Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module1Unit1Iwantahotdog,please.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、设计思路

本节课以“Module1Unit1Iwantahotdog,please.”为教学内容，通过情景模拟和对话练习，引导学生掌握日常饮食词汇和表达方式。设计思路如下：首先，通过图片和视频引入话题，激发学生学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等环节，巩固所学知识；最后，设置拓展活动，提高学生的实际运用能力。教学过程中注重启发式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常饮食词汇和表达，学生将提升语言能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的饮食文化，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和思考，学生将锻炼思维品质，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和表达。他们已掌握一定数量的日常词汇和基础语法结构，如一般现在时和一般疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们在学习上具备一定的合作能力和自主探究意识，但部分学生可能对英语口语表达较为害羞，缺乏自信。学习风格上，学生既有喜欢视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在口语表达时可能会遇到词汇量不足、语法运用不当的问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些饮食文化背景下的表达。在学习过程中，学生可能因为害羞而不敢开口，影响口语练习的效果。因此，教师需创设轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生积极参与，并适时提供帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版，三起，六年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如热狗制作过程视频、不同国家饮食文化的图片等。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等音频播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行口语练习和小组活动。五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示图片或视频，如热狗、汉堡等食物图片，引导学生回忆已学过的食物词汇，激发学生的学习兴趣。

2.学生根据图片或视频，用英语描述所看到的食物，教师适时给予反馈和纠正。

二、新课呈现

1.教师呈现课文标题：“Iwantahotdog,please.”，引导学生猜测文章内容，激发学生的好奇心。

2.教师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调的正确性。

3.学生听后，回答以下问题：

-Whatdoesthegirlwant?

-Whatdoesthemanofferher?

-Howdoesthegirlrespond?

三、课文分析

1.教师带领学生分析课文结构，如：标题、问候语、请求、回应等。

2.教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如：Iwantahotdog,please.、Couldyouplease...?等。

3.学生朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。

四、词汇学习

1.教师引导学生学习课文中的重点词汇，如：hotdog、hamburger、sandwich、ketchup、mustard等。

2.学生通过卡片、图片等辅助工具，进行词汇记忆和运用练习。

3.教师组织学生进行小组活动，用所学词汇进行对话练习。

五、句型练习

1.教师带领学生分析课文中的重点句型，如：Iwant...、Couldyouplease...?等。

2.学生进行句型替换练习，如将“Iwantahotdog”替换成“Iwantahamburger”。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

六、拓展活动

1.教师引导学生思考：除了课文中的食物，还有哪些食物是我们喜欢的？

2.学生用英语描述自己喜欢的食物，并说明原因。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的饮食文化。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，如：写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师关注学生在课堂上的表现，发现教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。六、知识点梳理

1.词汇学习：

-食物词汇：hotdog（热狗）、hamburger（汉堡）、sandwich（三明治）、ketchup（番茄酱）、mustard（芥末）、soda（苏打水）、juice（果汁）等。

-其他相关词汇：order（点菜）、menu（菜单）、sauce（酱料）、soda（汽水）、water（水）等。

2.句型结构：

-提出请求：Iwant...（我想...）、Couldyouplease...?（你能...吗？）

-响应请求：Sure/Ofcourse（当然）、Hereyouare（给你）、Hereitis（这是）、Enjoy（请享用）等。

3.日常交际用语：

-点餐用语：Whatwouldyouliketoorder?（你想点些什么？）

-推荐用语：Howabout...?（...怎么样？）

-道谢用语：Thankyouverymuch/Thanksalot（非常感谢）、You'rewelcome（不客气）等。

4.文化背景知识：

-了解不同国家的饮食文化，如美国的热狗文化、汉堡文化等。

-认识到食物在不同文化中的象征意义，如热狗在美国文化中的地位。

5.语法知识：

-一般现在时：描述经常性或习惯性的动作或状态。

-一般疑问句：用于询问信息或确认事实。

6.听力技巧：

-注意听懂关键词汇，如食物名称、请求和回应等。

-关注语音、语调的变化，判断说话者的意图。

7.口语表达：

-学会运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

-培养学生的口语交际能力，提高自信心。

8.写作技巧：

-学会运用所学词汇和句型描述自己喜欢的食物。

-提高学生的写作能力，培养学生的创造性思维。

9.团队合作：

-通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-提高学生的沟通能力和协调能力。

10.课堂活动设计：

-创设真实情境，让学生在模拟环境中运用所学知识。

-设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。七、板书设计

①本文重点知识点：

-食物词汇：hotdog、hamburger、sandwich、ketchup、mustard、soda、juice等。

-日常交际用语：Iwant...、Couldyouplease...?、Hereyouare、Enjoy等。

-点餐用语：Whatwouldyouliketoorder?、Howabout...?等。

-道谢用语：Thankyouverymuch/Thanksalot、You'rewelcome等。

②重点词汇：

-hotdog

-hamburger

-sandwich

-ketchup

-mustard

-soda

-juice

-order

-menu

-sauce

③重点句型：

-Iwantahotdog,please.

-Couldyoupleasegivemeahamburger?

-Hereyouare,enjoyyourmeal.

-Whatwouldyouliketoorder?

-Howaboutasandwichwithsomemustard?

④语法点：

-一般现在时

-一般疑问句

⑤板书布局：

-顶部：Module1Unit1Iwantahotdog,please.

-中心：FoodVocabulary（食物词汇）

-hotdog,hamburger,sandwich,ketchup,mustard,soda,juice

-中心下方：PhrasesandExpressions（短语和表达）

-Iwantahotdog,please.

-Couldyoupleasegivemeahamburger?

-Hereyouare,enjoyyourmeal.

-Whatwouldy