2025年中考语文二轮复习：记叙文阅读常见考点及答题技巧

2025年中考语文二轮复习：记叙文阅读常见考点及答题技巧

记叙文阅读理解常见考点及答题技巧

考点一、概括文章的主要丙容

题型展示

1.请按事情发生的先后顺序概述所讲述的故事。

2.本文写了XX的哪几件事？请用简洁的语言分别加以概括。

3.请简要概括故事情节。

4.请简要概括本文的主要内容。

答题技巧卜

主要人物+主要事件（事件起因、经过、结果）+表达情感（文章主旨）

自：本文记叙（描写/刻画）了……的故事（事迹/经过），表现（赞美/揭示）

了……的思想（性格/精神），抒发了作者……的情感。（几件事的概括一样）

考点二、|线索（人、事、物、情）|

题型展示|：

1、本文线索？根据线索完成表格？

2、作者的感情经历变化过程？

3、文章围绕xx线索，依次写了xxx等内容。

1.酗：以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》，以白杨树的不

平凡为抒情线索贯穿全文。

2.国：以人物或人物的特征为线索。如《背影》，以父亲的背影为线索。

以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》，以小伙计“我”的所

见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

3.尾绸:以中心事件为线索。如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事

件为线索展开故事情节

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4.|情绸:以思想感情为线索。如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为

线索组织材料，不大喜欢一一想去看看一一赞赏蜜蜂一一梦见自己变成一只小蜜

蜂。

5.时空线|：以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》，以时间的推移、

地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一一到仙台与藤野先生的

交往一一离别后对藤野先生的怀念。

（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。）

找线索的关键点：

①文章标题；（标题是物，一般为线索）

②各段反复出现的事物；

③作者的思想感情（变化）；

④叙述用“我”，线索是：“我”的见闻感受；

考点三、|题目的理解

题型展示

1.给文章拟写一个恰当的标题。

2.文章拟题是否合理？说明理由。（文章标题“XX”能否改为“XX”，

请简述理由。）

3.理解文章标题的含义。

4.结合全文，说说标题的作用（妙处）。

答题技巧|：

1、|题目的含义|：要从表层义和深层义两方面来谈。

（1）表层义（实指），结合事件

（2）深层含义（蕴含义——感情、主题，语带双关。）,联系主旨

如：《爸爸的花儿落了》一文，标题的含义：表层含义是夹竹桃凋谢，

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深层含义是父亲的去世。

2、|标题的作用（好对:

（1）含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。寓意含蓄深刻，引起读者的阅读兴

趣。

（2）概括文章所述的中心事件，或者概括文章的主要内容；或揭示文章主旨

（3）作为行文线索贯穿始终，文章的情节围绕它展开；贯穿全文的线索（事

物）；

（4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣、题目新颖；

（5）交代故事发生的时间、地点、环境。

考点四分析重点段落作用

题型展示

1.首段在文中起什么作用？

2.联系全文，简要分析结尾的妙处。

3.分析该段在结构和内容上起什么作用。

4.某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为什么？

方法点拨

常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其他

与文章主要内容形成呼应、对比或补充说明文章内容的段落等。

分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手：

1、内容上：

1.分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。

2.分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感情等

的作用。（注：语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明

全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。）

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2、结构上：

1.首段|：（1）开门见山，开篇点题；（2）统摄全篇，领起下文；（3）设

置悬念，引起读者兴趣或思考；（3）渲染气氛，奠定基调；（4）引出下文，为

下文作铺垫或埋下伏笔等。

2.尾段|：（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（2）呼应前文或文

章标题，使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；（4）承接上文,

启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止，意味

深长，给人启迪，发人深思等。

3.过渡段|：承上启下（承接上文，引出下文）。

4.环境或景物描写语段：|（1）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染X

X的气氛（营造XX的氛围），奠定XX的基调；（2）为下文埋下伏笔或作铺垫;

（3）表现（烘托）人物XX的心情、性格；（4）暗示社会环境；（5）设置XX

的背景，烘托人物形象；（6）深化主题，与开头形成照应；（7）推动故事情节

的发展；（8）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

5.其他段落|：（1）承接上文；（2）总结上文，引起下文；（3）为后文作铺

垫、埋伏笔等。

答题格式

1.首尾段作用：①结构上的作用+联系文章内容；②内容上的作用+联系

文章内容。

2.过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承XX,下启XX。

3.写景段落作用：①语段描写了XX/交代了XX；②暗示/烘托/渲染/营

造了义义的气氛；③为下文义义作铺垫/表现了（烘托了）人物义义的心情/性

格/品质/形象。

4.段落能否删去：

（1）①不能。②理由：该段在结构上与上下文的关系是XX,在内容上与

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上下文有着XX的联系。③所以不能删去。（视具体情况也可加上“如果删去，

则XX”）

（2）①能。②理由：文章内容写的是XX,本段内容写的是XX,与文章内容

联系不大（无关）/文章所要表现的主题思想（情感）是XX,而本段体现的是

XX；③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想

（情感）无关（相悖）；④所以可以/应该删去。

考点五理解、赏析重点语、句

题型展示

1.如何理解文中画线句（某一个句子）？

2.从文章画线句中任选一句，分析其表达效果。

3.品读文章指定段落，从某一角度（如词语运用、修辞方法、人物描写等）

结合相关语句进行赏析。

方法点拨

对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表达

效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。

1.修辞角度|：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效

果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。

常见修辞及表达作用：（修辞+内容+情感）

（1）比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点）,

抒发了（表现了）……的情感（性格）。

化抽象为具体,使人易于理解。

⑵拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化,形象生动

地表现了…的…（特点）。

（3）夸张：突出强调了……的本质特点,给读者以深刻的印象。

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4）排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势,极富感染力。

（5）对偶：句式整齐，音韵和谐,读起来琅琅上口。

⑹反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。富有感染力。

（7）设问：有问有答，引起读者的注意，启发思考。

（8）反问：突出强调……（特点），加强语气,强烈抒情。

（9）对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。

（10）引用：引用……，表现了……（特点），内容更加真实、准确，增添了文章

的文采。

（11）反语：使语言幽默风趣,讽刺了……（特点）

2.|描写角度上要先点出句子所运用的描写方法（如感觉：听、视、嗅、味、

触；又如人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等），再结合句

子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。

①多感官写景:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

②多角度写景:远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低

作用|：多角度描写，使景物的特点更全面,更形象地呈现出来,产生一种

立体动态的美,给人以身临其境之感。（或让人物形象栩栩如生，让故事情

节更丰满）

3.|表达方式的角度①议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章

中心思想的作用。②抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、

主题等的作用。③描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析

其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

答题模式

A.文中某句（段）用了什么表达方式？B.试从表达方式等方面赏析句子

模板1：运用了记叙的表达方式。条理清楚地交代了XX的过程。

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模板2:运用了描写的表达方式。表现了人物XX性格、烘托人物确理解记

叙文中五种表达方式的作用分式XX的心情'推动情节的发展。

模板3:运用了说明的表达方式。使读者对XX了解得更清楚。

模板4:运用了抒情的表达方式。表达了XX的感情，增强了文章的感染力。

模板5:运用了议论的表达方式。在文中起统领全文'引出下文'承上启下'画

龙点睛的作用。I的具体作用。

4.|（特殊）句式的礴:要先点明运用的句式，再联系文章主要内容及中

心，分析其表达效果（作用）。

如：设问句（提醒注意，引发思考）、

疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、

反问句（加强语气，增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）

等。

感叹句抒情强烈；

排比句层层深入，气势磅礴。

对偶句句式整齐，增强语言的形式美

5.［用词的角度|：抓住句中富有表现力的关键性词语，理解句子所表现的作

者的情感，如好恶、褒贬等。

理解、赏析重点祠瘠

题型展示

1.从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。

2.加点词XX用得很传神，请作具体说明。

3.分析下面句子中加点词语的表达效果。

4.某个词语能否换成另一个词语？说明理由。

答题技巧：

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解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思，这些词语生动传神的描写

（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。

常见答题模式：“XX”一词（等词），生动传神的写出了XX的特点或内容,

表达了作者XX的思想感情。

答题格式

1.重点词语含义的理解：①词语本身的含义；②词语的深层含义（联系其

所在的句子或段落等分析）。

2.特定词语表达效果（作用）的分析：

（1）①义义一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/……写出了义义的特点，

②强烈地/鲜明地/……表达了义X的思想感情。

（2）①XX一词（等词），对应前文XX词语，②在结构上起XX作用。

3.词语的替换及理由：①能替换。/不能替换。②理由：句子（或作者等）

意在表现（表达）XX,原词作用及表达效果；词语换后的表达效果。③二者

的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替换。

6.|其他|：如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义

深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看自相矛盾，却寄寓了

作者深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解）、引用句（增加文章的诗情画

意以及表达的深刻性）等。

答题格式

1.理解特定语句的含义：①表层含义（句子本身的含义）；②深层含义（联

系文章中心、思想感情等分析）。

2.分析特定语句的表达效果或作用：根据语句特点可从句子本身或结构上

的作用、对文章故事情节或内容的作用等角度进行具体分析。

3.从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句：①点明具体的角度（修

辞方法、描写方法、表达方式、句式特点等）；②作用（注意结合语句或文段内

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容分析；切记作用既有句中使用的修辞方法、描写方法等本身带给句子的表达

效果，还有句子对体现、表达文章中心或人物感情的作用）。

考点六分析、概括人物形象

人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细

芭描写）

2、答题模式：这是对人物的xx描写，生动形象地写出了XX的动作/心情,

表现了XX的性格/精神/情感。

题型展示

1.文中的xx是个什么样的形象？请简要分析。

2.文中XX的形象耐人寻味。请结合全文探究他（她）是个怎样的人。

3.请概括XX的形象（特点）。

4.文中的义X给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。

方法点拨

人物描写，能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其具

体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术

感染力。

外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿

态等）进行的描写。

|作用：|交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；

揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。

神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。

作用表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中

心；使描写生动形象，栩栩如生。

语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进

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行的描写。

他画：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征

或精神品质；有时还能推动故事的发展。

动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。

邈：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物

的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。

心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争

等）进行的描写。

作用形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品

质和情感。

另：刻画人物形象的方法主要有正面（直接）描写、侧面描写、细节描写。

考点七、I环境描写的作用

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木

等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。

自然环境描写碉:

①代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。

②表现（或烘托）人物的……的心情（……性格。）

③为下文埋下伏笔或作铺垫。

④推动了情节的发展。或预示人物命运

⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

社会环境描写的作用:①交代故事发生的某种时代背景（时代特征、社会习俗、

思想观念和人与人之间的关系，）②揭示人物命运的社会原因。③为下文埋下伏

笔

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考点八I辨析写作手法/表现手法及作用

题型展示:

1:本文（或某段）运用了什么表现手法？其作用是什么？有什么表达效果？

2、本文开头或结尾写法有什么特点？请根据所学知识辨析其作用。

方法点拨

表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、

卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

答题技巧：

本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文

章写得“……”

附：表现手法（写作方法）及作用

1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强

文章的表现力。

2、对比手法：通过比较，突出人（事）的xx特点，让读者在比较中分清好坏、

辨别是非。更好地表现了主题。加强文章的艺术效果和感染力。

3、欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，

指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反

的贬抑处落笔。

作用：该文采用了欲扬先抑的手法，先XX抑，后XX扬。使情节多变，

形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明，给读者留下深刻的印象,

增添阅读兴趣。

4、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。

5、设置悬念:引起读者的注意与思考，使文章情节曲折，激起读者的阅读兴趣。

6、衬托：以次要人物或事物衬托主要人物或事物,突出主要人物或事物的特征、

性格、思想感情等。

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7、夸张:突出人物，强化感情，给读者鲜明而强烈的印象。

8、托物言志:借助具体之“物”，使“志”表达得更充分、更富有感染力。

9、借景抒情:情与景互相交融，互相依托，更形象地表达作者的思想感悟，给读

者以强烈感染。

考点九、|记叙的详略及其作用

题型：详略作用

详写部分与中心密切相关,能鲜明突出xx中心。

略写部分与中心关系不大,但能补充说明作用的人与事

这样写详略得当。重点突出。

考点十、|记叙的顺序及作用

（1）顺叙（按事情成长顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）

作用：①、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。②、避免叙事平板单调，

增强文章的生动性。③、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，

（3）插叙插叙及作用

插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关另

一件事件的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继

续叙述。

插叙的作用：插入xx内容，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象

更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣

答题格式：插叙了……内容，丰富了文章内容，表现了人物（或事物）的……

性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。

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考点十一、I记叙文的人称

知识点一：叙述人称

1、第一人称：散文中的“我”是作者本人,小说中的“我”是作品中的一

个角色，经过艺术加工的，是虚构的,不是作者本人

作用：便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。

2、第三人称：“他”或姓名，以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场

乐寺。

作用：不受时空限制,叙述自由。

3、第二人称代词，“你”，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。

作用：便于作者直抒胸臆，表达真情实感，显得亲切感人。

考点十二、|记叙文中的议论、记叙文中的抒情

议论作用：

1、开头的议论：统领全文；

2、中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；

3、结尾的议论：点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙

点睛的作用。

抒情作用

抒情作用：抒发作者xx真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强

大的感染力。

考点十三、内容理解与拓展探究

题型展示

1.从全文看，作者（文中人物）为什么这样做（说）？

2.文章（某句话）给你怎样的启示？/针对文章中的某一现象/某一内容,

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说说你的理解或看法？

3.依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的

结尾。/结合上下文，补全文中人物的心理活动（人物对话）。

4.本文的主旨，有人认为是XX,有人认为是义义。你赞同哪种看法？请

结合文章内容加以探究。

方法点拨

内容理解与拓展探究这类题主要考查对全文的内容、主旨的理解与把握能力及

知识迁移拓展能力。主要有四种考查形式：理解文章内容或分析原因；谈启示、

看法、做法等；补写或续写内容；主题探究等。

1.理解文章内容或分析原因：解答此类题可从两方面入手：①联系上下文

内容；②联系文章中心思想或作者情感表达的落脚点。

2.谈启示、看法、做法等：只需紧扣文章中心写出感受即可；对于联系实

际谈看法或做法的，要围绕文章中心，明确自己的观点，写出自身体会，并联

系生活中的实例，总结回答看法或做法。（此类题最基本的要求：观点鲜明、积

极、健康、向上，言之有理。）

3.补写或续写内容：补写题一般要求补写人物心理、语言或景物等。补写时

要善于从上下文中寻找解题线索，所写内容要与文段风格（如修辞方法、表达

方式、句式句型等）相协调。续写一般要求为文章续写结尾（或结局），续写时

同样要注意题干要求，在把握文章整体语言风格及其所营造的氛围的基础上进

行续写，续写内容要与上文衔接自然，要能够很好地体现或表达文章的中心思

想、主题或符合故事发展的趋势。

4.主题探究：对文章主题的探究一般分为两种：对主题的概括；对主题争

议的评判。答题时可从以下几方面着手：①抓住抒情、议论段（它们往往起着

突出中心、深化主题的作用）；②抓住中心句（可在此基础上进行“扩写”或分

条总结，进而概括主旨）；③抓住关键词（便于概括文段内容、弄清文段所揭示

第14页共17页

的主旨）；④注意联系文章题目。

答题格式

1.理解文章内容或分析原因:①结合相关内容分析;②联系文章主旨阐述。

2.谈启示、看法、做法等：①结合体现文章主旨的句子分析；②点明感悟、

启示或看法（鲜明、积极、健康、向上）；③联系生活中典型事例或材料进行说

明，阐述理由；④紧扣主旨，总结观点。

3.补写或续写内容：①语言风格及形式与原文相协调；②内容与文（段）

内容及作者的写作意图相契合。

4.主题探究：（1）①文章通过XX的叙述（本文通过写XX）,运用了XX

的手法，②表现了/揭示了/批判了/赞美了/告诫（警示）XX（某种思想道理）。

（2）①表明观点（我赞同主旨是义X）0②理由：从文章内容上分析；从文章

结构（如详略安排）上分析。（视具体情况可从一个最主要的方面阐述理由，也

可从各个方面进行分析作答。）

附：比喻句、拟人句的赏析

（一）比喻句的赏析：

1、介绍比喻的概念：比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另

一个