2016年秋八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册3.3水资源说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2016年秋八年级地理上册3.3水资源

本节课主要围绕水资源展开，包括水资源的形成、分布、利用和保护等方面。通过学习，使学生了解我国水资源的现状、分布特点以及合理利用和保护水资源的重要性。具体内容包括：水资源的形成与分布、我国水资源的分布特点、水资源的利用与保护。二、核心素养目标1.培养学生的地理观察力和分析能力，通过观察地图和实际案例，让学生学会从地理角度分析水资源问题。

2.强化学生的环境保护意识，引导学生认识到水资源保护的重要性，形成可持续发展的观念。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，让学生学会与他人合作，共同解决水资源问题。三、教学难点与重点1.教学重点

-地理知识：重点讲解水资源的形成与分布，包括降水、地表水、地下水的形成过程和分布规律。

-实际应用：强调我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少，以及不同地区的水资源利用现状。

-教学举例：通过展示不同地区的地图，让学生直观了解水资源的空间分布差异。

2.教学难点

-地理思维：理解水资源形成与分布的复杂性和地理环境的影响。

-实际问题：分析我国水资源分布不均带来的实际影响，如水资源的短缺、水污染等问题。

-教学举例：通过案例分析，如黄河断流、南水北调等，引导学生思考水资源保护和合理利用的策略。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解水资源的形成、分布和利用，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分析我国水资源的分布特点及其对生活的影响，培养合作探究能力。

3.利用多媒体展示水资源分布图和实际案例，增强直观性和互动性。

4.通过角色扮演模拟水资源保护情景，提高学生的环保意识和实践能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球上的蓝色血液——水资源”为主题，提出问题：“水资源对我们的生活有什么重要性？我们身边的水资源面临哪些问题？”通过这些问题引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的地理环境基础知识，如地球的水循环，为学习水资源打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的形成、分布和利用，包括降水、地表水、地下水的形成过程和分布规律。

-举例说明：通过展示不同地区的地图，如长江流域、黄河流域，分析我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少。

-互动探究：组织学生讨论“如何合理利用和保护水资源”，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行水资源保护主题的创意设计，如水资源节约宣传海报、水资源保护剧本等。

-教师指导：巡视指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调水资源保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源问题，提出具体的节水措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集家庭或学校的水资源使用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-预告下节课内容：预告下一节课将学习的内容，如水污染及其防治。

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**1.导入（约5分钟）**

-教师提问：“同学们，你们知道水资源对我们的生活有多重要吗？如果地球上的水都消失了，会发生什么？”

-学生回答，教师总结：“水资源是生命之源，是我们生活中不可或缺的资源。今天，我们将一起学习水资源的相关知识。”

**2.新课呈现（约20分钟）**

-教师讲解：“水资源主要分为地表水、地下水和大气水，它们之间通过水循环相互转化。”

-展示地图：“请大家看这张地图，我们可以看到我国水资源的分布情况。南方水资源丰富，北方水资源相对较少。”

-小组讨论：“接下来，我们小组讨论一下，我国水资源分布不均对我们的生活有哪些影响？我们应该如何应对这些影响？”

**3.巩固练习（约15分钟）**

-教师布置：“请大家分组，设计一个水资源保护主题的创意作品，可以是海报、剧本或者模型等。”

-学生分组进行创意设计，教师巡视指导。

**4.课堂总结（约5分钟）**

-教师总结：“今天我们学习了水资源的相关知识，希望大家能够意识到水资源保护的重要性，并在日常生活中采取节水措施。”

**5.作业布置（约5分钟）**

-教师布置作业：“请大家收集家庭或学校的水资源使用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。”

-预告下节课内容：“下节课我们将学习水污染及其防治的知识。”

---六、教学资源拓展1.拓展资源

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在水资源管理中的应用，如水资源分布图的制作、水资源监测和分析等。

-水资源保护案例：收集国内外水资源保护的成功案例，如节水型社会建设、水资源循环利用等。

-水资源科普读物：推荐一些适合中学生阅读的水资源科普书籍，如《水的故事》、《水资源与可持续发展》等。

2.拓展建议

-学生可以通过访问图书馆或网络资源，查找关于水资源的最新研究动态和新闻报道。

-组织学生参观当地的水处理厂或水利工程，实地了解水资源的管理和保护措施。

-鼓励学生参与水资源保护的志愿者活动，如节水宣传、河流清洁等，提高学生的环保意识。

-设计水资源保护主题的实践活动，如制作节水标语、设计节水装置等，让学生将所学知识应用于实际。

-开展水资源知识竞赛或辩论赛，激发学生的学习兴趣，加深对水资源知识的理解。

-引导学生关注水资源相关的社会热点问题，如水资源的跨区域调配、水权制度改革等，培养学生的批判性思维能力。

-鼓励学生进行水资源调查报告，收集和分析所在地区的水资源状况，提出改进建议。

-组织学生观看水资源保护相关的纪录片或电影，通过影像资料感受水资源的重要性。

-邀请水资源管理专家或环保组织代表来校进行讲座，让学生直接了解水资源保护的最新政策和实践经验。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注水资源保护的公益活动和信息，拓宽学生的视野。七、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对“2016年秋八年级地理上册3.3水资源”这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但可能还可以更加生动一些。比如，我可以在课堂上播放一段关于水资源短缺的纪录片片段，让学生直观感受到水资源的重要性，从而更好地引起他们的兴趣。

在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合地图和实际案例，帮助学生理解水资源的分布特点。但我发现，有些学生对于水循环的概念理解起来比较困难，这可能是因为我对这个概念的解释不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解水循环的原理，并通过实验或模拟活动让学生亲身体验。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和创意设计活动，目的是让学生将所学知识应用于实际。但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的合作不够默契。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的参与热情。

在课堂总结环节，我总结了本节课的主要知识点，并强调了水资源保护的重要性。但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生分享自己了解到的节水小窍门，这样既能巩固知识，又能提高学生的环保意识。

对于作业布置，我布置了收集水资源使用情况的作业，目的是让学生关注身边的资源问题。但在批改作业时，我发现有些学生的作业不够认真，可能是因为他们对这个作业不够重视。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加明确作业的要求和目的，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

此外，我还注意到在课堂教学中，有些学生对于水资源的分布特点记忆不准确，这可能是因为他们对地图的阅读和分析能力有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加地图阅读和分析的练习，帮助学生提高这方面的能力。

-在导入环节，尝试更多样化的教学手段，如视频、故事等，以吸引学生的注意力。

-在讲解新知时，注重对难点知识的讲解，并通过实验、模拟等活动帮助学生理解。

-在巩固练习