21 杨氏之子 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《杨氏之子》一文，这是一篇出自《左传》的文言文，讲述了杨氏之子以机智应对他人侮辱的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与五年级下册语文教材中的文言文学习有关，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，对文言文的语法结构和表达方式已有初步的了解。本节课的教学将帮助学生进一步理解文言文的特点，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《杨氏之子》，学生将提升对传统文化中智慧与机智的欣赏能力，增强对文言文的阅读理解能力，学会从历史故事中汲取智慧，培养良好的语言表达和思维逻辑能力，同时激发学生对古典文化的兴趣，为传承中华优秀传统文化奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文言文《杨氏之子》的内容，把握故事情节和人物性格特点。

②掌握文言文的基本句式和常用词汇，提高学生的文言文阅读理解能力。

③通过分析杨氏之子的言行，引导学生体会智慧与机智在人际交往中的重要性。

2.教学难点，

①理解文言文中的文化内涵和时代背景，帮助学生建立对古代社会风貌的认识。

②培养学生对文言文中的修辞手法和表达技巧的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

③引导学生通过角色扮演等方式，深入体验人物心理，提升学生的情感共鸣和同理心。

④在学生理解文言文的基础上，引导他们进行创造性复述，锻炼学生的语言表达和创新能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：古代文化背景资料、杨氏之子相关图片、动画或视频资料。

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习、文言文朗读和背诵。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示杨氏之子相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么故事吗？它是关于谁的？

-引导学生回顾已学过的文言文知识，为学习新课文做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《杨氏之子》全文，让学生初步感知文言文的韵律美。

-学生跟读，教师纠正发音和停顿。

-分析文章结构，讲解文言文的基本句式和常用词汇。

-通过分段讲解，引导学生理解故事情节和人物性格特点。

-邀请学生分享对杨氏之子智慧与机智的认识，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文填空练习，巩固学生对常用词汇的掌握。

-分组讨论，让学生扮演杨氏之子和其他角色，模拟对话，加深对人物性格的理解。

-教师出示类似情境，让学生运用所学知识进行口头表达，提高语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调文言文阅读的要点。

-鼓励学生在课后继续阅读文言文，提升自己的文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后完成以下作业：

1.复习《杨氏之子》全文，背诵课文。

2.搜集与杨氏之子相关的历史故事或文化背景资料，准备在下次课堂上分享。

3.尝试用现代汉语复述《杨氏之子》的故事，注意保持故事的原意和人物性格。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《左传》选段：《曹刿论战》、《晋灵公不君》等，这些选段可以让学生进一步了解古代战争和政治斗争中的智慧与策略。

-《战国策》选段：《邹忌讽齐王纳谏》、《晏子使楚》等，通过阅读这些选段，学生可以学习到更多关于智谋和外交的故事。

-《史记》选段：《孔子世家》、《吕不韦列传》等，这些选段可以帮助学生了解古代圣贤和名士的故事，拓宽历史视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试翻译《杨氏之子》以外的文言文段落，提高文言文翻译能力。

-鼓励学生收集古代文化中关于智谋、策略的成语或故事，进行整理和分析。

-组织学生开展小组讨论，针对《杨氏之子》中的问题进行深入探讨，如“为什么杨氏之子能以机智应对？”“在现实生活中，我们如何运用类似的智慧？”

-引导学生结合现代社会，思考如何将古代智慧与现代社会相结合，提出自己的见解和建议。

-鼓励学生创作以古代智者为题材的小故事或剧本，通过创作来加深对古代智慧的理解和运用。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验古代文化，加深对历史人物和事件的认识。板书设计1.本文重点知识点：

①杨氏之子的人物形象

②杨氏之子的智慧与机智

③文言文的基本句式和常用词汇

2.关键词：

①杨氏之子

②智慧

③机智

④文言文

3.重点句子：

①“问客何事，客曰：‘吾闻子家贫，故来见子。’”