2025年上海市八年级语文寒假阶段练习含答案

1．（2023下·上海·八年级上海市回民中学校考期中）默写。（1），白露为霜。（2），，有良田美池桑竹之属。（3）潭西南而望，，。（4）一日不见，。（5），儿女共沾巾。2．（2023下·上海松江·八年级统考期中）古诗文默写。①海内存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）②，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）③挑兮达兮，。（《子衿》）④公园里，老人们有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放风筝，老人小孩全都很快活，让人觉得《桃花源记》中“，”很应此景。3．（2023下·上海浦东新·八年级统考期中）默写（1），胡为乎泥中？《诗经·邶风》（2）海内存知己，。《送杜少府之任蜀州》（3），端居耻圣明。《望洞庭湖赠张丞相》（4）安安同学下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛围让他感到寒冷与恐惧，她可以用《小石潭记》中“，”的句子来体现这种心情。4．（2023下·上海普陀·八年级统考期中）默写（1）海内存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）（2），悠悠我心。（《诗经·郑风》）（3）坐观垂钓者，。（《望洞庭湖赠张丞相》）（4），并怡然自乐。（《桃花源记》）（5）《小石潭记》中描写鱼儿轻快迅捷地在水里游动的句子是：，。5．（2023下·上海·八年级校考期中）默写（1）求之不得，。《关雎》（2），儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（4）蒙络摇缀，。（柳宗元《小石潭记》）（5）星期天，丽丽到公园散步，看到老人在公园下棋、锻炼身体，孩子们在玩耍嬉戏，她想到了《桃花源记》中“，”的景象。1．（2022下·上海·八年级上海市风华初级中学校考期中）阅读下列语段，完成问题。关雎(1)“窈窕”在文中的意思是：。(2)下列对本诗理解恰当的一项是（

）A．这首诗出自收录了从西周到战国时期共305篇诗歌的《诗经》。B．“君子好逑”中“好逑”的意思是好的配偶；“好”读第四声。C．“关关雎鸠，在河之洲”运用比喻手法，营造一种幽静的氛围。D．全诗情感率真、淳朴，表现劳动人民对美好爱情的向往和追求。2．（2022下·上海·八年级校考期中）阅读诗歌，完成问题。关雎(1)统领《关雎》全篇的诗句是(

)(2)下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。B．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。C．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。（2021下·上海松江·八年级统考期中）阅读古诗，完成下列小题。3．这首诗描绘深秋凄清的景象，表达诗人追求“”的深情执着和可望难即的惆怅。4．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。5．《蒹葭》选自《诗经·秦风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为三个部分。诗中“沚”的的意思是。6．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2021下·上海徐汇·八年级统考期中）阅读诗歌，完成各题。7．“萋萋”的意思是。8．下列对诗歌理解不正确的一项是（

）A．“白露为霜”写出了深秋露重霜浓的环境。B．“溯洄从之，道阻且跻”写出了主人公追寻思慕之人。C．诗歌每章的开头均以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围。D．诗歌直接抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。（2023下·上海普陀·八年级统考期中）阅读诗文，完下面小题。【甲】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。……坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。14．【甲】诗“淑女”的意思是；【乙】文的作者是，“唐宋八大家”之一。15．对【甲】诗的理解，不正确的一项是（

）A．全诗以物起兴，诗人借助眼前的景物以兴起后文君子对淑女的追求。B．全诗重章叠句，有一唱三叹回环往复的美感，将热恋之情推向高潮。C．全诗有声有色，诗文最后还描绘了鼓乐齐鸣、热闹非凡的婚礼盛况。D．全诗感情真挚，表现了古代劳动人民对爱情和婚姻大胆执着的向往。16．用现代汉语翻译下面的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。17．【甲】诗划线句通过人物的动作描写，表现了主人公；【乙】文划线句与前文“”呼应，突出了环境的幽僻，表现了主人公的心情。（2023下·上海松江·八年级统考期中）阅读下列文言文，完成小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。（选自袁中道《游青溪记》）【注释】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫、）。②箨：（tuò）:竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊（fǔ）：抚摩。18．甲文作者是（人名），是“”之一。19．乙文画线句翻译最恰当的一项是（

）A．青溪水像跳动的珍珠溅落到雪上，这和其他地方的泉水没有什么不同。B．青溪水像跳动的珍珠溅落到雪上，这就是和其他地方的泉水不同的地方。C．青溪的水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的。D．青溪的水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这就是和其他地方泉水不同的地方。20．阅读上面两篇短文，完成下列表格（请用原文回答）。

21．甲乙两文都是游记，都借景抒情，甲文作者借小石潭周边景的特点，含蓄抒发了作者的感情。乙文则通过青溪之景，表现了作者的感情。（2023下·上海·八年级校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面的小题。（甲）《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（乙）南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①，一闭一开水深广不得渡。欲还失道，伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。（注）①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。22．解释下列句子中加点词。（1）黄发垂髫（2）率妻子邑人来此绝境（3）尝采药至衡山（4）深入忘反23．用现代汉语翻译下列句子。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）深山中有人迹，异之。24．（乙）文中的“开明朗然”与（甲）文中的一词相仿。25．（甲）文写刘子骥“欣然规往”“未果”，（乙）文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？1．（2022下·上海·八年级校考期中）课内古诗文。【甲】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】桃花源记（节选）①见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。(1)[甲]诗属于“风”“雅”“颂”中的“”，[乙]文作者自号(2)[甲]诗中的主人公要寻找的是“”，[乙]文中太守派人寻找的是桃花源。[甲]诗中的主人公三次寻找的最终结果全都是（用自己的话回答），[乙]文中太守派人寻找的最终结果是“”（用文中的话回答）(3)下面对两篇古诗文理解正确的一项是（

）A．[甲]诗每章的开头都描写了冬日清晨的景色，渲染凄迷悲凉的氛围。B．[乙]文中写刘子骥“欣然规往”，能表现了人们对理想社会的向往。C．[乙]文中写桃源人是为了躲避秦汉时的战乱，来到了这个世外桃源。D．[甲]诗中写白露“为霜”“未晞”“未已”，暗示了时间没有变化。1．（2023下·上海·八年级上海市回民中学校考期中）默写。（1），白露为霜。（2），，有良田美池桑竹之属。（3）潭西南而望，，。（4）一日不见，。（5），儿女共沾巾。【答案】蒹葭苍苍土地平旷屋舍俨然斗折蛇行明灭可见如三月兮无为在歧路【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：蒹葭、旷、俨、折、兮、歧。2．（2023下·上海松江·八年级统考期中）古诗文默写。①海内存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）②，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）③挑兮达兮，。（《子衿》）④公园里，老人们有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放风筝，老人小孩全都很快活，让人觉得《桃花源记》中“，”很应此景。【答案】天涯若比邻气蒸云梦泽在城阙兮黄发垂髫并怡然自乐【详解】考查名篇背诵，注意：涯、泽、阙、垂髫、怡。3．（2023下·上海浦东新·八年级统考期中）默写（1），胡为乎泥中？《诗经·邶风》（2）海内存知己，。《送杜少府之任蜀州》（3），端居耻圣明。《望洞庭湖赠张丞相》（4）安安同学下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛围让他感到寒冷与恐惧，她可以用《小石潭记》中“，”的句子来体现这种心情。【答案】微君之躬天涯若比邻欲济无舟楫凄神寒骨悄怆幽邃【详解】考查名篇背诵，注意：躬、涯、舟楫、凄、怆、幽邃。4．（2023下·上海普陀·八年级统考期中）默写（1）海内存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）（2），悠悠我心。（《诗经·郑风》）（3）坐观垂钓者，。（《望洞庭湖赠张丞相》）（4），并怡然自乐。（《桃花源记》）（5）《小石潭记》中描写鱼儿轻快迅捷地在水里游动的句子是：，。【答案】天涯若比邻青青子衿徒有羡鱼情黄发垂髫俶尔远逝往来翕忽【详解】考查对诗文的理解与默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“天涯、衿、羡、髫、俶、翕”等字词容易写错。5．（2023下·上海·八年级校考期中）默写（1）求之不得，。《关雎》（2），儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（4）蒙络摇缀，。（柳宗元《小石潭记》）（5）星期天，丽丽到公园散步，看到老人在公园下棋、锻炼身体，孩子们在玩耍嬉戏，她想到了《桃花源记》中“，”的景象。【答案】寤寐思服无为在歧路白露未晞参差披拂黄发垂髫并怡然自乐【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“寤寐、歧、晞、披拂、髫、怡”等字的正确书写。1．（2022下·上海·八年级上海市风华初级中学校考期中）阅读下列语段，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)“窈窕”在文中的意思是：。(2)下列对本诗理解恰当的一项是（

）A．这首诗出自收录了从西周到战国时期共305篇诗歌的《诗经》。B．“君子好逑”中“好逑”的意思是好的配偶；“好”读第四声。C．“关关雎鸠，在河之洲”运用比喻手法，营造一种幽静的氛围。D．全诗情感率真、淳朴，表现劳动人民对美好爱情的向往和追求。【答案】(1)文静美好的样子(2)D【详解】（1）本题考查对诗歌词语的解释。“窈窕淑女”句意为：善良美丽的姑娘。窈窕：文静美好的样子。（2）本题考查对诗歌的理解。A.《诗经》收录的是“从西周到春秋时期的诗歌305篇”，不是“到战国时期；B.“好”意思是美好，应读第三声；C.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用“比兴”的手法，而不是“比喻”；故选D。2．（2022下·上海·八年级校考期中）阅读诗歌，完成问题。关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)统领《关雎》全篇的诗句是(

)(2)下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。B．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。C．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。【答案】(1)窈窕淑女，君子好逑。(2)C【详解】（1）本题考查理解诗歌主旨的能力。《关睢》写的是一位“君子”（就是一个青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。为了她夜不能寐，翻来覆去地思念。想象着能够有机会向她表白爱意。是一首积极向上的情歌。它表现了古代人民对美好幸福生活的一种追求和向往。据此可知，“窈窕淑女，君子好逑”是这首诗歌的领起句。（2）本题考查理解诗歌主旨的能力。C．有误，诗歌五节反复吟咏，不仅逐步表现了君子追求淑女的过程，也能够增强诗歌的节奏感和音乐性，并不是为了节省诗歌创作时间。故选C。（2021下·上海松江·八年级统考期中）阅读古诗，完成下列小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。3．这首诗描绘深秋凄清的景象，表达诗人追求“”的深情执着和可望难即的惆怅。4．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。【答案】3．伊人4．C【分析】3．本题考查抒情对象的理解。从“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可以看出诗人追求的是“伊人”。4．本题考查诗歌内容的理解。白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，都表示时间，“表明地点转换”理解不当，故选C。（2021下·上海浦东新·八年级统考期中）阅读下文，完成下列小题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。5．《蒹葭》选自《诗经·秦风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为三个部分。诗中“沚”的的意思是。6．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？【答案】5．风、雅、颂；水中的小块陆地6．这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。【详解】1.本题考查文学常识。《诗经》是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，分风、雅、颂三部分。诗中“沚”的意思是水中的小块陆地。2.本题考查对诗歌画面的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出诗中景物，描绘即可。这首诗歌中运用了景物描写，如“蒹葭苍苍，白露为霜”，“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞。这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。向我们展示了一幅萧索、凄凉的晚秋画面。（2021下·上海徐汇·八年级统考期中）阅读诗歌，完成各题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。7．“萋萋”的意思是。8．下列对诗歌理解不正确的一项是（

）A．“白露为霜”写出了深秋露重霜浓的环境。B．“溯洄从之，道阻且跻”写出了主人公追寻思慕之人。C．诗歌每章的开头均以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围。D．诗歌直接抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。【答案】7．茂盛的样子8．D【分析】7．本题考查诗句理解。“蒹葭萋萋”意思是：芦苇茂盛。萋萋：茂盛的样子。8．本题考查诗句理解。诗中“白露为霜”，点明时令，已是深秋；天破晓时，看到芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。此时诗人为追寻思慕的人而来到河边，出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞；“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”，经历一番艰劳的上下追寻后，仍无法接近伊人；“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的；诗人是借景抒情，不是“直接抒发”对“伊人”可望而不可即的无限情意；故选D。二、跃升精炼，5篇，难度三星（2022下·上海黄浦·八年级统考期中）阅读下面诗歌，完成各题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。9．本诗出自诗歌总集，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的。10．下列理解不正确的一项是（

）A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。【答案】9．《诗经》民歌、民谣10．D【解析】9．本题考查文学常识。《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。风、雅、颂是指我国第一部诗歌总集《诗经》的三个组成部分，是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌。雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。10．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.“直接表现”’错误，“溯洄从之”“溯游从之”两句，通过比兴的手法委婉表现主人公对意中人的思念和勇敢追求。故选D。11．（2022下·上海·八年级上海市娄山中学校考期中）阅读诗歌，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、、颂三个部分，本首诗主要运用了的表现手法。(2)下面对两首诗歌理解不正确的一项是（

）A．开篇诗人以水鸟和鸣声点出恋爱的主题，“求”字是全篇的中心。B．本诗写采摘荇菜的情景，既比喻淑女难求，又隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，以写实的手法表现了君子与淑女结婚时的欢乐场面。D．第二章“悠哉悠哉”，形容君子对女子思念不断，情思深种。【答案】(1)雅兴(2)C【详解】（1）本题考查诗歌的文学常识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，本首诗主要运用了兴的表现手法。《诗经》手法主要是赋比兴，本诗中运用了“兴”，以雎鸠的鸣叫引起对女子的思念。（2）本题考查诗歌内容的把握。C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是想象中君子与淑女结婚时的欢乐场面，表现了思念之深，选项中“以写实的手法”理解有误；故选C。（2023下·上海松江·八年级统考期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。12．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“”这一类别。（风、雅、颂）13．对这两首诗理解不正确的一项是（

）A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。【答案】12．风（国风）13．B【解析】12．考查文学常识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》出自《国风·周南》，《蒹葭》出自《秦风》。两诗都出自“风”这一类别。13．考查诗歌赏析。B．《关雎》重在表现男主人公对心仪女子的追求，《蒹葭》重在表现男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷。故选B。（2021下·上海黄浦·八年级统考期中）阅读下面这首作品，完成各题关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。14．“好逑”的意思是。15．下面对《关雎》理解不正确的一项是（

）A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B．“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。【答案】14．好的配偶15．D【详解】1.考查对重点词语的理解。理解词语的意思要结合整句诗的意思。“窈窕淑女，君子好逑”的意思是贤良美好的女子，是君子好的配偶。好逑：好的配偶。2.D.错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现的是男子超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格，不是“窈窕淑女”。故选D。（2023下·上海·八年级上海市回民中学校考期中）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。16．本诗选自《》。属于，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是。诗中应填上的诗句为。17．以下对《关雎》理解有误的一项是（

）A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。【答案】16．诗经“国风”（“风”）日日夜夜君子好逑17．B【解析】16．考查诗歌常识。前两空，《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌。第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意为：贤良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字写法。17．考查诗歌内容理解辨析。B.有误，统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写；故选B。（2023下·上海普陀·八年级统考期中）阅读诗文，完下面小题。【甲】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。……坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。14．【甲】诗“淑女”的意思是；【乙】文的作者是，“唐宋八大家”之一。15．对【甲】诗的理解，不正确的一项是（

）A．全诗以物起兴，诗人借助眼前的景物以兴起后文君子对淑女的追求。B．全诗重章叠句，有一唱三叹回环往复的美感，将热恋之情推向高潮。C．全诗有声有色，诗文最后还描绘了鼓乐齐鸣、热闹非凡的婚礼盛况。D．全诗感情真挚，表现了古代劳动人民对爱情和婚姻大胆执着的向往。16．用现代汉语翻译下面的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。17．【甲】诗划线句通过人物的动作描写，表现了主人公；【乙】文划线句与前文“”呼应，突出了环境的幽僻，表现了主人公的心情。【答案】14．善良美好的女子柳宗元15．C16．让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。17．对意中人的思念“隔篁竹”或“伐竹取道”孤寂凄凉【解析】14．考查对文学常识和内容的理解。（1）“窈窕淑女，君子好逑”的意思是：贤良美好的女子，是君子好的配偶。淑女：指善良美好的女子。（2）【乙】文段选自《小石潭记》，作者是“唐宋八大家”之一的柳宗元。15．考查对诗文内容的理解。C.“琴瑟友之”是取悦淑女。最后一句“钟鼓乐之”是主人公求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。选项“诗文最后还描绘了鼓乐齐鸣、热闹非凡的婚礼盛况”的理解是错误的。故选C。16．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“凄神（让人感到心情悲伤）、寒骨（寒气透骨）、悄怆（凄凉）、邃（深）”的意思，必须翻译出来。17．考查对诗文内容的理解与分析。（1）【甲】诗划线句“辗转反侧”是通过人物的动作描写，结合“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服”可知，语句表现了主人公对意中人的思念而难以入睡的情形；（2）【乙】文划线句“四面竹树环合”与前文“隔篁竹”和“伐竹取道”相呼应，都写出小石潭被竹林环绕的情形，突出了环境的幽僻，表现了主人公因遭受贬谪后的孤寂凄凉的心境。【点睛】参考译文：【甲】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念啊，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。【乙】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。……我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（2023下·上海松江·八年级统考期中）阅读下列文言文，完成小题。【甲】从小丘西行百二十步