Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材分析Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材内容围绕“能力”主题展开，通过对话和单词学习，帮助学生掌握询问他人能力的表达方式。教学活动丰富，包括角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的口语表达能力和合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和单词学习活动，提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语句子和单词。他们可能已经接触过询问他人能力的表达方式，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高兴趣，尤其对实际应用场景和互动性强的活动感兴趣。他们的学习能力包括基本的听、说、读、写技能，但在口语表达和词汇运用上可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些则可能更偏好通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口语表达时可能遇到语法结构和词汇量不足的困难，特别是在构建复杂句子时。此外，对于一些学生来说，理解并正确使用某些功能词汇（如can,can't,do,donotdo）可能是一个挑战。此外，由于年龄特点，学生在参与角色扮演和小组讨论时可能存在害羞或缺乏自信的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同能力的图片和相关的教学视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料，同时准备实物或模型来展示单词和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的能力展示，如绘画、运动、音乐等，激发学生的兴趣。

-通过提问：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并分享自己的能力。

-引出本节课主题：询问他人能力，并介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放听力材料，让学生初步感知新句型和词汇。

-学生跟读听力材料，教师纠正发音和语调。

-教师展示单词卡片，讲解单词含义和用法，如can,can't,do,donotdo等。

-学生练习使用新句型进行问答，教师给予个别指导。

-进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一个场景，用所学句型进行对话。

-游戏环节：教师准备卡片，卡片上写有不同能力，学生抽取卡片，进行问答游戏。

-词汇接龙：教师给出一个与能力相关的单词，学生依次接龙，说出一个新单词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己的收获，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，提前准备相关词汇和句型。

-家长签字确认，确保学生完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够准确理解并运用本节课所学的句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等。

-学生的听力和口语表达能力得到显著提高，能够进行简单的日常交流。

-学生在阅读和写作方面，能够识别和理解与能力相关的词汇和表达方式。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解到不同文化和背景下人们的能力和特长，拓宽了视野。

-学生能够尊重和欣赏他人的能力，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质培养：

-学生在参与课堂活动和角色扮演中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了如何用英语进行思考和表达，提高了逻辑思维和表达能力。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究式学习，掌握了学习英语的方法和技巧。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

5.综合实践能力：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家庭、学校和社会环境中询问和表达自己的能力。

6.个性化发展：

-学生通过本节课的学习，更加了解自己的能力和特长，有助于发掘自身潜力。

-学生在学习过程中，培养了自信和独立思考的能力，为未来的学习和发展奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-表示自己能力的句型：Ican...

-表示不能做的句型：Ican't...

②重点词汇：

-do：做，进行

-can：能够

-can't：不能

-able：能够的

-special：特别的

-talent：才能

③重点句子：

-Whatcanyoudo?你能做什么？

-Icanplaytheguitar.我会弹吉他。

-Ican'tdance.我不会跳舞。教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们对“能力”这个话题很感兴趣，参与度也蛮高的。在导入新课的时候，我用了一些图片来吸引他们的注意力，发现他们很快就能进入状态。但是，我发现有几个学生对于询问他人能力的句型掌握得不是特别牢固，比如说"Ican..."的用法，有些学生在实际应用中会出现混淆。

在讲授新知的过程中，我尝试通过角色扮演和游戏来让他们更直观地理解句型和词汇。我发现这种方式挺有效的，因为孩子们在游戏中能更放松地表达自己。不过，我也注意到，有些学生因为害羞或者不自信，在角色扮演时表现得比较拘谨。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对询问他人能力的句型和词汇有了更深的理解；在技能方面，他们的口语表达能力有了明显的提高；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣和自信心也有所增强。

不过，我也发现了一些不足。比如，个别学生在课堂上容易分心，这可能是因为他们的注意力持久力有限。另外，对于一些语法点的讲解，我觉得还可以更加深入和细致，帮助他们更好地掌握英语的语法规则。

改进措施和建议：

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.在课堂管理上，我会更加关注学生的注意力集中情况，通过游戏和互动来吸引他们的注意力，减少分心现