专题05《“走进”与“走出”的智慧》《这样学语文真快乐》《写在毕业之际》《留在心底的声音》

《“走进”与“走出”的智慧》《这样学语文，真快乐》《写在毕业之际》《留在心底的声音》按要求作文有人认为，“走进”永无止境，我们应该不断追求“走进”；也有人认为“走进”的同时也要学会“走出”，不能沉没其中无法自拔。对此，你怎么看？自选角度，写一篇议论性文章。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名。地名等。“走进”与“走出”的智慧“走进”是成功，但“走出”并不是失败，而是人生路途中的另一次“峰回路转”和“柳暗花明”。人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。项羽，一个力能扛鼎的勇士，一个豪气冲天的霸王，是他用手中的剑，结束了秦的暴政，也打破了奏军不可战胜的神话，如果项羽当时“肯过江东”，坚持“走进”一步，他依旧还是那个声名显赫的西楚霸王。若说人生是一场旅途，你我便是其中的行者。我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标“走进”，而在过程中忽略了沿途的风景。如若稍稍驻足，转身“走出”，回首走过的路，兴许会发现那曾是一段多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路，“走进”也是为了更好地“走出”。人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的睿智。李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，千里迢迢赶来，怀着雄心壮志“走进”朝廷，他期盼着自己的才华有所发挥，希望为国为民尽绵薄之力。然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的他却没有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低他，他却冷冷一笑，眼中满是蔑视。最终，他们的目的达到了，他的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，李白潇洒离去，说到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。李白的适时“走出”，倒也轻松自在，因为他游遍了大江南北，收获了不尽的才思，留下了不朽的诗篇，至今仍散发着芬芳。官，可以不做；心，却不能失去，这就是李白“走出”的勇气。因此人应有所追求，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的义气。一位哲人说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此，你是唯一的。”只有相信自己，才能超越自己，伟人和庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人，是因为超越了自我，庸人之所以成为庸人，是因为走不出自我的苑囿。青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时不应后悔，迷雾终会散去，前方将是光明。人生如诗，岁月如歌。我们依然前行着，“走进”的同时也是为了更好地“走出”。【点评】本题考查材料作文。第一，审题。根据题干材料“我们应该不断追求‘走进’”“‘走进’的同时也要学会‘走出’”可知，这里“走进”“走出”体现的是一种人生态度。“走进”是融入，坚毅沉着；“走出”是超越，理性潇洒。这篇作文就是要表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。第二，立意。“走进”告诉我们，人生应有目标，有追求，与时俱进，不应被所取得的成就所困住，而是要不断地超越。论点可围绕“勇于进取”“敢于超越”等进行拟写。“走出”告诉我们不应为了自己的追求而盲目与生活死磕到底，要学会与生活和解。论点可围绕“学会后退”“适时放手”等进行拟写。可选择其中一点进行立意写作，也可就二者的辩证关系进行写作。第三，选材。本文要求写议论文，写作过程中要注意论点清晰，论据充分。例如可选一些典型的事例，例如李白才华卓绝，也可入朝为官励志报国，可他适时潇洒而去；钱学森在国外能充分发挥自己的特长，但是他毅然回国发展，对国外的优厚待遇不为所动。还可以从反面来论证，如果项羽当初能够放下心结，越过江东，他依旧是人们心目中的那个霸王等等。还可以引用一些名言警句，如“做喜欢做的事，是一种快乐，做能够做的事，是一种进取，做应该做的事是一种责任，超越自己，是人生的真谛”等。按要求作文知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步“走进”的过程。回忆初中三年的语文学习，写一篇记叙性文章，讲述你在语文学习之路上走向“乐”的经历。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名。地名等。这样学语文，真快乐春日温柔的午后，暖风轻轻拂着窗台上的野花，充满着慵懒而又和煦的气息……我随手翻了翻了几本枕边书，却被暖风给“蛊惑”了，不由自主地倒在床上，睡着了。待我睁开眼，一片宽敞明亮——淡雅的窗帘随风飘拂，窗边的野花生机盎然，桌上随意地躺着几本书在晒太阳……我顿时精神起来，随手拿了一本唐诗·宋词翻阅，并打开了播放器，泡了一杯菊花茶。“关到野店，烟火绝，客怎眠……”，优雅的旋律弥漫整个房间，我不禁回头看去，欣赏着“我寻你千百度，又一岁荣枯，你却从未在灯火阑珊处”，抬头，看到古色古香的书本上赫着印着“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。不禁会心一笑，品一口菊花茶。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”我读到了李白的这句豪语。“好的！”我大吼一声，咕咚咕咚，把整一杯菊花茶给硬生生地灌了下去，待到10秒钟后，忽然觉得一丝苦味扩散开，直呛得我晕过去——嗯，怎么会有甜味呢？是“苦尽甘来吗”？我又扔下古诗词，拿出那厚厚的150位名人故事，寻找着那些“苦尽甘来”的故事……果然，居里夫人花整个青春才提炼出了镭；诺贝尔是在炸死兄弟和舅舅的巨大悲痛下发明了新型炸药；爱迪生失败了一千多次才成了发明大王……“时光只解催人老，不信多情，长恨离亭……”，晏殊走来说。播放器里响着“生命随年月流去，随白发老去，随光阴逝去……”我想，果真如此吗？时光磨砺了人的意志，从而改造了人类世界；时光验证了人世间的真情，从而使人与人之间相互宽容友爱；时光还造就了那么多科学家、思想家，他们的精神流传千古，他们的名字永垂史册……哦，这样学语文，真是快乐啊！【点评】这是一则材料作文。1.审题与立意。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”见于《论语·雍也》，是七年级上册语文课文《<论语>十二章》之一，经典名句，学生都能出口成诵，能理解；“回忆”指明了选材的路径，“在语文学习之路上”界定了选材的范畴，“乐”规定了文章的情感基调。作文命题已经超越了“贴近”生活，而是完全融入了学生的生活。以身心体验苦乐参半的生活，以语言表达走向快乐的自我。2.选材与构思。文章明确要求写一篇记叙性文章，讲述语文学习之路上走向乐的经历。产生这个乐趣，可能是父母的引导，可能是老师的引导，要把这个产生乐趣的过程写出来。以语文学习作为选材主体，但语文学习的边界是非常广阔的。可以是课堂之上的语文学习，也可以是课堂之外的，甚至课堂之外的语文学习内容更丰富，更多样。如一篇《藤野先生》的学习或许就燃起了对鲁迅其文其人的热情；一次《范进中举》的排演就激发了对戏剧的兴趣；亦或是一次父子间有关《流浪地球》的争论就开启了科幻创作之路等等。按要求作文回首三年，岁月如歌。毕业之际，思绪万千：有回顾，有展望；有依恋，有祝愿……请以“写在毕业之际”为题，写一篇不少于600字的文章，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的思想。文体不限，诗歌除外。要求：①不得抄袭、套作。②不得出现真实的地名、校名、人名。③书写规范、卷面整洁。写在毕业之际分别了，我们不能见面。分别了，我们忘记同学。分别了，我们离开母校。这次离别会是我们一生中比较重要的时刻，伤心、难过、悲伤在这一刻一起涌上心头，一张张的快乐画面浮现在我的眼前，当我们离开时，会更加思念谆谆教诲的老师，形影不离的伙伴，可能他们就是我们生命中的一部分。可是现在我想挽回这三年的快乐，睁开眼什么都抓不住。老师是如同我们的父母，他让我们懂得怎样做人，他让我们生活变得更有意义。小时候，什么也不懂，只觉得老师就是老师，可现在我感觉我错了。我想老师是园丁，是春雨，是阶梯……有一句话就可以代表老师的精神：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”同学使我们的生活更加光彩，更加完美，更加精彩。我们在这样的环境下成长非常快乐，可是要和同学说再见，我摇摇头，摆摆手，说：“我做不到。”我没法想象我会离开三年中和我一起玩耍，一起拼搏的人，现在就要说再见了，我心中会突然感觉一阵剧痛。一直以为“毕业”两个字离我们还很遥远，我们也并不知离开会是多么的痛苦。三年的快乐转瞬即逝，快乐是因为有了老师的教导，是因为有了同学的陪伴。但快乐会结束，此刻，我想用一首歌曲来让我的心舒缓，但是，哪首曲子能奏出我的心声？我想用一幅画来让我的心舒缓，但是，哪种颜色能描绘出我的心声？我想用一篇文章来让我的心舒缓，但是，哪个文字能写出我的心声？这么多句话语，就可以用一句话来描写：毕业之际是离别，离别是一种不舍。在毕业之际，我想拥抱同学，想安慰同学，想叮嘱同学。让他在人生的旅途中，能够记住我，记住我们呆在一起的每一天。我还有许多话想对我的同学说，但是时间不多了，我们就要离开了。以前我对同学的不好，现在我感觉很遗憾，感觉很不应该。毕业之际，时间在飞速的前进，我已感到头涔涔泪潸潸。【点评】本题考查命题作文。审题：“毕业之际”一词点明了时间，是指临近“毕业”的时候，在“毕业”时候想写一些什么内容呢，一定有对初中生活的回忆，有对未来生活的无限畅想，有对初中校园的依依不舍，也有对初中生活的感悟。无论是那种角度，一定要注意“毕业之际”这一时间点，写出的内容一定包含初中三年的经验，一定要基于这三年的生活内容沉淀。立意：可以写自己对初中生活的怀念；可以分享自己的初中生活经验；可以反思自己在初中生活中的经历，立意相对宽泛。选材：文章可以回顾初中生活，从回忆中突出自己对初中生活的不舍；文章可以品味人情世故，从故事中感悟与老师或同学们的深厚情谊；文章可以分享经验，给师弟师妹们以憧憬。按要求作文生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。留在心底的声音有一种声音平淡又朴实，有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音，却仍在耳边回响，久久地留在心底……每天晚上总能听到那脆如银铃鸟哥的“咔嚓咔嚓”声，十分舒服，总想去看看声音的源头，可是因为成堆的作业，次次都耽搁了。“必须把它吃完，才能去上学。”母亲站在旁边，一副没得商量的表情盯着我。“要迟到了，我待在路上吃。”攥着核桃，我逃似得跑出家门。攥着它，我哭笑不得，这平淡无奇的核桃被母亲视为珍馐，还说核桃可以补脑，可我最不爱吃的就是核桃了，又苦又涩。回头望了望，再没有看到母亲的身影后，随手将核桃扔在旁边的草丛，对着正在找食的鸟儿喊道：“别找了，快来吃核桃呀！”心里还不以为然的想，不就是个核桃吗？晚上，写完作业，刚走进房门，发现母亲房里的灯还亮着，是不是还传出“咔嚓咔嚓”的声响。这奇怪的声响便勾起了我的好奇心，我蹑手蹑脚地走到母亲房门前，凑上去，可以看见昏黄的灯光下，母亲正在劳作。母亲手边放着一袋子核桃，右手拿着钳子在剥掉果壳，原来每天早上的核桃上的一个个大小适中的缝隙是这样来的。“咔嚓咔嚓”的动听的声音又传过来了。突然母亲正在剥的核桃的果壳迸裂，西风中的碎屑也迸溅出来，母亲没有想到这一个果壳会这么容易就裂开，一不留神，钳子重重的砸在了她的手指上。我握紧拳头，心里一揪，下意识地上千一步，发出声响。母亲在发觉声响后，转过头来，我已跑回房间，两行滚烫的泪水顺着鼻翼流了下来，而那声音也想暖流一般流入我的心里。我闭上眼睛，在富有节奏的夹核桃的声音中睡去。第二天早上，我将核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖弥漫开来，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的声响，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！即使时间在变化，身边景物在变化，可独一不变地是那夹核桃的声响是那沉甸甸的母爱！【点评】这是一篇命题作文，题目是“留在心底的声音”。审题立意。这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“深藏内心的声音”均可。这“声音”可以是自然的，也可以是社会的，还可以是生活的或艺术的……文章重在表达对声音的怀想、赞美等感情。构思与选材。文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)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