中学语文课本中的人文关怀征文

中学语文课本中的人文关怀征文TOC\o"1-2"\h\u27641第一章中学语文课本中的人文关怀：基石与宝藏 110533第二章课本中的人文故事：主要内容剖析 110520第三章那些触动心灵的文字：特色与表现形式 231304第四章我的深切感受：人文关怀的感染力 227976第五章从课文看人性光辉：引用实例分析 25001第六章语文课本的力量：对成长的深远影响 318999第七章人文关怀的传承：课本的独特意义 329773第八章珍视人文关怀：展望与期许 4第一章中学语文课本中的人文关怀：基石与宝藏中学语文课本就像是一座充满人文关怀的宝库。这里面有着各种各样的故事、诗歌和散文等，它们都是基石，奠定了我们对人性、情感和社会的理解。比如说《背影》这篇文章，朱自清先生用朴实的文字描绘了父亲为他翻越月台买橘子的背影。这个背影看似普通，却蕴含着深沉的父爱。父亲对儿子的那种默默的关怀和付出，不需要过多的言语表达。这就是人文关怀在课本中的体现，它让我们从平凡的生活场景中感受到人性的温暖，语文课本中的每一篇文章都像这样一块基石，堆砌起我们对人文精神的认知。在课本中，无论是古代的诗词，还是现代的记叙文，都能找到人文关怀的影子。像古诗《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”短短几句诗，就把母亲对游子的担忧和爱表现得淋漓尽致，这也是人文关怀的宝藏。第二章课本中的人文故事：主要内容剖析中学语文课本里有许多感人至深的人文故事。就拿《最后一课》来说吧，这篇课文讲述了在普法战争中，法国阿尔萨斯地区被普鲁士占领后，学校里最后一堂法语课的情景。小弗朗士从一个贪玩、不爱学习的孩子，在最后一课中突然意识到法语的重要性，以及即将失去母语教学的痛苦。韩麦尔先生那严肃又充满深情的讲课神态，还有他在黑板上写下“法兰西万岁”时的悲壮，都让我们感受到强烈的爱国主义情怀。这是一种深层次的人文关怀，它不仅是对自己国家和民族文化的热爱，也是对遭受侵略的痛苦和不屈的抗争。还有《芦花荡》里，老头子在白洋淀里护送两个女孩的故事。他自尊自信又有些自负，因为自己的疏忽让女孩受伤后，他不顾一切地为女孩报仇。故事中的人物形象鲜明，通过老头子的行为和心理描写，展现了普通百姓在战争中的人性光辉和对他人的关怀保护。这些人文故事内容丰富，从不同的角度让我们体会到各种情感和价值观念。第三章那些触动心灵的文字：特色与表现形式中学语文课本中有很多触动心灵的文字，它们有着独特的特色和表现形式。像鲁迅的《孔乙己》，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这样简洁的描写就把孔乙己这个人物的矛盾身份和尴尬处境生动地刻画了出来。鲁迅用犀利的笔触，在看似平静的叙述中揭示了封建科举制度对人的残害，这是一种通过人物塑造来表达人文关怀的方式。而在《再别康桥》中，徐志摩写道：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”这种充满诗意的描写，用美好的意象触动读者的心灵。徐志摩通过对康桥景物的细腻描写，表达了对往昔时光的怀念和对美好生活的向往，这是一种借助自然景物抒发情感的人文关怀表现形式。还有像《藤野先生》里，“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”直白的表达中饱含着作者对藤野先生的敬重和感激之情，这是通过直接抒情来体现人文关怀的文字特色。第四章我的深切感受：人文关怀的感染力我在学习中学语文课本的过程中，深深感受到了其中人文关怀的感染力。当读到《老王》这篇课文时，杨绛先生笔下的老王，那个穷苦的三轮车夫，他的善良和不幸让我内心久久不能平静。老王给作者一家送冰，价格还比别人便宜，送作者丈夫去医院却不肯收钱，他的真诚和朴实跃然纸上。可是他却遭受着生活的苦难，眼睛也渐渐失明。我读到这些的时候，心里充满了同情，也感受到了杨绛先生对老王这个小人物的尊重和关怀。这种关怀从文字中传递出来，感染着我，让我意识到社会底层人物也有着丰富的内心世界和高尚的品德，我们应该平等地对待每一个人。还有《散步》这篇文章，一家人在散步途中面临道路的选择，最后决定走小路，因为那里有更美的风景，更重要的是体现了家庭中的尊老爱幼。这种家庭的温暖和亲情的力量，通过文字渗入到我的心里，让我更加珍惜自己的家庭关系。第五章从课文看人性光辉：引用实例分析从中学语文课本的课文中能看到许多人性光辉的闪耀。例如《信客》中的信客，他一辈子任劳任怨，为人们传递信件和物品。他面对乡亲们的误解和刁难时从不抱怨，依然坚守自己的职责。“信客信客就在一个信字，千万别学我。”这是老信客的叮嘱，也是信客这个职业的灵魂所在。信客遭受了太多的委屈，被人污蔑为小偷，还失去了自己的名誉，但他仍然秉持着诚信和善良，继续为大家服务。这种人性的光辉在信客身上体现得淋漓尽致。再看《斑羚飞渡》，一群斑羚被猎人逼到了悬崖边，为了种族的延续，老斑羚们用自己的身体为年轻斑羚搭起了一座生命之桥。“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”它们这种牺牲自我、保全群体的精神令人震撼。这些课文中的实例都让我们看到了人性中美好的一面，无论是人类自身的高尚品德，还是动物身上体现出的伟大精神，都给我们带来了深深的触动。第六章语文课本的力量：对成长的深远影响中学语文课本有着巨大的力量，对我们的成长有着深远的影响。《假如生活欺骗了你》这首诗告诉我们：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”当我们在生活中遇到挫折和困难时，普希金的这首诗就像一束光照进黑暗。它教会我们要乐观面对生活，不要被一时的困境所打败。还有《走一步，再走一步》这篇课文，作者被困在悬崖上，在父亲的引导下，一步一步走下悬崖。这个故事让我们懂得在面对困难时，要把大困难分解成小困难，一个个去克服。语文课本中的这些文章就像一个个良师益友，在我们成长的道路上不断给予我们力量和启示。它帮助我们塑造正确的人生观、价值观，让我们在面对生活中的各种情况时，能够有积极的态度和正确的应对方法。第七章人文关怀的传承：课本的独特意义中学语文课本在人文关怀的传承方面有着独特的意义。课本中的文章经过精心挑选，涵盖了不同的时代和文化背景。像古代的儒家经典《论语》中的一些篇章，“己所不欲，勿施于人。”这一思想传承了几千年，告诉我们要尊重他人，将心比心。这种人文关怀的思想通过语文课本一代代地传承下去。再比如现代的一些描写英雄人物的文章，如《刘胡兰》，刘胡兰面对敌人的铡刀，坚贞不屈，英勇就义。她的英勇事迹体现了坚定的信仰和对正义的执着追求。通过课本，我们学习到这些英雄的精神，传承这种对正义、对信仰的坚守。课本就像一艘文化的大船，承载着人文关怀的宝藏，从一代学子驶向另一代学子，保证这些宝贵的精神财富不会在历史的长河中消逝。第八章珍视人文关怀：展望与期许在中学语文课本中发觉的人文关怀是非常珍贵的，我们要珍视它。时代的发展，课本的内容也在不断更新，希望未来能有更多充满人文关怀的作品被选入课本。我们期待看到更多不同文化背景下的优秀作品，比如一些描写少数民族地区风土人情和人文精