《小小护绿队：1 绿化真的能降温吗》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“环境与人类”章节紧密相连，通过引导学生探究绿化对温度的影响，联系学生已有的生态环境知识和实验探究能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验和数据分析，提升学生的问题解决能力和创新思维。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到绿化对改善生态环境的重要性，激发学生参与环保实践的热情。

3.提高学生的团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论，培养学生的沟通协调能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的科学知识和实验操作基础，能够理解基本的物理和生物概念，如温度、植物生长等。他们可能已经接触过简单的科学实验，具备基本的观察、记录和分析数据的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境保护和自然现象通常有较高的兴趣，这节课可以激发他们对绿化降温现象的好奇心。学生的学习能力方面，他们能够进行简单的实验设计和操作，但可能需要教师引导来提高实验的精确性和严谨性。学习风格上，学生可能以动手操作和小组合作为主，需要教师提供适当的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行绿化降温实验时，可能会遇到实验设计不合理、操作不规范、数据分析不准确等问题。此外，由于实验过程中可能涉及复杂的物理和生物原理，学生可能难以理解其背后的科学原理。因此，教师需要帮助学生克服这些困难，通过示范、指导和反馈来提高实验的准确性和科学性。同时，学生可能对团队合作中的沟通和协调存在挑战，需要教师引导他们学会有效沟通和分工合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》的学习资料。

2.辅助材料：准备与绿化降温相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解概念。

3.实验器材：准备温度计、植物样本、容器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行分组实验和讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市绿化和热岛效应的视频，引导学生思考绿化对城市温度的影响。

2.提出问题：绿化真的能降温吗？为什么？

3.学生分组讨论：学生分成小组，根据视频内容和个人经验，讨论绿化降温的可能原因。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解绿化降温的原理：介绍植物蒸腾作用、遮阳效应等概念，解释绿化如何影响城市温度。

2.分析实验设计：讲解实验目的、步骤、注意事项等，强调实验操作的严谨性。

3.演示实验操作：教师演示实验操作过程，强调关键步骤和注意事项。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组实验：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录数据。

2.数据分析：学生分析实验数据，讨论绿化降温的效果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对实验过程和数据分析，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生分组讨论后，代表小组回答问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导：教师引导学生关注实验中的细节，鼓励学生提出问题。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享实验心得和体会。

3.教师总结：教师总结实验结果，强调绿化降温的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：绿化对城市生态环境的影响，以及个人在环保方面的责任。

2.学生分享：学生分享自己的环保行动，如节约用水、垃圾分类等。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调绿化降温的重要性。

2.学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引导学生思考绿化降温问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解绿化降温原理，分析实验设计。

3.巩固练习（10分钟）：学生分组实验，分析实验数据。

4.课堂提问（5分钟）：教师提问，学生回答。

5.师生互动环节（10分钟）：教师引导，小组讨论，教师总结。

6.核心素养拓展（5分钟）：引导学生思考环保责任，分享环保行动。

7.课堂小结（5分钟）：回顾课程内容，学生反馈。

教学过程中，教师需关注学生的实验操作、数据分析、小组讨论等方面，确保教学过程符合实际学情，紧扣重难点。同时，通过双边互动，培养学生的科学探究精神和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解绿化降温的原理，掌握植物蒸腾作用、遮阳效应等概念，以及对城市温度的影响。

2.实验操作能力：学生在实验过程中，学会了如何设计实验、操作实验器材、记录实验数据，提高了实验操作能力。

3.数据分析能力：学生能够运用所学知识对实验数据进行分析，识别数据中的规律，提高数据分析能力。

4.科学探究精神：学生在实验过程中，通过观察、思考、讨论，培养了科学探究精神，学会了如何提出问题、寻找答案。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生认识到绿化对改善生态环境的重要性，增强了环保意识，激发参与环保实践的热情。

6.团队合作能力：学生在小组合作实验和讨论过程中，学会了沟通、协调、分工合作，提高了团队合作能力。

7.情感态度价值观：学生通过本节课的学习，体会到人与自然和谐共生的重要性，培养了尊重自然、关爱环境的情感态度价值观。

8.问题解决能力：学生在面对实验过程中遇到的问题时，能够运用所学知识和团队合作，积极寻找解决方案，提高了问题解决能力。

9.语言表达能力：学生在课堂讨论和总结中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了语言表达能力。

10.创新能力：学生在实验设计和数据分析过程中，发挥自己的想象力，尝试不同的实验方法，提高了创新能力。板书设计①绿化降温原理

-植物蒸腾作用

-遮阳效应

-地面反射率降低

②实验步骤

-实验目的

-实验材料

-实验操作

-数据记录

③实验数据分析

-温度变化趋势

-绿化区域与非绿化区域对比

-数据解读与分析

④绿化与城市温度关系

-热岛效应

-绿化对温度的调节作用

⑤环保意识培养

-绿化的重要性

-个人环保责任

-环保行动建议

⑥团队合作与交流

-小组讨论要点

-分工合作

-沟通与协调

⑦教学总结

-课程回顾

-学生反馈

-课堂延伸活动教学反思与总结今天上了《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习的状态，对绿化降温的现象产生了浓厚的兴趣。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，它能够激发学生的学习动力。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了绿化降温的原理，比如植物蒸腾作用和遮阳效应。我发现学生们对遮阳效应的理解比较困难，所以我花了更多的时间来解释这个概念。虽然这样可能会让进度有些慢，但我认为确保学生理解是关键。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实验，这个环节我觉得挺成功的。学生们在实验中不仅巩固了所学知识，还学会了如何合作。不过，我也注意到有些小组在实验过程中遇到了一些问题，比如操作不规范、数据记录不准确等。这说明我在实验指导方面还需要加强。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。我发现学生们在回答问题时，能够结合实验数据和自己的观察，提出一些有见地的问题，这让我很欣慰。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生们自己总结实验结果，然后我进行点评。这样不仅提高了学生的总结能力，也让我能够及时了解他们的理解程度。不过，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。

教学总结时，我让学生们分享了自己的学习心得，这让我看到了他们在环保意识上的提升。同时，我也注意到他们在语言表达和问题解决能力上有了明显的进步。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解遮阳效应时，可能没有用足够的时