人教版历史九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（听课评课记录）

人教版历史九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第16课早期殖民掠夺

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等，为学生的学习提供了丰富的材料。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过播放一段关于早期殖民掠夺的视频，激发了学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

展开阶段，张华老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解殖民掠夺的历史背景、过程和影响。老师注重启发学生思考，引导学生主动探索历史问题，培养学生的批判性思维能力。

结束阶段，张华老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、讨论等方式促进了学生的积极参与和思考。学生反应积极，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，认真听讲、记录，积极回答问题。学生之间的合作学习也较为充分，互相交流、讨论，共同完成学习任务。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。课件中插入的图片、地图、视频等材料，使抽象的历史事件更加生动形象，有助于学生理解和记忆。同时，老师还通过在线问卷、互动讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响，培养学生的批判性思维能力和合作学习能力。通过张华老师的教学，学生们基本达到了预期的学习目标，对殖民掠夺的相关知识有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面取得了较好的成果。他们对殖民掠夺的历史背景、过程和影响有了较为清晰的认识，能简要描述主要的历史事件，并能够记住相关的重要人物和时间。此外，学生们在技能的掌握程度方面也表现不错，能够运用批判性思维分析历史问题，与他人合作完成学习任务。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。张华老师通过对殖民掠夺过程中的人文关怀，引导学生思考殖民侵略对被侵略地区的影响，使学生们认识到了殖民侵略的残酷性和不公正性。同时，老师还强调了民族自强、尊严和和平发展的重要性，激发了学生的爱国情感和责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师在教学过程中展示出了较高的专业素养和教学能力，学生们也在课堂上表现出了良好的学习态度和积极参与的精神。最突出的优点是老师对教学内容的深入讲解和学生们的积极互动，使得课堂氛围活跃，学生们的学习兴趣得到有效激发。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，老师可以考虑在教学过程中更多地融入学生的实际生活经验，以增加学生对历史知识的理解和共鸣。例如，通过让学生讨论殖民掠夺对现代社会的影响，引导他们思考历史与现实的联系。其次，老师可以在课堂上更多地鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。例如，可以学生进行小组讨论，让他们在讨论中相互启发、思考。此外，老师还可以考虑在课后提供一些相关的阅读材料，帮助学生进一步拓展知识视野。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张华老师根据改进建议进行教学调整的效果。