2024-2025学年高中语文第1单元珍爱生命文本研习我与地坛节选学案含解析苏教版必修2

PAGE11-我与地坛(节选)[语言建构]一、读准字音(一)单音字祈祷(qí)(dǎo) 坍圮(tān)(pǐ)恍惚(huǎnɡ)(hū) 蝉蜕(tuì)嘈杂(cáo) 窸窸窣窣(sū)(二)多音字1．组词辨析法(1)剥eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剥蚀（bō）,剥花生（bāo）)) (2)熨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(熨帖（yù）,熨烫（yùn）))(3)帖eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(妥当（tiē）,请帖（tiě）,字帖（tiè）)) (4)宿eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(宿命（sù）,一宿（xiǔ）,星宿（xiù）))2．语境辨析法(5)当人们在叫喊声中沿着楼梯下撤时，大厦的墙壁在颤(zhàn)栗和扭曲中起先出现裂缝，蒸汽管道也起先裂开。面对此情此景，她惊惶得连声音都在颤(chàn)抖。(6)看到家中并没有想象中的狼藉(jí)不堪，她心里稍有些安慰(jiè)。二、写对字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(tǐnɡ（挺）拔,tǐnɡ（铤（挺））而走险)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sì（肆）意,yì（肄）业))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(cānɡ（沧）桑,悲chuànɡ（怆）,寒chen（伧（碜））)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(cù（猝）然去世,鞠躬尽cuì（瘁）,面容憔cuì（悴）))三、积累词语1．理解辨析(1)坚韧·坚忍坚韧：指坚实有韧性，刚毅不屈。坚忍：指坚持而不动摇，指人在任何艰难困苦的环境中都能忍受得住。前者多用来形容人的特性、意志，特殊是在艰难困苦的逆境下，具有能够坚持而不动摇的毅力，决不变更自己的意志。后者表现为坚毅且不易被困难和挫折压垮，历经多数次磨难却依旧努力不懈的精神。(2)祈求·恳求祈求：恳切地希望或恳求。恳求：恳求赐予。有时强调低三下四地恳求。前者多指精神方面的心理活动。后者多指要求物质方面的施舍，也用于恳求别人的宽恕等。(3)身临其境·设身处地身临其境：指亲身到了那个境地。侧重自己获得了某种感受。设身处地：指设想自己处在别人的地位或境遇中。侧重替别人着想、考虑。2．明确词义(1)失魂落魄：_________________________________________(2)众说纷纭：__________________________________________(3)声名狼藉：___________________________________________(4)急于求成：__________________________________________[答案](1)形容心神不定，特别惊惶的样子，多用于贬义语境。(2)指人多嘴杂，各有各的说法，争论纷纷。(3)形容名声极坏。也形容散乱，引申为破败得不行整理，侧重于形容名誉。(4)急迫地要达到目的。[语言运用]1．推断下列句子中加点的字的读音、写法、成语运用的正误，并改正。四百多年里，它剥(bāo)蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡退了门壁上炫耀的朱红，坍圮(tānqǐ)了一段段高墙，又散落了玉砌(qiè)凋栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂密得自由坦荡。改正：_________________________________________________[答案]剥bō，退—褪，圮pǐ，砌qì，凋—雕。2．推断下列句子中加点的字的读音、写法、成语运用的正误和画线句子是否有语病，并改正。譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨(yùn)贴而微苦的味道。味道是最说不清晰的。味道不能写只能闻，要你设身处地去闻才能明白。味道甚至是难于记忆的，只要你又闻到它你就能记起它的全部情感和意蕴。改正：_________________________________________________[答案]熨yù，贴—帖，“设身处地”改为“身临其境”，画线句子关联词运用不当，“只要……就……”改为“只有……才……”。3．依次填入下面一段文字横线处的词语，精确的一项是()蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑________着触须，猛然间想透了什么，转身________行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便________开翅膀，忽悠一下________空了；树干上________着一只蝉蜕，孤独如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，________弯了草叶，轰然坠地，________开万道金光。A．甩、疾、展、凌、停、弄、砸B．甩、速、展、升、停、压、砸C．捋、疾、支、升、留、压、摔 D．捋、速、支、凌、留、弄、摔[答案]C[资料链接]轮椅上的哲人——史铁生史铁生(1951—2010)，诞生于北京，1969年赴延安插队。3年后，21岁的他因病致双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血去世。依据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学做探讨，他的肝脏捐给有须要的患者。代表作有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》等，散文集《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。本文写于1991年，作者面对过去十年的写作，在内容、思想、形式和写作行为本身等方面决心来一次自我解剖，为写下去(活下去)找寻理由。史铁生在21岁时不幸下肢瘫痪，青春韶华，其苦自不待言，他在那一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中，史铁生来到地坛。残垣断壁所呈现出的历史沧桑，让作家充分感受到时间永恒的伟力。这种凝重衬托出个人的微乎其微，让不幸的人获得了解脱。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，它已进入到作家生活之中，或者也可以反过来说，地坛成为作家栖居的精神家园，他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理和情思。[文本鉴赏]课文分两部分，第一部分写了“我”与地坛的故事，其次部分写了在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了“为什么生”的问题。母亲使“我”找到了生存的意义，解决了“怎么活”的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。[答案]①死，不必急于求成②母亲[文本深读]一、阅读课文第一部分，回答下面的问题。1．作者是怎样奇妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样开头有什么好处？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近了”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。②这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。2．阅读课文第1段与第5段，说一说作者与地坛的遭受有何相像之处。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]3．作者在第6段中说“这样想了好几年”，最终弄明白了：“一个人，诞生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必定会驾临 的节日。”这个启示对作者的命运起到了什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]这是“我”在地坛里思索关于生死的问题得到的结论。对于生与死有了答案，但很无奈。于是顺理成章地安稳于生命的挫折与命运的支配而不再恐惊，因而坦然地面对人生的重大问题，视“死”如“节日”，虽然残疾，但不再一味消极地想到死，而是豁达地面对死亡，从而获得了坚韧活下去的信念。4．本部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？有何作用？景物特点作用第3段剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂密的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光线①②第5段蜂儿如一朵……片刻不息③④第7段十五年中，这古园的形体……微苦的味道⑤⑥[答案]①古老、荒芜、冷落、寂静②从地坛的沧桑变更中，“我”看到了人生的真相；在满园沉静中，“我”看到了自己，相识了自己③园子荒芜但并不衰败(充溢朝气)④园子虽荒芜，但并不衰败，那么，“我”虽残疾，却不应当颓废⑤充溢生命的激情⑥园子虽任人肆意雕琢却未变更本色，所以“我”也不应因为残疾而变更生命的本色，应当同样活得有意义二、阅读课文其次部分，回答下面的问题。5．第2段刻画了母亲什么样的形象？主要运用了哪种手法？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]母亲知道该让“我”出去走走，却又担忧“我”在荒僻的园子里乱想；知道该给“我”一点独处的时间，却不知道“我”多久才能复原。这些难以解决的冲突，表现了母亲的善解人意，以及对儿子的疼爱、理解、体谅和宽容的形象。五个“知道”与后面的“只是不知道”形成对比，表现了母亲在苦难面前的无助和静默支撑的忍耐。6．作者笔下的母爱有什么特点？请简要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①母亲的爱是英勇的、坚忍的。母亲在遭受儿子“长到二十岁上突然截瘫”的命运打击的时候，她没有躲避，没有退缩。相反，她静默地承受了苦难，而“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”。她用柔弱的肩膀无言地担当起不可思议的生活和精神的双重重压。母亲的英勇，在于她的坚忍不拔，静默地承受而永不屈服。②母亲的爱是建立在对儿子的敬重、理解上的。她从不追问儿子一些“不宜问”的事，也从不阻拦儿子出去，甚至激励说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”因为她明白，必需让儿子懂得“将来的日子是他自己的”“得有一条路走向自己的华蜜”。正是母亲如此通达的爱，才使儿子最终走上一条独立自强的人生之路。7．文章最终一句说：“多年来我头一次意识到，这园中不单是到处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”你如何理解这句话？史铁生从母亲身上读懂了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①母亲对儿子的爱是不张扬的，是静默的，一个在人生十字路口徘徊而又奋然前行的人，必定隐藏着母亲对其真挚的爱。这句话是对母亲的忏悔，更是对母亲的礼赞。②母亲的“活法”，母亲对待苦难的看法，母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应当怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命更深层次的理解。三、总览全文，思索并完成下面的问题。8．一个二十多岁的青年，一个活到最疯狂的年龄而突然被截去了双腿的人，像一头突然被关进笼子里的狮子，焦躁、暴怒、无望，甚至想到自杀，在走投无路、失魂落魄时走进了地坛，从那里寻求到了生命的真谛，重新找回了自我。史铁生的事迹对我们当代中学生有什么启迪？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)我们要努力找寻自己的精神家园。每个人都须要一个安静的港湾，须要一个透视灵魂的湖泊，须要一份千古永恒的关照。长期生活在忙劳碌碌中，奔波在名利仕途上，戴着面具扮演着不同的角色，心灵之窗染满灰尘的我们，只有找到自己的精神家园，人生才会变得真实，变得有价值。(示例二)我们要学会在自然中寻求生命的安静。史铁生在古园里不仅悟到了自己生命的卑微和漂亮，也悟到了人的生和死是自然的支配，人的命运同样也是自然的支配，人生的关键是怎么活的问题。自然给了我们一片安静，那天空中的落日，那高歌的雨燕，那雪地上孩子们的脚印，还有那雨后草木和泥土的气味，无不给我们以美的享受，给我们的心灵以安静的安慰。这是一种诗意的回来，这是忘却繁杂和纷乱的另一个世界。只有在这个世界里才能找到千古的安静，才会找到自我。[写法借鉴]1．写作特色景物描写细微环节化《我与地坛(节选)》中的景物描写动静结合，生动、新颖 、细腻。作者或捕获静态的景物，写剥蚀了的“古殿檐头浮夸的琉璃”，淡褪了的“门壁上炫耀的朱红”，用以表现地坛沧桑的历史；或描摹动态的景物，写“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”，来表现渺小生命生存、思索、奋斗的快乐；写“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”表明即使短暂平凡的小生命也能创建诞生命的辉煌。作者笔下的景物完全细微环节化了，它们富有穿透力地体现着作者赐予它们的哲理或是情感。2．写法指导景物描写细微环节化“四留意”(1)细致视察景物。对景物的细微环节描写，要想方法触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形态、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘。(2)细心锤炼词语。在景物细微环节描写中，我们要选择恰当的词语，以期一字传神。文学大师福楼拜教育他的学生莫泊桑时这样说：“无论你描写什么事物，要说明它，只有一个最恰当的名词；要赐予它运动，只有一个最恰当的动词；要区分它的性质，只有一个最恰当的形容词。你必需不断地推敲，直到找准这个名词、动词和形容词为止。”细微环节描写采纳的词语多是富有表现力的动词和描摹情形态态的形容词。(3)奇妙运用修辞。运用比方、拟人、夸张等修辞手法，可以增加语言的生动性，变抽象为详细，使无形变为有形。这种修辞手法体现的是作者联想和想象的实力。(4)争论抒情，强化凸显。描写为情感服务，为凸显主旨而作。所以描写之后必需有情感的导向或者点题，这样才能充分发挥描写的价值。3．迁移运用请运用“景物描写细微环节化”的文字处理方式，续写下面有关“狂风”的段落。300字以内。突然，在停滞的空气里有什么东西爆炸开来了，猛然起了一阵暴风……灰尘在大道上卷成螺旋，奔过草原，一路裹着麦秸、蜻蜓、羽毛，像一根旋转的黑柱子，腾上天空，遮暗了太阳。在草原上，四面八方，那些野麻踉踉跄跄，跳跳蹦蹦，其中有一株被旋风裹住，像小鸟一样回旋着，飞上天空，变成一个小黑点，不见了。这以后，又有一株飞上去，随后第三株飞了上去。其中两株在空中相互扭住了，仿佛在决斗似的。狂风肆虐城市时，景象更加凄惨。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考示例】树枝被吹得往一边倒，甚至几特别钟里一次也没有扭回过来。天上的云被狂风吹得从这一极飞向那一极。狂风卷起的尘土、沙粒，把天空染成了灰黄色，太阳变得昏暗无光。狂风撕碎了店铺的布幌，揭净了墙上的招贴，折断了树枝，震碎了玻璃窗，吹断了高压电线杆，吹掉了行人的帽子，吹乱了行人的头发、衣裙，把大树连根拔起，把房顶掀翻。公路上，树枝像藤鞭似的乱舞，时常抽打着行人。行人低着头，掩着脸，上身向前弯着腰，困难地行走着。骑自行车的，尽管已用足了力气，那轮子却似乎粘住似的，难以转动前进。狂风叫着，吼着，回荡着；忽而扯天扯地地直驰，忽而四面八方地乱卷，像个乱撞的恶魔；忽而横扫，攻击着大地上的一切。这时的世界，似乎已不是人类的世界，人类被狂风打得一败涂地，狂风似乎短暂得逞，成了世界的主宰，一切都得听狂风发号施令。[素材采撷]1．素材积累史铁生是当代最令人钦佩的作家之一。21岁时因病致瘫的他是不幸的，但又是幸运的：他拥有母亲的爱，可以与地坛对话。地坛给了他诸多生命的启示，母亲的爱让他明白了要坚毅地活下去。后来从事文学创作的他，尽情抒写着对人生和生活的深刻思索。可见幸与不幸是相对的，世间没有肯定的幸运，也没有肯定的不幸。史铁生的写作与他的生命完全融合在一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐，他睿智的言辞，照亮的是我们日益幽暗的心。【应用角度】“面对挫折”“珍爱生命”“生活看法”“英勇”等。2．素材应用史铁生曾在《给盲童挚友》中写道：“生命是一个过程，是一个不断超越局限的过程。这便是命运，任何人都一样，在这个过程中，我们遭受苦痛，超越局限，从而感受华蜜。”史铁生遇到了人生的弯道。当他意识到他的幻想被残缺的身体限制，人生的全部光彩仿佛都与他无关时，他消极过，彷徨过。但最终他选择加足马力，亵渎苦痛。在人生的这个“弯道”上，史铁生以一次完备的超越赢得了这场竞赛，获得了他独有的华蜜。试想，假如史铁生在面对人生的“弯道”时没有直面挑战，而是选择了畏缩不前，那么他终将被对手超越，也无法在人生的跑道上比出自己的精彩。一个胜利的人即使在人生的“弯道”处遇到强劲对手，也一样可以靠自己的坚持和努力最终超越对手。[群文阅读]导读：史铁生在文章中以细腻的文字表达了对母亲的赞美和感恩。《合欢树》也是一首颂扬母亲的抒情乐章，作者在追述母亲的生前和身后的几件往事的过程中，抒发了对亡母缅怀与忏悔相互交织的深厚而又困难的情感。肖复兴的《荔枝》则是以荔枝为线索，赞扬了母亲对儿孙的爱，同时也表达了作者记忆犹新母亲的恩情，字里行间包含了对母亲的赞美、酷爱与怀念之情。合欢树⊙史铁生十岁那年，我在一次作文竞赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不信任那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，有意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就说明，我装作根本不再留意她，把她气得够呛。不过我承认她聪慧，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。二十岁，我的两条腿残了。为了我的腿，母亲的头上起先有了白发。尽管医院已明说我的病目前没方法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇怪异的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别奢侈时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出逆境。可母亲仍不放弃，直到最终一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发觉我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也最终无望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提示我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不简单。但是我只打算了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，心想母亲为什么早早地走了呢？模模糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点劝慰，睁开眼睛，风正从树林里吹过。几年前，老邻居们就提示过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。他们还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜爱那些东西，但当时心思全在别处。其次年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依旧让它长在花盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂密。母亲兴奋了许多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，哀思弄得我们把那棵小树遗忘了。与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老邻居们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，或许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，它年年都开花，长到房子高。但我再难望见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺懊悔前两年自己没有摇车进去看看。我告辞了老邻居，摇着车在街上渐渐走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。哀痛也成享受。有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。(选自《史铁生作品集》，有删改)荔枝⊙肖复兴我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，尽然没有尝过荔枝的味道，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她肯定会兴奋的。回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，尽然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得特别清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这肯定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母亲骂我大手大脚，终归这是那一年里我买的最昂贵的东西了。我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住地说真便宜——其实，母亲知道那是我在劝慰她而已，但这样的把戏每次依旧让她兴奋。趁着她兴奋的劲儿，我掏出荔枝：“妈，今儿我给您也买了好东西！”母亲一见荔枝，脸立即沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一