《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册

《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《认识空气》旨在引导学生通过观察、实验等活动，初步了解空气的存在和特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过学习，让学生认识到空气与我们的生活息息相关，激发学生对科学探究的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生观察和实验操作的能力，提高学生的科学探究素养。

2.增强学生对自然现象的感知，提升学生的科学思维和推理能力。

3.培养学生爱护环境、节约资源的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

4.激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。三、学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满好奇。在知识方面，他们已经具备了一定的生活经验，对空气这一自然现象有所感知，但对其性质和特性了解有限。能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但尚需教师引导和培养。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这要求教师在课堂中注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法吸引学生注意力。同时，学生之间的合作交流也是提高学习效果的关键，教师需引导学生学会倾听、分享和合作。

针对一年级下册的学生特点，本节课将结合生活实际，通过观察、实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识空气，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的科学素养。四、教学资源1.软硬件资源：空气压缩瓶、气球、透明塑料袋、水盆、放大镜、记录表。

2.课程平台：教科书《青岛版科学一年级下册》。

3.信息化资源：空气成分动画视频、空气污染与保护的相关图片。

4.教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道我们周围有什么看不见的物体吗？”来引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——空气。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课的内容，如：“我们之前学过哪些自然现象？你们知道它们是怎么产生的吗？”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解空气的概念、组成、特性等知识点，通过板书和多媒体展示，让学生直观地了解空气。

举例说明：教师结合生活实例，如：“我们呼吸的是空气，空气中的氧气使我们能够生存。”帮助学生理解空气的重要性。

互动探究：教师提出问题，如：“空气有哪些特性？你们能通过哪些方法来观察和感受空气？”引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置以下任务，让学生动手实践：

-利用气球和空气压缩瓶，观察空气被压缩的现象。

-使用放大镜观察空气中的微小颗粒。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成实验。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的重要性，并总结空气的特性和组成。

提出思考问题：如：“为什么我们要保护空气？”激发学生对环境保护的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业，巩固学生对本节课知识点的掌握：

-回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

-观察家里的空气，记录空气中的现象，并与同学分享。

-家长协助，了解空气污染的原因及防治方法，撰写一篇小报告。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生提问、发言，培养学生的语言表达能力和思维能力。

2.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.结合生活实际，让学生在动手实践中感受空气的特性和重要性。

4.注重培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的科学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的类型与影响：介绍常见的空气污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等，以及它们对环境和人体健康的危害。

-空气质量的监测方法：介绍空气质量指数（AQI）的监测方法和意义，以及如何通过监测数据了解空气质量状况。

-空气净化的原理与设备：探讨空气净化的原理，如活性炭吸附、离子交换等，以及常见的空气净化设备，如空气净化器、新风系统等。

-生活中的空气保护措施：介绍日常生活中的空气保护措施，如减少尾气排放、绿色出行、室内空气净化等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解空气污染的历史、现状和未来趋势。

-组织学生进行实地考察，如参观空气质量监测站，了解空气质量监测的过程和设备。

-鼓励学生进行小实验，如自制简易空气净化器，探究不同物质对空气净化的效果。

-引导学生参与社区活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识，为改善空气质量贡献力量。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟环保专家或政策制定者，讨论如何制定有效的空气污染防治政策。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何平衡经济发展与环境保护，提出可持续发展策略。

-建议学生关注空气质量日报，了解家乡或所在城市的空气质量状况，并分析影响因素。

-鼓励学生创作环保作品，如绘画、手抄报等，表达对空气污染问题的关注和思考。

-组织学生进行环保知识竞赛，提高学生对空气污染问题的认识，激发学习兴趣。七、教学反思与总结这节课，我们学习了《认识空气》这一内容，整体来说，我觉得学生们表现得很不错，收获也颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注重了以下几点：

1.创设情境，激发兴趣。我通过提问、讲故事等方式，引导学生进入学习状态，激发了他们对空气这一主题的兴趣。

2.注重实践，培养能力。我设计了多个实验活动，让学生亲自动手操作，通过实验探究，加深了对空气性质的理解。

3.引导学生合作，提高参与度。我鼓励学生在小组内交流讨论，分享自己的发现和想法，培养了他们的合作意识和团队精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生在实验操作过程中，存在注意力不集中、动手能力不足等问题。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别指导，提高他们的动手能力。

2.在课堂讨论环节，部分学生发言较为积极，但也有少数学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，采用更多互动式教学方法，让学生在课堂上充分展示自己。

3.在教学评价方面，我主要关注了学生的知识掌握情况，对他们的情感态度和价值观培养关注不够。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的科学素养和环保意识。

教学总结方面，我认为学生们在本节课中取得了以下收获：

1.学生们对空气的概念、组成、特性等知识点有了更深入的了解。

2.学生的观察能力、动手操作能力和合作意识得到了提高。

3.学生们的环保意识得到了加强，认识到保护空