大帮助。】2.Mainideaofeachparagraph.Readthepassagequicklyandfindthemainideaofeachparagraph.（Studentsputthenumbersunderthecorrectsentencesonthescreen，andreadthemfortheclass.）【设计意图:学生活动，培养学生获取段落大意的阅读能力，通过上讲台操作和阅读锻炼学生口语，也提升了学生的课堂参与。】Tips:Underlinethephrasesabouttimeintheabovesentences.【设计意图:“承上”连接上一环节对语篇发展顺序的猜测；“启下”连接下一环节对时间线的展示】Step4CarefulReading1.Workoutthetimeline.Findallthewordsandphrasesabout“TIME”.【设计意图:学生活动，引导学生关注语篇体裁和结构，同时渗透阅读技能】2.WorkoutthedevelopmentoftheChineseWritingSystem.Matchthetimepointsandtheevents.（Studentsmovetherighteventsunderthecorrecttimepoint.）Useasentencetodescribewhathappenedatthetimepoint.【设计意图:学生活动，培养学生获取语篇关键信息的能力和表达能力。】3.AsksomeofthemtoretellthedevelopmentoftheChinesewritingsystem.【设计意图:培养学生语言表达能力；完成“了解汉字书写体系发展过程”这一教学目标。】Step5GroupWork1.WorkoutthefourfunctionsoftheChineseWritingSystem.Fromtheconnectionofthepastandthepresent,studentsdiscusstheotherconnectionsabouttheChineseWritingSystemingroups.(Givethemsometipsbythreepicturesandthesentencesinthetext.)【设计意图:学生活动，培养学生对语篇内在信息的分析能力和团队协作能力；在学习活动观背景下，调动学生积极性，参与课堂。】2.Studentsshowtheirideas.Drawaconclusionthat“TheChineseWritingSystemisanimportantpartofChineseculture.”【设计意图:学生活动，提升学生口语表达能力；通过探究提升学生对汉字书写和中国文化的自信。】Step6Thinking1.Thinkingactivity.Think:AsanimportantpartofChineseculture,whatwilltheChinesewritingsystemdevelopintointhefuture?【设计意图:通过思考与讨论，培养学生的发散思维与思考能力。】2.Showtheirideaswiththeirownwords.【设计意图:学生活动，成果展示，通过活动促进学生课堂参与，达成教学目标。】Step7HomeworkTheChinesewritingsystemisonefactorthathelpedtheChineselanguageandculturesurvive.Whatdoyouthinkaresomeoftheotherfactors?Useamindmaptoshowyourideasandreasons.【设计意图:课下活动