5《七律·长征》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5《七律·长征》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《七律·长征》，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课将引导学生深入理解诗歌内容，感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已掌握的诗歌鉴赏方法、爱国主题诗歌阅读等知识相关联。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展这些知识，提高文学素养。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过深入分析《七律·长征》的意境、韵律和修辞手法，提升学生对古典诗词的审美鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解能力，引导学生理解长征精神的内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过诗歌的朗读、背诵和创作，锻炼学生的语言表达能力和文学创作能力。

4.增强学生的思维发展与提升，通过分析诗歌中的矛盾冲突和人物情感，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）诗歌内容的理解：《七律·长征》的深刻内涵和长征精神的把握。

（2）诗歌的朗读技巧：如何通过朗读传达诗歌的情感和气势。

解决办法：

（1）通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解诗歌背景，深化对内容的理解。

（2）示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏和语气，提升朗读表现力。

2.难点：

（1）诗歌情感的表达：如何让学生在朗读中传达出长征精神的豪迈和坚定。

（2）诗歌的写作手法：如何分析诗歌中的比喻、对仗等修辞手法。

解决办法：

（1）通过情感体验活动，如角色扮演、情景模拟，让学生体会诗人的情感。

（2）结合课文注释和课后练习，引导学生分析诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、打印设备

-课程平台：班级QQ群、班级微信家长群，用于课后延伸学习和家校互动

-信息化资源：《七律·长征》的相关文本、图片、音频资料，以及类似长征主题的视频资源

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、情景教学、课堂问答、思维导图绘制五、教学过程【导入新课】

（教师）同学们，今天我们来学习一首著名的七言律诗——《七律·长征》。这首诗描绘了红军长征的壮丽历程，展现了革命先辈的坚定信念和英勇无畏。请大家打开课本，我们一起走进这首诗歌的世界。

【环节一：初读感知，整体把握】

（教师）请大家先自由朗读这首诗歌，注意读准字音，感受诗歌的韵律美。

（学生）自由朗读《七律·长征》。

（教师）朗读完毕，谁能告诉我这首诗的主题是什么？

（学生）这首诗的主题是赞美红军长征的伟大。

【环节二：细读感悟，理解内容】

（教师）好的，现在我们来细读这首诗歌，思考以下几个问题：

1.诗歌中哪些句子体现了红军长征的艰辛？

2.诗歌中有哪些句子表达了红军战士的坚定信念？

3.诗歌中有哪些句子展现了红军战士的英勇无畏？

（学生）思考并回答问题。

（教师）同学们，谁能结合诗句具体说说红军长征的艰辛？

（学生）例如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句诗描绘了红军在长征途中翻越五岭、乌蒙山的艰辛。

（教师）很好，接下来我们看看有哪些句子表达了红军战士的坚定信念。

（学生）比如，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗表现了红军战士在长征中面对困难，仍然保持乐观、坚定的信念。

（教师）最后一个问题，有哪些句子展现了红军战士的英勇无畏？

（学生）例如，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这句诗描绘了红军战士在长征中克服重重困难，最终取得胜利的英勇形象。

【环节三：合作探究，品味语言】

（教师）现在我们来看诗歌的语言，有哪些值得我们学习的？

（学生）比如，诗歌运用了比喻、对仗等修辞手法，增强了诗歌的韵律美和表现力。

（教师）很好，现在请同学们以小组为单位，选择一句你认为最美的诗句，分析其修辞手法和表达效果。

（学生）小组讨论并汇报。

（教师）请一位同学来分享你们小组的分析。

（学生）我们小组选择了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这句诗。这句诗运用了对比手法，将岷山的雪景与三军过后的喜悦形成鲜明对比，生动地表现了红军战士战胜困难的喜悦心情。

【环节四：拓展延伸，情感升华】

（教师）同学们，通过学习《七律·长征》，我们不仅了解了长征的艰辛，还感受到了革命先辈的英勇无畏和坚定信念。现在请同学们思考，我们作为新时代的青少年，应该如何继承和发扬长征精神？

（学生）我们应该学习红军战士的坚强意志，勇敢面对生活中的困难和挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

【环节五：总结归纳，巩固提升】

（教师）今天我们学习了《七律·长征》，了解了长征精神的内涵，感受到了革命先辈的英勇无畏。希望大家在今后的学习生活中，能够不断学习、不断进步，为实现自己的梦想而努力拼搏。

【课后作业】

1.背诵《七律·长征》。

2.搜集有关长征精神的资料，写一篇短文。

3.思考如何将长征精神融入到自己的学习和生活中。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、分析等多种教学方法，帮助学生深入理解《七律·长征》的内容，感受长征精神的伟大。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识和表达能力。同时，通过拓展延伸，让学生将所学知识应用于实际，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在快乐中学习，在学习中成长。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确背诵《七律·长征》全文，理解诗歌的基本内容。

（2）学生掌握了诗歌的韵律特点，能够正确朗读并感受诗歌的节奏美。

（3）学生了解了长征的历史背景，认识到长征精神的伟大意义。

2.能力提升：

（1）学生的诗歌鉴赏能力得到提高，能够分析诗歌中的修辞手法和表达效果。

（2）学生的合作探究能力得到锻炼，能够与同学共同讨论、分析诗歌内容。

（3）学生的语言表达能力得到加强，能够用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。

3.思维发展：

（1）学生的逻辑思维能力得到提升，能够分析诗歌中的矛盾冲突和人物情感。

（2）学生的辩证思维能力得到锻炼，能够从不同角度看待长征精神的内涵。

（3）学生的创新思维能力得到激发，能够结合实际，思考如何将长征精神应用于自己的学习和生活中。

4.情感态度价值观：

（1）学生的爱国情怀得到增强，认识到长征精神是中华民族宝贵的精神财富。

（2）学生的社会责任感得到提升，意识到自己肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

（3）学生的生活态度得到改善，学会在困难面前保持乐观、坚定的信念。

5.综合实践能力：

（1）学生在课后作业中，能够主动搜集有关长征精神的资料，提高自己的信息检索能力。

（2）学生在写作过程中，能够运用所学知识，表达自己的观点和情感，提高自己的写作能力。

（3）学生在生活中，能够将长征精神融入到自己的学习和生活中，提高自己的实践能力。七、教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我对这节课的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解诗歌内容方面存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生仍然对诗歌中的某些意象和象征意义把握不准。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对诗歌背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。同时，我会鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探究诗歌的深层含义。

其次，课堂上的互动环节相对较少，导致部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

再次，对于诗歌中的修辞手法，我发现学生掌握得不够扎实。在今后的教学中，我会结合具体的诗句，引导学生分析修辞手法的作用，并通过练习题、写作等方式，让学生在实际操作中提高对修辞手法的运用能力。

此外，我还注意到，在课堂上，部分学生对于长征精神的理解还不够深入。为了让学生更好地理解长征精神的内涵，我计划在课后布置一些拓展性作业，如观看长征题材的电影、阅读相关书籍等，让学生在课外时间进一步了解长征的历史背景和精神实质。

在教学手段方面，我发现多媒体辅助教学的效果并不理想。有些学生过于依赖多媒体，导致课堂上的互动减少。因此，我计划在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地采用传统的教学手段，如板书、朗读等，以增强学生的自主学习能力。

最后，对于学生的情感态度价值观的培养，我认为还需要进一步加强。在今后的教学中，我会结合诗歌内容，适时引导学生思考如何将长征精神融入到自己的学习和生活中，培养学生的社会责任感和使命感。八、板书设计①本文重点知识点：