部编版九年级下册道德与法治5.2《少年当自强》听课评课记录

部编版九年级下册道德与法治5.2《少年当自强》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级三班

教学主题或章节：5.2《少年当自强》

听课人员信息

听课人姓名：张华

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过向学生分享一则关于自强的故事，激发了学生的兴趣，成功导入新课。在展开阶段，李老师采用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握自强的意义。在结束阶段，李老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于巩固学生所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，师生互动频率较高。课堂提问环节，学生积极参与，反应热烈，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围良好。学生之间的合作学习也较为频繁，有利于提高学习效果。

5.课堂管理

李老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、网络资源等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。

总体来说，李老师在《少年当自强》这一节课上的教学表现出色，教学方法得当，学生参与度高，课堂氛围良好。在今后的教学中，建议李老师继续保持良好的教学态度，注重培养学生的自主学习能力，进一步提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解自强的意义、培养学生的自强精神以及提高学生的道德素养。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对自强的概念有了较为清晰的认识，并在实践中尝试运用自强精神去面对生活中的困难与挑战。

2.知识掌握

学生对《少年当自强》这一章节的知识点理解和记忆情况较好。他们对自强的定义、意义、表现形式等有较为准确的认识，并能运用到实际生活情境中。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，如分析问题、解决问题的能力以及在团队中协作沟通的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。通过学习《少年当自强》，学生们不仅提高了道德素养，还培养了积极向上的人生态度。他们在课堂上表现出对自强的热爱和追求，愿意去挑战自我，努力克服困难。此外，学生们在团队合作中展现了关爱他人、乐于助人的品质，这对于他们的情感态度价值观的塑造具有重要意义。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高，课堂氛围积极向上。最突出的优点是李老师能够将理论与实际相结合，通过生动的案例和讨论，使学生更好地理解和掌握自强的意义。此外，李老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的综合素质。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，建议李老师在讲授知识点时，能够更加深入地剖析概念，帮助学生建立起完整的知识体系。其次，在课堂互动环节，可以更多地引入学生之间的讨论和交流，促进学生思维的碰撞和能力的提升。最后，建议李老师在布置作业时，能够更加注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够在实践中更好地运用所学知识。

3.后续跟踪

为了进一步跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对李老师的课堂进行持续听课。通过观察和分析，了解李老师对改进建议的实施情况，并提供必要的