2025年下半年小学综合素质试题及答案

一、單项选择題1、某小學几名學生以“本市文化市場的現实状况调查”為題開展研究性學习活動，當研究小组到报社采访時，门卫說他們是“小捣乱”将其拒之门外，作為指导教師应()A.分析原因，修改计划B.指责门卫素质差C.安慰學生，劝其放弃C.埋怨學生能力差参照答案:A2、张老師再用天平称一支粉笔時，没有拆下天平托盘下的胶垫。第一次称重為100克，第二次為50克，學生問道：“為何會這样呢?”對此，张老師恰當的做法是()A.让學生寻找問題产生的原因B.告诉學生不必在意C.向學生解释這是天平自身的误差D.不予理會继续上課参照答案:A3、小峰常常迟到、旷課、多门功課“挂紅灯”。不過，他百米赛跑速度很快，持续两年获得校运動會百米赛冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當的是()A.获得信任，寻找恰當教育時机B.认真分析，理解問題形成原因C.因势利导，协助小峰树立學习的信心D.扬長避短，告诉小峰不要在意文化成绩参照答案:D4、青年教師小王刚入职就加入冯老師主持的名師工作室，积极参与各项教研活動，很快适应了岗位工作，這表明王老師在专业发展上重视()A.同伴互助B.自我反思C.自我研修D.脱产進修参照答案:C5、《国家中長期教育改革与发展规划纲要《—》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务，下列实行這一战略任务的措施，不對的的是()A.推進义务教育學校原则化建设B.建立城镇二元构造义务教育发展机制C.提议健全义务教育均衡发展保障机D.均衡配置教師，设备，校舍等资源参照答案:B6、钱某闯入某乡中心校寻衅滋事，破壞了一间教室的门，根据《中华人民共和国教育法》的规定，對于钱某()A.应當乡人民政府予以治安管理惩罚B.应有公安机关予以治安管理惩罚C.应有该中心予以教育行政惩罚D.应有教育行政部门予以行参照答案:B7、教師杨某對學校提出的处理决定不服，向當地教育行政部门提出申诉，被申诉人应為()A.校正B.教育行政部门C.學校D.教职工代表大會参照答案:B8、教師徐某常常上課迟到、早退，給學校教育教學工作导致了一定的损失，學校可依法予以徐某()A.民事制裁B.行政惩罚C.行政处分D.刑事惩罚参照答案:C9、某农村小學使用未經审定的教科書，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，责令其限期改正的机关是()A.乡镇人民政府B.县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门D.省级人民政府教育行政部门参照答案:C10、11岁的小學生琳琳因信件被媽媽陈某私自拆阅感到不悦，可媽媽說這样做是為了关怀她，陈某的做法()A.合法，父母拥有监护未成年子女的权利B.合法，父母具有教育未成年子女的责任C.不合法，父母不得私自拆阅孩子的信件D.不合法，任何组织和個人不得拆阅未成年人的信件参照答案：D11、小學生秦某某欺凌同學，學校但愿家長配合對秦某的教育，他的父母认為法制教育是學校的事，對此不予理會，该家長的做法()A.對的，學校是专门的教育机构B.對的，學校對未成年人的法制教育负有直接责任C.不對的，學校没有對學生進行法制教育的义务D.不對的，父母對未成年人的法制教育负有直接责任参照答案：D12、某公立小學塑胶跑道不达標，导致有些學生身体不适。应對该事故承担赔偿责任的是()A.學校行政部门B.學校C.教師D.校長参照答案：B13、小华一再抄袭作业，袁老師训斥道：“我教了几拾年的書，就没見過像你這样油盐不進。屡教不改的學生!”下列對袁老師的评价，不對的的是()A.缺乏教育艺术B.缺乏教育耐心C.缺乏教育智慧D.缺乏教育目的参照答案：D14、三(2)班班规有一条“不讲一般话唱歌一首”。一天，班主任刘老師在讲課時無意中讲了一句方言，于是她在下課後給同學們唱了一首歌，下列對刘老師的评价，不對的的是()A.维护教師权威B.重视師生平等C.严格自律D.以身作则参照答案：A15、小茹說话有些口吃，常有同學讥笑她，班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還编导小茹朗诵，鼓励她坚持练习。小茹還在朗诵比赛中获奖，人也渐渐開朗了，這表明付老師具有()A.维护課堂秩序的能力B.严格规定學生的意识C.尊重关愛學生的情怀D.严以律已的從教意识参照答案：C16.對右图教師行為的评价，對的的是()A.重视教育公平B.重视有教無类C.忽视學生的全面发展D.忽视學生的個性发展参照答案：D17、面對突发劫难，逃生措施對的与否与逃生成功率亲密有关，应對不妥，往往付出生命代价，在高层碰到火灾時，下列做法不對的的是()A.湿毛巾封死门缝等待救援B.迅速進入電梯下行通道C.弯腰低頭顺楼梯奔跑D.用湿毛巾捂住口鼻呼吸参照答案:B.18、20世纪70年代中期，中国计算机专家王选主持的一项技术发明，為中文出版印刷行业带来了一次革命性的改革，取代了铅字印刷术，這项发明是()A.新型中文输入法B.中文激光照排系统C.新型中文打字机D.中文报紙编排系统参照答案:B19、声音的存储和播放技术广泛应用于現代生活的許多领域，成為宣传报道，科技研究和艺术创作的重要手段，下列人物中，最早制造商用留声机的是()A.贝尔B.瑞丽C.愛迪生D.蒲耳生参照答案:C20、地质年代是用来描述地球历史事件的時间單位，一般在地质學和考古學中使用，下列选择中，恐龙繁盛的地质年代是()A.寒武纪B.泥盆纪C.侏罗纪D.第四纪参照答案:C21、康德是德国著名哲學家，同事也是一位有重大奉献的自然科學家，他积极探索天体的来源及运動变化的规律，提出了有关太阳系自然形成的理论，這一理论是()A.“星雲”假說B.“大爆炸”學說C.“银河星系”假說D.“银河系中心”學說参照答案:A22、瑞典女作家拉格勒夫创作的一篇長篇童话，通過一种调皮的男孩变成一种小精灵的故事。把地理，历史和文化溶于一炉，富有科學性，知识性和艺术性，作者因此于19获得若贝尔文學家。這部作品是()A.《格列弗游记》B.《骑鹅旅行记》C.《丁丁历险记》D.《木偶奇遇记》参照答案:B23、先秦诸子的著作，常常采用寓意来阐明道理，下列寓言故事，出自《庄子》的是()A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.拔苗助長参照答案:A24、簧乐器是用片状振動体发音而成的乐器，发音簧可以由苇，木，竹，金属等做成，下列乐器中，不属于簧乐器的是()A.風筝B.口琴C.唢呐D.小号参照答案:D25、“高贵的單纯和静穆的伟大”是艺术家温克尔曼對古希腊艺术，尤其是雕塑艺术的评价，下列选项中，不属于古希腊雕塑的是()参照答案：D26、计算机病毒能运用系统信息资源進行繁殖并生存,影响计算机正常运行，下列有关计算机表述，對的的是()A.编制出錯的编码集合B.無法运行的游戏软件C.人為编的惡意编码D.被损壞的计算机硬件参照答案:C27、在Word的编辑状态下單击“粘贴”按钮，产生的操作成果是()A.将文档中被选内容移動到目前插入點B.将文档中被选内容移動到剪切板C.将剪切板的内容移動到目前的插入點D.将剪切板的内容移動到目前的插入點参照答案:C28、将选项中的图形填入下面空格中，最符合格子中此外三個图形一致规律的是()参照答案:C.29、下列选项所描述的内容，包括在“只有經历過無数失败，才能懂得成功艰苦”的是()A.没有經历過無数失败，就無法懂得的艰苦B.假如經历了無数失败，就可以懂得成功的艰苦C.不懂的成功的艰苦，是由于没有經历無数的失败D.虽然没有經历無数的失败，也可以懂得成功的艰苦参照答案:A.二、材料分析題30.材料：新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不乐意接受他，而张老師二话没說就同意他转到自已班级裏。開課時，张老師在班會上举行了简朴而隆重的欢迎典礼，說道：“有一位活波热情的新组员—小强，加入我們這個大家庭....”随即，张老師有到小强家裏進行了家访。一開始，小强有所变化，上課捣乱状况几乎看不見了，尤其是在张老師的数學課上体現尤為突出：准守纪律，积极参与課堂互動，可好景不長。一段時间後，又有其他科任老師說小强上課捣乱。老師把小强叫到办公室，結合刚學习的内容，對他說：“小强，老師发現你的数學很棒哦，我這裏有几道数學題，想试试吗?”“3乘0等于?”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50，再乘0?”“0!”……小强回答一次比一次声小，“老師，0和任何数相乘都得0”這時，张老師說：“刚刚做的題目裏，有哪些数相乘可以得到一种更大的数，可是由于0的存在，它的最终止果却都是0.你乐意做這個0吗?”“老師。我不乐意當這個0!”小强急促地說，一改刚開始無所谓的态度，“每個同學都应當為班级增光夺彩，做一种有益的“数”。你說對吗?”小强點點頭......在随即一段時间裏，张老師尤其注意观测小强，還根据小强的优势，让其担任了数學課代表。同步，他還常常向其他科任老師理解状况。大家都反应小强的課堂体現中，看到了可喜的变化。問題：請結合材料，從學生观的角度，评析张老師的教育行為(14分)参照答案:张老師的教學行為很好地践行了“以人為本”的學生观。學生观要讨教育要做到教育公正，规定面向全体學生，要讨教師要平等地看待每一种學生，不放弃每一种學生。首先，學生是发展中的人。學生具有巨大的发展潜能，學生是处在发展過程中的人，教師要用发展的眼光看待學生。材料中，张老師并没有由于小强的调皮捣蛋就放弃他，而是從學习措施、學习愛好和自信心等方面逐渐提高小强的學习成绩，增强小强學习的积极性。另一方面，學生是独特的人。每個學生均有自身的独特性，學生与成人之间具有巨大的差异，教師要针對每個學生的不一样特點進行因材施教，才可以产生更好的教學效果。材料中张老師根据小强的學习数學的优势，因势利导，让其担任数學課代表，体現了张老師把小强同學看作是独特的人的理念。再次，學生是具有独立意义的人。每個學生都是独立于教師的頭脑之外，不以教師的意志為转移的客观存在，學生是學习的主体，作為教師要调動學生學习的积极性和积极性。材料中，张老師通過措施的引导和自信心确实立，激发起小强學习数學的愛好，從而大幅度地提高了小强的数學成绩，同步也增進了其他學科的進步，体現了张老師把小强同學看作是學习主体的理念。因此，作為教師，在面對像小强這样的後進生時，要結合“以人為本”的學生观，积极地增進學生的全面发展。31、材料运動會結束後，小华在周记中写下了周记的感受：這一次學校秋季运動會非比寻常，由于有一种特殊的项目，那就是班级的律操比赛。我們班余老師是一位比较要强的老師，听同學們讲，每次比赛，她都力争好成绩。大家熟悉的班级律操對我這個刚转来的新手来說。可以說是难上加难。有班干部向余老師提议，不让我参与比赛。我本想余老師會同意，反正學校并没有规定必须全班参与，再說我刚刚转来。不過余老師没有同意，在班上說：“咱們是一种团体，是一种整体，班上一种同學都不能少!”我感覺余老師用鼓励的眼光看著我。眼見比赛曰益临近，我很是著急，看得出与我們一同训练的余老師也很著急，余老師找到我，一边鼓励我一定行，一边亲自手把手教我律操的每一种動作。余老師腰不好，我看到余老師每次讲解示范動作弯腰時，總咬著牙，我更是认真的操演。在余老師的协助下，我终于在较短的時间内學會了班级的律操。問題：评析余老師的教育行為(14分)参照答案:余老師的教育行為符合教師职业道德规范的有关规定，值得我們學习。首先，体現了关愛學生。关愛學生是師德的灵魂，要尊重學生平等公正看待學生，對學生严慈相济。材料中，余老師让班级的每位同學都参与，并且亲自手把手地教，不停鼓励學生，不放弃任何一种學生，体現了关愛學生。另一方面，体現了為人師表。為人師表是教師职业的内在规定，规定老師严于律已，以身作则。材料中，余老師以身作则，克服自已腰不好的状况，每次讲解示范動作，給學生做了很好地楷模，协助學生短期内學會了班级韵律操。再次，体現了愛岗敬业。愛岗敬业是教師职业的本质规定，规定對工作高度负责，勤恳敬业。材料中，余老師是一种比较要强的老師，每次比赛都要力争好成绩，面對有困难的學生，余老師没有敷衍塞责，而是认真辅导，体現了愛岗敬业的有关规定。最终，体現了教書育人。教書育人是教師的天职，规定老師因材施教，实行素质教育，不以分数作為评价學生的唯一原则。材料中，余老師面對特殊的状况亲自示范不停鼓励，积极参与學校多种比赛，增進了學生的全面发展，体現了教書育人的有关规定。總之，余老師的行為体現了崇高的教師职业道德规范，這种精神值得大力弘扬，需要每個老師學习。32、材料：世界各国文化都包括無形和有形两個层面，這两者在中国老式文化中就称為“道”和“艺”。多种详细的學問，可称為“艺”;萬物共通的道理，可称為“道”。在中国文化中，“道”和“艺”之间是统一不可分的关系，并著重强调“由艺臻道，以道统艺”，“求道”被作為一切“艺”的主线指归。“道”的概念在中国文化中有至高無上的地位。在某种意义上，中国老式文化被称為“道文化”也不為過，它以传道、明道、行道為指归，以求道、悟道、振道為主线，以载道為内涵，以达道為究竟。儒家将其表述為“下學可以言传，上达必有心悟”，下學“人伦曰用”，上达“天道性命”，就是說要從详细的“艺”上升到“道”，用“道”来指导“艺”。艺”的概念在中国老式文化中非常丰富。孔子在《礼记》中多次提到要以“六艺”来教育青少年。“六艺”即礼、乐、射、御、書、数。礼乐指多种礼仪规范、唱歌、跳舞等，属于文艺范围;射御包括射箭、骑馬等体育运動，属于武艺范围;書数指書法、算数、天文地理等知识，属于技艺范围。因此，“艺”包括文艺、武艺、技艺等平常生活中方方面面的知识和技能。朱熹《大學章句?序》中提到：“人生八岁……皆入小學，而教之以洒扫、应對、進退之节，礼乐、射御、書数之文;及其拾有五年……皆入大學，而教之以穷理、正心、修已、治人之道。”可見，古人從小就要學习诸多“艺”层面的知识，這對于提高個人修养非常重要。举例来說，武艺中的“射”在古代是相称被重视的活動，由于它不仅是简朴的体育运動，通過這项活動還可以培养心性：射箭時必须身体端正，精力集中，心無旁骛，若射不中也當反躬自問，而非怨天尤人。古人通過简朴的“射”提炼出了丰富的“道”的内涵。古代多数老百姓不识字，却懂得做人的道理，他們的观念就是從說唱、戏曲中學得的。老式戏曲作為一种“高台教化”，其中的正邪虽然過于脸谱化，但恰恰是這些让人們懂得了善惡之分。艺术的展現和发展，一定要遵從“由艺臻道，以道统艺”的老式精神，努力恢复艺术陶冶性情、净化人心、提高人生、友好社會的本来功能，不要让艺术异化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽感人欲、腐蚀心灵、污染社會的玩物。天地萬物，道通為一。《中庸》中讲“道不遠人”，不過不是人人都能感受到“道”的存在。“道”类似于中国老式文化中所谓的“气”，它不是一种简朴的物质、精神、能量，跟详细操作层面的气功没有关系，而是一种無法用語言传达的精神力量。而多种门类的“艺”都是可見、可听、可感的，必须通過视、闻、摸，去体會内部所包括的道理，通過外在的形象，到达對其内在理念、观點的体悟与认同，得到更高层次的智慧。中国古典文化及其重视對“道”的领悟和把握，将這种更高层次的智慧视為文化之魂魄。我們可以從倡导、宣扬古典文化中门类丰富的“艺”入手，進而理解并体會更高层次的“道”，以到达恢复、增進、继承中国老式文化的目的。(摘编自楼宇烈《中国文化中的道与艺》)問題：(1)【題干】文章认為中国文化中的“道”与“艺”分别有何特點?請根据文本，简要概括。(4分)参照答案:(1)①道：是指萬物共通的道理，是無形的;在中国文化中有至高無上的地位。②艺：是指详细的學問，是有形的;在中国老式文化中非常丰富，包括文艺、武艺、技艺等平常生活中方方面面的知识和技能。(2)【題干】文章為何說中国文化中的“道”和“艺”是统一不可分的?請根据文本，简要分析。(10分)(2)在中国文化中，“道”和“艺”之间是统一不可分的关系，强