Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking A Day In The Clouds 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版高中英语必修第二册Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds为教学内容，围绕保护野生动物的主题，通过阅读理解、思考讨论等环节，引导学生深入理解文章内容，提高英语阅读能力和思维能力。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.阅读理解，分析文章；3.思考讨论，拓展思维；4.总结反思，提升能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解文章，提升语言能力，特别是对复杂文本的阅读和解读能力。同时，通过探讨野生动物保护的话题，增强文化意识，理解不同文化背景下的生态保护观念。此外，课堂中的思考讨论环节将促进学生的思维品质发展，提高分析问题和解决问题的能力，并培养自主学习的能力，为终身学习打下基础。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对英语学习的兴趣和动力参差不齐。在知识方面，学生已经接触过基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力，但对长篇阅读的理解和复杂文本的分析能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱，尤其是在表达复杂思想和观点时存在困难。

素质方面，学生在合作学习、批判性思维和自主学习等方面展现出不同的水平。部分学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，但也有一些学生比较内向，不善于表达。在行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中度不一，有的学生容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的英语学习兴趣和动机将对阅读理解的效果产生直接影响；其次，学生的合作学习能力将影响课堂讨论的深入程度和效果；最后，学生的思维品质和自主学习能力将决定他们在解决阅读理解中的问题时能否灵活运用所学知识。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力，同时通过多样化的教学活动提高学生的思维品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中英语必修第二册教材，以便阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学课件：制作包含课文结构、关键词汇、重点句型等内容的PPT，辅助学生理解课文。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时准备足够的书籍和资料，以便学生查阅相关信息。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解野生动物保护的相关背景知识。

设计预习问题：围绕“野生动物保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么野生动物需要保护？”、“保护野生动物有哪些措施？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物保护的相关背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解野生动物保护的相关背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示野生动物的图片或视频，引出“野生动物保护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解野生动物保护的重要性、现状和措施，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何保护野生动物，并分享各自的观点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验野生动物保护知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野生动物保护的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握保护野生动物的措施。

作用与目的：

帮助学生深入理解野生动物保护的重要性，掌握保护野生动物的措施。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于野生动物保护的短文写作，要求学生结合所学知识提出自己的观点。

提供拓展资源：提供与野生动物保护相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的短文写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的野生动物保护知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

在本节课的主题“野生动物保护”中，以下资源可以帮助学生更深入地了解相关内容：

-野生动物保护组织介绍：如世界自然基金会（WWF）、国际自然保护联盟（IUCN）等，了解这些组织的成立背景、工作范围和成就。

-野生动物保护案例研究：选取一些具体的野生动物保护案例，如大熊猫保护、东北虎保护等，分析保护工作的成功经验和面临的挑战。

-野生动物保护相关法律法规：介绍《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规，了解我国野生动物保护的法律框架。

-野生动物保护的科普文章：收集一些科普文章，介绍野生动物的生活习性、栖息地、濒危状况等，提高学生的科学素养。

-野生动物保护的新闻报道：关注国内外野生动物保护的新闻报道，了解最新的保护动态和公众关注的热点问题。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-阅读野生动物保护组织的相关资料，了解它们的宗旨、目标和行动。

-收集野生动物保护案例，分析其中的成功因素和挑战，讨论如何借鉴这些经验。

-研究野生动物保护的法律法规，了解法律在保护工作中的作用，思考如何依法保护野生动物。

-阅读科普文章，了解野生动物的生态环境、生活习性等，提高对野生动物保护的认知。

-关注野生动物保护的新闻报道，了解国内外保护工作的进展和公众态度。

-参观野生动物保护区或动物园，实地了解野生动物的生活环境和保护措施。

-加入志愿者组织，参与野生动物保护的实践活动，如植树造林、清理垃圾等。

-与同学或老师讨论野生动物保护的问题，分享自己的观点和见解。

-制作野生动物保护的宣传材料，如海报、传单等，提高公众对野生动物保护的意识。

-关注野生动物保护的科技发展，如生物技术、遥感监测等，探讨其在保护工作中的应用前景。

-通过网络平台，与其他地区的野生动物保护组织或志愿者交流，学习他们的经验和方法。

-结合所学知识，撰写关于野生动物保护的调查报告或论文，提出自己的建议和思考。七、板书设计①本文重点知识点：

-Wildlifeprotection

-Biodiversity

-Endangeredspecies

-Conservationefforts

-Habitatloss

-Poaching

②关键词汇：

-Conservation：保护

-Endangered：濒危的

-Habitat：栖息地

-Poaching：偷猎

-Biodiversity：生物多样性

-Habitatloss：栖息地丧失

③重点句子：

-"Wildlifeprotectioniscrucialformaintainingbiodiversity."

-"Habitatlossisoneofthemainthreatstowildlife."

-"Poachin