Unit 4 Plants around us Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

Unit4PlantsaroundusPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课选自三年级上册英语Unit4PlantsaroundusPartB，该部分主要围绕“植物”展开，通过学习单词和句型，让学生能够描述植物的特征，如颜色、形状等。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听说练习，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察和描述植物，发展学生的观察能力和对美的感知。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过了解不同植物的文化背景，增强学生的文化意识。

4.培养学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组活动，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①词汇教学：正确拼读和书写单词如"tree"、"flower"、"grass"等，并能运用到实际语境中。

②句型运用：掌握并运用句型"Lookatthe...It's.../Theyare..."，能够描述植物的特征。

③语境理解：理解课文内容，能够根据图片和情景选择合适的词汇和句型进行表达。

2.教学难点

①语音语调：学生能够准确模仿并正确发音，尤其是单词中的元音和辅音组合。

②词汇拓展：在掌握基本词汇的基础上，能够进行词汇的适当拓展，如近义词、反义词等。

③语境感知：学生能够根据图片和情境，理解并运用课文中的句型，进行有效的语言输出。

④文化意识：在描述植物的同时，引导学生了解不同植物背后的文化意义，提高学生的文化意识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：植物图片库、英语听力材料、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（植物模型、图片）、卡片、PPT课件。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中的植物，记录它们的特征，并尝试用英语描述。

要求学生下周带来自己观察到的植物，准备进行班级分享。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，以优化未来的教学活动。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，能够正确拼读和书写与植物相关的词汇，如"tree"、"flower"、"grass"、"leaf"、"bush"等。在日常生活中，学生能够识别并描述这些植物，提高了词汇的应用能力。

2.句型运用

学生掌握了句型"Lookatthe...It's.../Theyare..."，并能够运用到实际语境中描述植物的特征。在课堂活动和课后作业中，学生能够使用这个句型进行简单的交流，如“Lookatthetree.It'stall.”或“Hehasaflower.It'sred.”

3.听力理解

学生通过听力材料，提高了对英语口语的理解能力。他们能够听懂关于植物描述的句子，并能够根据听到的信息回答问题。

4.观察能力

通过观察图片、视频和实物植物，学生的观察能力得到了锻炼。他们能够细致地描述植物的外观特征，如颜色、形状、大小等。

5.合作学习

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中解决问题。

6.创新思维

学生在讨论植物的未来发展或改进方向时，提出了许多创新性的想法。这表明学生的思维得到了拓展，能够从不同角度思考问题。

7.文化意识

学生通过学习不同植物的文化背景，增强了文化意识。他们了解到不同植物在不同文化中的象征意义，如圣诞树、樱花等。

8.英语表达能力

学生在课堂展示和课后作业中，运用英语进行描述和表达的能力得到了提升。他们能够自信地用英语介绍植物，并能够进行简单的英语交流。

9.自主学习能力

学生通过课后作业，如观察家中的植物并描述，培养了自主学习的能力。他们能够在没有教师指导的情况下，主动学习新知识。

10.课堂参与度

学生在本节课中的课堂参与度较高，他们积极回答问题、参与讨论，表现出对植物学习的浓厚兴趣。七、教学反思与改进

教学反思与改进

嘿，各位同行们，今天我想和大家分享一下我在教学过程中的反思与改进。这节课我们学习了植物的相关知识，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，效果还不错，学生们都挺感兴趣的。但是，我发现有些学生对于植物的了解还是有限的，他们在回答问题的时候有些犹豫。所以，我打算在下次课的时候，准备一些更贴近学生生活的植物实物，比如常见的花草或者蔬菜，让他们能够亲手触摸和观察，这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，我在讲解植物基础知识的时候，用了图表和示意图，但感觉有些学生还是不太容易理解。我注意到他们在做笔记的时候有些迷茫，所以我打算在未来的教学中，尝试用更直观的方式，比如制作一些植物的结构模型，让学生能够直观地看到植物的不同部分，这样可能有助于他们更好地理解。

再来说说案例分析，我觉得这个环节挺重要的，因为它能够帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，他们的回答比较表面。我打算在接下来的教学中，提前给学生一些思考题，引导他们在分析案例之前就有所准备，这样他们的回答可能会更有深度。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，但是也发现了一些问题。有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得比较沉默。我意识到，分组的时候可能需要更加细致，确保每个小组都有不同层次的学生，这样讨论才能更加均衡。同时，我会在讨论前给出一些明确的指导，让学生知道如何进行有效的讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生虽然准备好了，但在展示的时候还是有些