3 雪地里的小画家 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

3雪地里的小画家第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《雪地里的小画家》是统编版一年级上册语文课文，以生动的画面和优美的文字描绘了孩子们在雪地里嬉戏的场景。本课时以“小画家”为主题，通过观察图片、朗读课文、品词析句等环节，引导学生感受雪景的美丽和孩子们的快乐，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，增强文化自信。通过观察雪景图片，学生能够学会运用形容词描述景物，通过朗读体会诗歌的韵律美，激发学生对自然和生活的热爱，培养良好的文化素养。同时，通过参与绘画活动，锻炼学生的动手能力和创造力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵课文《雪地里的小画家》，能够用简单的语言复述课文内容。

②学会运用课文中的形容词和动词，如“洁白”、“飞快”等，尝试用这些词汇描述雪景和孩子们的行动。

③通过观察图片和课文，引导学生感受诗歌的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①学生能够理解诗歌中的比喻和拟人手法，如将雪地比作“白地毯”，将孩子们比作“小画家”。

②学生能够通过绘画活动，将课文中的场景和情感转化为自己的艺术创作，体现创造性思维。

③学生在朗读时能够准确把握诗歌的节奏和韵律，表达出诗歌的情感。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示雪景图片和视频，营造课文中的情境，激发学生的兴趣和想象力。

2.实施合作学习，将学生分组，每组选择一个课文中的角色，进行角色扮演，增强学生的互动和参与度。

3.运用多媒体教学，结合PPT展示课文内容，辅助学生理解和记忆生字词和诗句。

4.设计绘画活动，让学生根据课文内容自由创作，培养学生的动手能力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点和美丽，提出问题：“你们喜欢雪吗？在雪地里可以做什么呢？”激发学生的兴趣，引出课题《雪地里的小画家》。

2.讲授新知（20分钟）

a.朗读课文，初步感知

教师带领学生朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境。

b.理解课文内容

教师引导学生逐句分析课文，解释生字词，如“洁白”、“飞快”等，让学生理解诗歌的意境。

c.角色扮演，深入理解

将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

d.品词析句，提升语言能力

教师引导学生分析课文中的形容词和动词，如“洁白”、“飞快”等，让学生学会运用这些词汇描述景物和动作。

e.观察图片，体会情感

教师展示雪景图片，引导学生观察并体会诗中的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.词语接龙

教师给出一个与雪有关的词语，让学生依次接龙，增加学生的词汇量。

b.绘画活动

让学生根据课文内容自由创作，画出雪地里的小画家，培养学生的动手能力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境，以及如何运用形容词和动词描述景物。

5.作业布置（5分钟）

a.复习课文，背诵课文《雪地里的小画家》。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

c.课后观察生活中的雪景，用学到的词汇描述，并尝试创作一首小诗。教学资源拓展1.拓展资源：

a.雪的科普知识：介绍雪的形成、种类、融化过程等，让学生了解雪的科学知识。

b.中国传统绘画：介绍中国传统绘画中的雪景画，如《江天雪霁》、《雪梅》等，让学生感受中国传统文化的美。

c.冬季运动：介绍冬季运动项目，如滑雪、滑冰等，让学生了解冬季活动的多样性。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐适合一年级学生的关于雪和冬季的儿童文学作品，如《雪孩子》、《小雪人》等，激发学生的阅读兴趣。

b.观看教育视频：推荐与雪相关的科普教育视频，如《冬天的秘密》、《雪的故事》等，帮助学生更直观地了解雪的特点。

c.家庭作业：布置学生观察并记录家附近的雪景，用文字或绘画的形式表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。

d.社会实践活动：组织学生参观冰雪展览或体验冬季运动，让学生在实践中感受冬季的魅力。

e.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨雪的相关知识，增进亲子关系。

f.创作比赛：鼓励学生创作与雪相关的诗歌、绘画或手工作品，举办校内比赛，提高学生的艺术素养和创造力。内容逻辑关系①课文内容逻辑关系

①.雪地景色：洁白的雪地、踩出的小脚印、堆成的雪人。

②.小画家活动：画画、玩雪仗、堆雪人。

③.孩子们的快乐：笑声、欢乐的氛围。

②重点知识点

①.生字词：洁白、飞快、画画、堆、笑。

②.词语运用：如“洁白的雪地”、“飞快地跑