Module 1 Unit 1 We lived in a small house.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册001

Module1Unit1Welivedinasmallhouse.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过“Module1Unit1Welivedinasmallhouse.”这一单元的学习，旨在引导学生掌握有关家庭和居住环境的基本表达方式，提高学生的听说读写能力。通过情景对话、图片展示等方式，让学生在真实的语言环境中感受英语的运用，激发学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。同时，通过本节课的学习，帮助学生了解中外文化差异，拓宽视野。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭和居住环境，提高口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过对比中外居住环境的差异，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、分析等方式学习英语的能力，提高自主学习意识。

4.态度与价值观：激发学生对家庭和居住环境的关注，培养学生热爱家园、珍惜生活的情感。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握本单元的词汇，如“smallhouse”、“room”、“window”、“bedroom”等，能够准确描述家庭和居住环境。

②灵活运用句型“Welivedinasmallhouse./Itwasasmallhouse.”等，描述过去居住的情况。

③学会使用一般过去时态，正确表达过去发生的事情。

2.教学难点

①理解并运用“usedto”结构，区分“usedto”和一般过去时的用法，准确表达过去习惯或经历。

②在具体语境中正确运用形容词的比较级和最高级，描述家庭和居住环境的特征。

③在对话和写作中，能够灵活运用本单元所学词汇和句型，进行连贯表达，体现学生的综合语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语五年级下册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的房屋图片，以及与居住环境相关的图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、马克笔等，以便板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组活动；确保多媒体设备正常工作，以便播放相关视频和图片。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张典型的家庭照片，提问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?Howdoyoudescribethishouse?”引导学生观察图片，并尝试用英语描述。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的家庭词汇和句型，如“myfamily”、“myfather/mother”等，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，介绍本节课的主题“Welivedinasmallhouse.”，讲解一般过去时态的构成和用法，例如：“usedto”结构。

-举例说明：通过展示一系列图片，展示不同大小的房屋，讲解如何使用形容词的比较级和最高级来描述房屋的大小。

-互动探究：分组让学生讨论自己过去的居住环境，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成相关练习，如填空、改写句子等，以巩固所学词汇和句型。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂展示（约10分钟）

-小组合作：让学生以小组为单位，准备一个简短的情景剧，展示他们如何使用所学知识描述过去的生活环境。

-展示与评价：每个小组进行展示，其他学生和教师给予评价，鼓励学生积极参与。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时态和形容词比较级、最高级的使用。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解程度，鼓励学生提出问题或分享学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置家庭作业，包括完成教材中的相关练习题，以及写一篇短文，描述自己的家庭和过去的生活环境。

-作业要求：要求学生注意语法准确性，使用所学词汇和句型，字数控制在100-150字。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课的词汇，如“smallhouse”、“room”、“window”、“bedroom”等，能够准确地描述家庭和居住环境。

2.句型运用：学生能够灵活运用句型“Welivedinasmallhouse./Itwasasmallhouse.”等，描述过去居住的情况，体现了对一般过去时态的掌握。

3.语法能力：学生在理解并运用“usedto”结构方面取得了进步，能够区分“usedto”和一般过去时的用法，正确表达过去习惯或经历。

4.文化意识：通过对比中外居住环境的差异，学生的文化意识得到了增强，能够理解和尊重不同文化。

5.听力理解：学生在听力练习中，能够更好地理解对话内容，尤其是在描述家庭和居住环境时，提高了听力水平。

6.口语表达：通过课堂活动和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语进行交流。

7.写作能力：学生能够运用所学知识，完成描述家庭和居住环境的短文写作，提高了书面表达能力。

8.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、独立思考等。

9.自主学习：学生通过本节课的学习，增强了自主学习意识，能够独立完成作业，并对自己的学习进度和效果进行反思。

10.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。七、板书设计1.本文重点知识点

①家庭和居住环境的描述词汇：smallhouse,room,window,bedroom,kitchen,livingroom

②时间状语：inthepast,usedto

③句型结构：Welivedinasmallhouse./Itwasasmallhouse.

2.重点词汇

①house：房屋，家

②room：房间

③window：窗户

④bedroom：卧室

⑤kitchen：厨房

⑥livingroom：客厅

3.句型展示

①一般过去时态：Welivedinasmallhouse.

②“usedto”结构：Weusedtoliveinasmallhouse.

4.语法要点

①一般过去时态的