2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 2 This little girl can't walk第4课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4课时说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4课时

教材内容：本节课主要围绕“家庭”这一主题展开，学习描述家庭成员的外貌和特征，以及表达对家人的关爱。具体内容包括：1.学习新单词：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother；2.学习句型：Thisismy...；3.复习一般现在时态的构成和用法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的描述，学生能够提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用所学知识。同时，通过了解不同家庭结构和文化背景，增强学生的文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的社会实践能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够运用一般现在时态描述日常生活中的事物和人物。他们已经接触过家庭成员的词汇，如father、mother、sister、brother等，并对一些基本句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在语言能力方面，具备一定的听、说、读、写技能。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如观看图片、视频等；部分学生则偏好听觉学习，如跟读、模仿；还有的学生喜欢动手操作，通过角色扮演等方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是家庭成员词汇的准确记忆和运用；二是句型结构的理解和运用；三是将所学知识运用到实际情境中的能力。此外，部分学生可能在角色扮演时缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：外研版小学英语在线学习平台

-信息化资源：家庭成员图片、相关视频片段、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如家庭成员模型）、卡片、PPT课件、互动游戏软件五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物。

2.提问：“Whoarethesepeople?”让学生用英语描述图片中的人物。

3.引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”激发学生对家庭话题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解新单词：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother。

-用例句展示每个单词的用法，如：“Thisismyfamily.”“Myfatherisadoctor.”

-学生跟读并模仿。

2.教师讲解句型：Thisismy...

-展示PPT，展示句型结构。

-学生跟读并模仿。

3.教师讲解一般现在时态的构成和用法。

-用例句展示一般现在时的构成，如：“Ihaveacat.”“Sheisateacher.”

-学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示单词卡片，让学生抢答单词的意思。

2.教师出示句子卡片，让学生用新学的句型和单词造句。

3.学生分组进行角色扮演，用所学知识描述家庭成员。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfamilylike?”让学生用英语描述自己的家庭。

2.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?”让学生表达对家人的感情。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的家庭照片，并用英语介绍。

2.学生之间互相提问，用新学的句型和单词描述对方的家庭。

3.教师组织小组活动，让学生用所学知识设计一个家庭情景剧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师引导学生思考：“Howcanweshowlovetoourfamily?”拓展学生的思维。

3.学生分享自己对家庭的理解和感悟。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够正确拼读和书写本节课的新单词，如family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother等，并能将这些单词正确地运用到句子中。

2.学生能够理解并运用句型Thisismy...来描述家庭成员，例如：“Thisismyfather.”“Thisismysister.”

3.学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够在句子中使用正确的时态来表达现在的情况，如“Ihaveacat.”“Sheisateacher.”

4.学生通过角色扮演和家庭情景剧的练习，能够将所学知识应用到实际生活中，提高口语表达能力和交际能力。

5.学生在描述自己家庭时，能够运用所学词汇和句型，表达对家人的感情，培养了学生的情感态度和文化意识。

6.学生在课堂互动环节中，积极参与，能够倾听他人发言，并能够提出问题，增强了学生的合作意识和沟通能力。

7.学生在总结与拓展环节中，能够思考如何表达对家人的爱，体现了学生的思维能力和价值观的培养。

8.学生在完成家庭情景剧设计时，能够发挥创意，结合所学知识，提高自己的创造力和解决问题的能力。

9.学生通过本节课的学习，能够更加自信地使用英语进行交流，提升了英语学习的自信心。

10.学生在课后能够主动复习和巩固所学内容，养成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关的英语知识，还提高了英语综合运用能力，培养了良好的学习习惯和积极的学习态度，为学生的全面发展奠定了基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother

-描述家庭成员的句型：Thisismy...

-一般现在时态的构成和用法

②本文重点词汇：

-family：家庭

-father：父亲

-mother：母亲

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

③本文重点句子：

-Thisismyfamily.

-Thisismyfathe