《Challenge Yourself A》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《ChallengeYourselfA》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课《ChallengeYourselfA》以川教版三年级上册英语教材为基础，结合学生实际生活，设计了一系列富有挑战性的活动。通过游戏、歌曲、情景对话等形式，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力。教学过程中注重培养学生的合作意识，让学生在互动中学习，体验英语学习的乐趣。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生听说能力，发展学生的跨文化交流意识。通过参与互动游戏和情景对话，提升学生的语言运用能力和解决问题的能力，增强学生的团队合作精神，培养学生的创新思维和自主学习能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，但学习基础参差不齐。部分学生具备一定的英语词汇和句型基础，能进行简单的日常对话；而另一部分学生则可能英语基础薄弱，对英语学习的信心不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但具备一定的模仿和记忆能力。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。行为习惯上，学生普遍表现出良好的课堂纪律，但个别学生在课堂上容易分心。这些学情特点对课程学习有直接影响，教学过程中需关注学生个体差异，设计适合不同层次学生的学习活动，同时注重培养学生的英语学习兴趣和自信心，以提升整体教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频等辅助教学，增强学生对语言材料的直观感受。

4.设计趣味游戏，如“FindtheWord”、“SimonSays”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《ChallengeYourselfA》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你如何面对挑战？”、“挑战对你有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解挑战主题的相关背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解挑战主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于挑战的故事，引出《ChallengeYourselfA》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何面对挑战的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验面对挑战的策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面对挑战的方法。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握面对挑战的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解面对挑战的方法，掌握应对策略。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《ChallengeYourselfA》课题，布置作业，如写一篇关于自己面对挑战的经历。

提供拓展资源：提供与挑战相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的面对挑战的方法和技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-challenge：挑战，困难，考验

-overcome：克服，战胜

-courage：勇气，胆量

-teamwork：团队合作

-perseverance：毅力，坚持不懈

-success：成功，成就

2.句型拓展

-Icanchallengemyselftodosomethingneweveryday.

-Withcourageandteamwork,wecanovercomeanychallenge.

-Perseveranceisthekeytosuccess.

3.话题拓展

-个人挑战：如学习新技能、参加体育比赛等。

-团队挑战：如完成学校项目、组织社区活动等。

-社会挑战：如环境保护、帮助贫困地区等。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读关于挑战、勇气和团队合作的故事书籍，如《小王子》、《狮子王》等。

-查阅与挑战相关的文章，了解不同领域的成功案例。

2.视频拓展

-观看关于挑战、勇气和团队合作的电影或纪录片，如《阿甘正传》、《荒野求生》等。

-搜索与挑战相关的TED演讲，了解成功人士的经历和观点。

3.实践拓展

-组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、定向越野等，体验挑战和团队合作。

-开展校内外的志愿服务活动，让学生在实践中学会面对挑战和帮助他人。

4.交流拓展

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的挑战经历，互相鼓励和支持。

-在班级内开展关于挑战的主题班会，分享彼此的故事和感悟。

5.写作拓展

-引导学生写一篇关于自己面对挑战的经历，分享自己的成长和收获。

-鼓励学生创作关于挑战、勇气和团队合作的故事，提高写作能力。

6.艺术拓展

-鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达对挑战的理解和感悟。

-组织学生参加校园文化节，展示自己的艺术作品。

7.科学拓展

-引导学生了解挑战在科学探索中的重要性，如宇航员面对太空挑战、科学家解决科学难题等。

-组织学生参观科技馆、博物馆，了解科学知识和技术发展。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，它帮助我们审视自己的教学实践，发现问题，改进教学。以下是我对《ChallengeYourselfA》这节课的反思与改进措施。

首先，我注意到课堂活动中，学生的参与度并不均匀。有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习风格不同造成的。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

其次，我发现部分学生在面对挑战时，缺乏自信心。这可能是由于他们在过去的学习中遇到了太多的挫折，导致对自我能力的怀疑。为了增强学生的自信心，我打算在课堂上多设置一些小挑战，让学生在成功完成挑战后，感受到自己的成长和进步，从而增强自信心。

此外，课堂氛围的营造也是我需要反思的一个方面。有时候，课堂氛围过于严肃，可能会让学生感到压抑，不利于他们发挥自己的潜力。因此，我计划在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过幽默、轻松的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

在教学媒体的使用上，我发现有些学生对于电子设备的使用并不熟练，这可能会影响他们的学习效果。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，加强对学生电子设备使用技能的培训，确保每个学生都能熟练使用教学资源。

在作业布置方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。为了提高作业完成质量，我计划在作业布置时，明确作业的目的和意义，让学生认识到作业是巩固课堂知识的重要手段。

最后，我对课堂评价的方式进行反思。有时候，我的评价过于注重结果，而忽略了学生的过程。为了更加全面地评价学生，我将在未来的教学中，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程，鼓励学生的努力和进步。

改进措施如下：

1.课前准备：针对不同学生的特点，设