Unit5AmazingAnimalsReadingFurther教学设计-高中英语重大版

Unit5AmazingAnimals：ReadingFurther（教学设计）【教学年级】高一【教材版本】重大版【课题名称】必修一Unit5AmazingAnimals【课型】阅读课SurprisingWaysAnimalsCareforTheirYoung I.教学背景主题语境人与自然自然生态动物抚育下一代语篇类型说明文语言知识词汇知识。基于文本内容，学生将学习以下词汇和短语：desire,spermwhale,babysitter,surface,breathe,dive,present,unique,breedingage,genetically,berelatedto,charge,nevertheless,entire,taketurnsto,octopus,onaverage,layeggs,separate,endupdoing,hatch2.语篇知识。What:SurprisingWaysAnimalsCareforTheirYoung是一篇说明文，介绍了抹香鲸、大象和章鱼是如何抚育下一代的。Why:用说明的方式介绍三种动物不同的抚育下一代的方式，并表现同一个surprising的主题。How:本文是用“总—分”结构描述了抹香鲸、大象和章鱼是如何抚育下一代的。文章首段引出话题，后面份三部分进行详细描述。文化知识了解动物抚育下一代的无私方式，加深对父母与子女的关系的理解语言技能通过阅读、讨论等活动发展学生理解性技能和表达性技能。从语篇中提取主要信息，理解语篇中显性和隐形的逻辑关系，识别语篇中的内容要点和相应的支撑论据。学习策略元认知策略、认知策略和情感策略基于六要素的语篇分析II.教学目标1.通过快速阅读，引导学生找出文章的细节信息；2.通过查读找出具体信息，帮助了解抹香鲸、大象、章鱼抚育下一代的方式；3.运用新学的词汇和表达复述一种让你最吃惊的方式；III.教学方法任务型教学法I=5\*ROMANV.教学重、难点￭教学重点通过快速阅读、查读等技巧的相关活动，帮助学生理清文章的机构，找出文章的主要信息。￭教学难点通过对文章信息的理解，迁移思考父母对孩子的付出并进行评论。=5\*ROMANV.教学过程StageIPrereadingStep1Guessingwhattheyare学生通过所给信息，猜测动物。spermwhales:Weareemperorsoftheocean.elephant:Wehavebigearsandlongnose.Weliveingroups.octopuses:Wehaveeight“feet”.【设计意图】引入话题和词汇，唤醒学生与本话题相关的已有知识。Step2Predictingthewaystheanimalscarefortheyoung教师呈现三种动物一些抚养后代的相关信息，学生进行预测。_____1)Spermwhalesareraisedbytheirauntsandgrandmothers._____2)Whiletheirparentsaredivingforfood,theyoungspermwhalesareunabletofollow._____3)Ababyelephanthasagroupofmothers._____4)Elephantmothershelpeachothertoraisetheirnewbornbabies._____5)Femaleoctopusescanseparatetheireggsintogroupsbasedupontheirsize,shapeandpossibilityofsurvival._____6)Amotheroctopussavesfoodforherbaby,andeventuallydiesherself.【设计意图】预测文章内容。让学生初步了解一些动物抚育后代的方式。看似不可能的这些方式让学生印象深刻，稍后去文中查找答案。StageIIWhilereadingStep1Readingtochecktheprediction学生快速略读全文，查找预测是否准确【设计意图】训练学生快速阅读获取信息的能力。并初步形成surprising这样的印象。Step2Readingandfinishingthechart【设计意图】训练学生通过查读的方式查找具体信息的能力，同时建立文章的结构和细节之间的联系。Step3prehendingthesentences理解关键句子1.…andtheymaynotevenbegeneticallyrelatedtotheirchargesatall.2.Elephantsgivenewmeaningtothephrase:“Ittakesavillagetoraiseachild.”3.Howfarwouldyougotoprotectyourchild?【设计意图】学生在理解细节信息之后，通过已知信息去理解关键词句及其背后的含义。StageIIIPostreadingStep1Workinpairsanddiscussthequestions.讨论问题1)Whatdoesthewordsurprisinginthetitleindicate?Whydoyouthinkso?2)Whichwayofcaringforchildrenmentionedinthepassageimpressesyoumost?Why?3)Arethereanysimilaritiesordifferencesbetweenhumanbeingsandanimalsintakingcareoftheirchildren?Andgiveyourreasons.【设计意图】学生分组讨论以上问题并形成对话。通过讨论这几个问题，学生能深入理解题目以及文章内容。并迁移思考由动物对比人类照顾抚养后代的方式。Step2Discussing：Discusshowyourparentscareforyouandmentontheirwayofcaring.学生分组讨论自己的父母是如果照顾自己的，并作出评论。【设计意图】通过讨论该问题，学生能深入理解父母养育孩子的不易。学生在讨论和完成对话的过程中，能巩固本课相关的语言知识，如词汇知识、语篇知识等。StageIVSelfassessing学生完成对学习目标、学习过程以及学习策略的反思评价表。课堂学习反思评价表（Tick√）ItemsForReflectionAgreePartlyAgreeDisagreeHaveIgotthemaininformationaboutsurprisingwaysanimalscarefortheiryoung?CanIusenewwordsandexpressionstoretelloneofthewaysanimalscarefortheiryoung?WhatdoIstillneedtopracticeinthefuture?【设计意图】通过反思评价表帮助学生认识自我，引导他们学会监控和调整自己的英语学