6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《考察大自然-从校园开始》以一年级湘科版科学教材为基础，围绕校园自然环境，引导学生观察、探索、记录校园内的动植物、天气变化等自然现象。设计思路注重培养学生的观察能力、探究能力和记录能力，通过实践活动，激发学生对大自然的兴趣，为后续科学学习打下基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别并描述校园内的常见动植物；

②引导学生观察并记录校园的天气变化和季节特征；

③培养学生使用观察记录表，进行科学记录的能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对自然现象的陌生感，激发其观察兴趣；

②指导学生如何细致观察，捕捉到自然现象的细节；

③教授学生如何将观察到的现象用文字和图画形式进行有效记录；

④引导学生将观察到的自然现象与课本知识相联系，提高学习的迁移能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和实地考察，激发学生的学习兴趣。

2.设计观察记录游戏，让学生在游戏中学习如何观察和记录自然现象。

3.利用校园环境作为教学资源，组织学生进行实地观察，增强实践体验。

4.运用多媒体教学，展示校园内不同季节的动植物图片，帮助学生直观认识。

5.引导学生使用观察记录表，通过小组合作，共同完成对校园自然的探索和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道校园里有哪些动植物吗？”来引导学生思考，激发他们对校园自然环境的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的动植物知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括校园常见动植物的特点、生长环境以及季节变化对它们的影响。

-举例说明：通过展示校园内不同季节的动植物图片，让学生直观地了解它们的差异。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享他们在校园中观察到的自然现象，并引导他们提出问题。

3.教学活动（约30分钟）

-观察记录游戏：将学生分成小组，每组选择一个校园角落进行观察，并记录下他们发现的动植物、天气变化等自然现象。

-实地考察：带领学生进行实地考察，让他们亲自观察并记录校园内的动植物和自然环境。

-观察记录表：教授学生如何使用观察记录表，鼓励他们细致观察，捕捉到自然现象的细节。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据观察记录表，绘制校园内动植物的简笔画，并配以简单的文字说明。

-教师指导：对学生进行个别指导，帮助他们改进绘画技巧和文字描述。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调观察和记录的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察校园内的自然现象，并提出自己的发现。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，继续观察并记录一周内校园的天气变化和动植物的生长情况。

-要求学生下节课带来自己的观察记录，并与同学们分享。

7.教学延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，讨论如何保护校园内的生态环境。

-鼓励学生提出自己的建议，并设计简单的环保宣传海报。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园植物手册》：介绍校园内常见的植物种类、生长习性以及它们在生态系统中的作用。

-《四季校园观察日记》：记录校园四季变化，包括动植物的生长变化、天气变化等。

-《校园环境保护手册》：介绍校园环境保护的基本知识，如垃圾分类、节约用水用电等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察校园内的昆虫、鸟类等动物，了解它们的习性。

-鼓励学生记录校园内的植物生长过程，观察它们的开花、结果等变化。

-组织学生进行小型的环保实践活动，如植树造林、清理校园垃圾等。

-引导学生通过互联网资源，查找关于校园自然环境的科学知识，如生物多样性、生态平衡等。

-鼓励学生参与学校的科学社团或兴趣小组，与其他同学一起分享和探讨自然科学的奥秘。

-安排学生进行小组合作项目，如设计校园生态观察点、制作校园植物分布图等。

-鼓励学生撰写观察日记或小论文，记录他们的观察成果和心得体会。

-通过实地考察，如参观当地的植物园、动物园等，让学生更深入地了解自然界的多样性。

-组织学生参与社区环保活动，如清洁河流、保护野生动植物等，增强他们的社会责任感。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新活动，将他们对自然科学的兴趣转化为实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

①校园常见动植物

②季节变化对动植物的影响

③观察记录的方法与工具

②关键词：

①观察

②记录

③动植物

④季节

⑤环境保护

③重点句子：

①“细心观察，用心记录，让我们成为校园小侦探。”

②“了解动植物的生长习性，保护我们共同的家园。”

③“通过观察，我们可以发现自然界的奇妙。”教学反思与总结今天这节课，我们围绕“考察大自然-从校园开始”这个主题，让学生们走进校园，观察和记录自然现象。我觉得这节课有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入环节的设计上，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于校园里的动植物都表现出浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于校园的自然环境并不够熟悉，他们对一些常见的动植物名称和习性并不了解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生校园自然环境的引导和介绍，让他们对身边的自然环境有更深入的了解。

在教学过程中，我采用了互动式教学方法，让学生分组进行观察和记录。我发现，这种教学方法能够很好地调动学生的积极性，他们在小组合作中互相学习，共同进步。但是，我也发现，部分学生在观察和记录时不够细致，对于一些自然现象的描述不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的观察能力和描述能力。

在讲解新知时，我通过图片和实例来帮助学生理解，效果还不错。但是，我也发现，有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。所以，我打算在今后的教学中，尝试使用更多直观的教学手段，如实物展示、实验操作等，让学生在直观感受中学习知识。

在巩固练习环节，我让学生动手绘制校园植物简笔画，并配以文字说明。这个环节让学生将观察到的知识转化为实践能力，效果很好。但是，我也注意到，部分学生的绘画技巧和文字表达能力还有待提高。因此，我会在今后的教学中，加强对学生绘画和写作技巧的指导。

课堂总结时，我强调了观察和记录的重要性，鼓励学生在课后继续观察和记录。这个环节让学生明白了学习的目的，但是，我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生课后作业的监督和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重对学生校园自然环境的引导和介绍，让他们对身边的自然环境有更深入的了解。

2.加强对学生观察能力和描述能力的培养，通过多种教学手段，提高他们的观察细致程度和描述准确性。

3.在讲解抽象概念时，我将尝试使用更