湘少版三年级下册Unit7-Is-this-an-orange？教学设计

第一课时一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读单词anapple,abanana,apear,alemon,anorange。2．句型：能用”Isthis…”询问水果名称，能用”Yes，itis．／No,itisn't.It's…”简单作答。（二）应用目标1．能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。2．能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。3．能听懂、会说A部分的对话。4．能通过学习谚语”Anappleadaykeepsthedoctoraway．“了解多吃水果有益身体健康的生活常识。二、教学重、难点1．重点：能听懂、会说、认读单词apple,banana,pear,lemon,orange并能用”Isthis…”询问水果名称并简单作答。2．难点：orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音因素前，an用于元音因素前，让学生在原有基础上进一步感知a/an的区别以及anorange的连用与连读。三、教学准备多媒体课件教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Revision:Talkaboutthepictures.教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片，旨在复习学过的句型“Isit……”“Yes，itis./No,itisn’t.”“What’sthis？”“It’s……”，为新授做好铺垫。如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让学生看部分猜整体，以增强练习的趣味性。Enjoyasong：Welikefruit.Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords（1）用课件、图片、实物或简笔画的方式呈现banana这个单词，利用教学磁带让学生听音模仿，教师带读，可让学生采用单个读，两个读、分组读的方式，边拼读边板书在四线格中，学生用手指书空。T:What'sthis?Isthisabanana?S:Yes,itis．（2）用同样的方法教授lemon，pear。这两个单词已在三年级上册第四单元E部分出现，但当时没有要求掌握，现在要求学生能够听、说和认读。（3）出示orange。T：What'sthis?Isthisanlemon?S：No,itisn't.It'sanorange.T：Yes，it’san（重读）orange.（拼读并板书anorange）T：Whatcolouristheorange？Isityellow？S：No,itisn’t.T：Isitred?S：No,itisn’t.T：It'sanorange.Look,thisballoonisorangeandthisbagisorange.（4）出示apple。T：Isthisanorange,too?S：No,itisn’t.T：What'sthis?It'san（重读）apple.（拼读并板书anapple）（5）词汇操练①利用磁带的地道发音带读。②Playagame：正面与反面游戏规则：教师出示单词卡片，如出示的是图片一面，学生保持安静；如出示的是单词一面，则所有学生起立并齐读单词。③T（手指菠萝图片）：Isthisamango?S：No,itisn't．T（手指芒果图片）：Isthisamango?S:Yes,itls．板书句型：Isthisamango?Yes,itis．/No,itisn't.2．Thedialogue第一步：让学生快速阅读A部分，画记生词。第二步：出示market图片。T:Look,thisisamarket.(带读：Market.Thisisamarket.)T:Isthisamarket?S:Yes,itis.T:Isthisaclassroom?S:No,itisn't.T:Itisn'taclassroom.(带读：Classroom.Itisn'taclassroom.)T:Thisisamarket.Itisn'taclassroom.（让学生略带生气的语气模仿该句）T:MingmingandLinglingareinthemarket.Whataretheytalkingabout?第三步：Listenandcount.让学生闭上眼睛，听音，听音前给出任务：你听到了几种水果的单词？分别是哪几种？第四步：Listenandfind.打开书，听音，画出所有水果单词，检查刚才自己听到的是否正确。第五步：Listenandrepeat.听音跟读，注意anorange的发音，引导学生正确模仿，读出疑问和生气的语气。第六步：Listenandremember.闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。第七步：Workingroups。让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。Step3趣味练习(Practice)Step4作业布量(Homework)1.听、读C和D部分。2.给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。第三课时一、教学目标（一）语言目标1．语音：了解字母Jj在单词中的发音。2．词汇：能巩固E部分的单词，并能将其归人不同的类别；能理解jump和join的意思。3．句型：能熟练运用“Isthis…”“Yes，itis．/No，itisn't．It's…”询问并告知所谈论的水果名称，并能拓展到水果以外的词汇。（二）应用目标能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。二、教学重、难点1．重点：能巩固E部分的单词，并将其归人不同的类别。2．难点：能在熟练运用“Isthis…”“Yes，itis．/No，itisn't.It's…”的基础上拓展到水果以外的词汇。三、教学准备多媒体课件四、教学过程Step1热身／复习(Warm-up/Revision)1．Greetings．2.Revision*Askandanswer.教师出示图片。T:Isthisanapple?Ss:No,itisn't．T:What'sthis?Ss：It'sapear.Step2将单词归类(Let'sgroupthings)1．出示图片或单词卡片，让学生认读单词。2．在黑板上画一棵大苹果树，师生齐读苹果形卡片上的单词，并将其贴在苹果树上。3．在苹果树下贴或画四个筐，筐上分别写上Animal，Fruit，People，School四个单词，让学生以小组为单位将单词归入不同的类别。4．请学生上台来边摘“苹果”，边读单词，并将卡片贴在相应的类别中。其他学生仔细核对，检查其是否做得正确。Step3歌谣演练(Let'schant)1．教师出示字母卡片Jj，或在黑板上写出字母Jj，让学生读，随后教师示范Jj在单词中的读音，让学生模仿。2．教师出示单词Jack,Jane,jump,join，强调字母Jj在单词中的读音，让学生跟读体会。3．学生跟磁带或VCD朗读，然后以小组为单位，自由读歌谣。4．学生分组竞赛，然后全班朗读。Step4趣味活动(Let'shavefun)1．教师出示本单元所学的单词图片和相应的单词卡，让学生大声朗读，并将单词图片和单词卡分发给学生。2．教师说单词，拿着该单词图片和单词卡的两名同学上台带读该单词，教师将单词图片和单词卡用磁铁固定在黑板上。3．让学生独立完成书上的填字练习。4．师生核对答案。5．教师在四线格中示范orange和apple的书写，让学生用手指书空。6．学生临摹书写单词。Step5主题任务(Task)1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。3．出示谚语：“Anappleadaykeepsthedoctoraway．”教学生读，让学生明白多吃水果有益身体健康的生活常识。常见的其他水果单词龙眼longan菠萝pineapple荔枝lichee