2024-2025学年高中化学 第四单元 化学与技术的发展 4.1 化肥与农药说课稿2 新人教版选修2

2024-2025学年高中化学第四单元化学与技术的发展4.1化肥与农药说课稿2新人教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版选修2《化学与技术的发展》第四单元

内容：本章节主要介绍了化肥与农药的相关知识，包括化肥的种类、作用、生产原理以及农药的分类、使用方法、环境影响等。通过学习，学生能够了解化肥和农药在农业生产中的重要作用，以及它们对环境的影响，培养科学使用化肥和农药的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和可持续发展观念。学生将通过实验探究化肥和农药的作用机制，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生认识化学在农业发展中的作用，增强社会责任感，形成合理使用化肥和农药的环保意识，为未来参与可持续发展决策打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本章节之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的组成、结构、性质等。此外，学生可能对农业生产有一定的了解，但对于化肥和农药的具体种类、作用机制以及它们对环境的影响等专业知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的化学知识。他们的学习能力强，能够通过实验和观察获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则可能更偏向于实践操作和直观体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化肥与农药时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解化肥和农药的化学原理，如氮肥、磷肥、钾肥的作用机制；二是评估化肥和农药对环境的影响，如土壤污染、水体富营养化等问题；三是将理论知识与实际生产应用相结合，理解科学合理使用化肥和农药的重要性。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段，如实验演示、案例讨论等，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选修2《化学与技术的发展》教材，以便阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备化肥和农药的图片、图表，以及相关视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备用于演示化肥和农药作用的实验材料，如不同类型的化肥样品、农药喷洒装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验设备和安全防护用品。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会通过提问的方式引入新课。我会问：“同学们，你们知道农业生产中化肥和农药的重要性吗？它们是如何影响我们的日常生活的？”

2.学生学习：学生们会积极思考，并分享他们对化肥和农药的认识。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会介绍化肥和农药的基本概念，包括它们的定义、分类、作用等。

-学生学习：认真听讲，记录关键信息。

2.老师角色：我会展示化肥和农药的图片，让学生直观地了解它们的形态和用途。

-学生学习：观察图片，加深对化肥和农药的认识。

3.老师角色：通过实例分析，讲解化肥和农药在农业生产中的应用，如提高作物产量、防治病虫害等。

-学生学习：结合实例，理解化肥和农药的实际作用。

4.老师角色：介绍化肥和农药的生产原理，包括化学合成、生物合成等。

-学生学习：跟随老师的讲解，了解化肥和农药的生产过程。

5.老师角色：讨论化肥和农药对环境的影响，包括土壤污染、水体富营养化等问题。

-学生学习：思考化肥和农药对环境的影响，形成环保意识。

6.老师角色：讲解合理使用化肥和农药的方法，如科学施肥、合理用药等。

-学生学习：掌握合理使用化肥和农药的技巧，提高农业生产的可持续性。

三、实验演示

1.老师角色：进行化肥和农药的实验演示，如化肥对作物生长的影响、农药对病虫害的防治等。

-学生学习：观察实验过程，记录实验现象。

2.老师角色：引导学生分析实验结果，总结化肥和农药的作用机制。

-学生学习：通过实验分析，加深对化肥和农药的理解。

四、课堂讨论

1.老师角色：提出与化肥和农药相关的问题，引导学生进行课堂讨论。

-学生学习：积极参与讨论，发表自己的观点。

2.老师角色：针对学生的观点，进行点评和总结，引导学生形成正确的认识。

-学生学习：认真倾听，学习他人的观点，完善自己的认识。

五、课堂小结

1.老师角色：对本节课的主要内容进行总结，强调化肥和农药在农业生产中的重要作用以及合理使用的重要性。

-学生学习：回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.老师角色：布置课后作业，让学生进一步了解化肥和农药的相关知识。

-学生学习：认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师角色：在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

-学生学习：通过老师的反思，了解自己的学习情况，调整学习方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与环境》期刊中关于化肥和农药对土壤和水体影响的最新研究文章。

-《现代农业化学》中关于新型生物农药和有机肥料的介绍。

-《化学教育》中关于化学在农业生产中应用的案例研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解化肥和农药的历史发展。

-探究不同类型化肥和农药的化学成分及其对作物生长的影响。

-研究生物农药和有机肥料在农业生产中的应用前景。

-分析化肥和农药在农业生产中的合理使用标准，以及如何减少对环境的影响。

-设计一个实验方案，测试不同化肥对作物产量的影响，并撰写实验报告。

3.知识点拓展：

-探讨化肥和农药的合理施用对提高作物产量和质量的重要性。

-研究化肥和农药在农业生产中的经济效益和环境效益。

-了解国际农业化学组织关于化肥和农药使用的标准和规范。

-分析我国化肥和农药使用现状，以及相关政策对农业可持续发展的影响。

-探索农业化学在现代农业中的发展趋势，如精准农业、绿色农业等。

4.实际应用案例：

-分析某个地区的农业化学发展案例，探讨其成功经验和面临的挑战。

-研究某个作物品种的化肥和农药使用情况，评估其可持续性。

-通过实地考察或访问农业企业，了解化肥和农药的生产、销售和使用过程。

5.项目式学习：

-组织学生开展“绿色农业化学”项目，研究如何减少化肥和农药的使用，提高农业生产的环保性。

-学生可以设计一个校园内的生态花园，使用有机肥料和生物农药，观察其对植物生长的影响。

-通过调查问卷或访谈，了解当地农民对化肥和农药使用的看法，以及他们对绿色农业的接受程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师口语：在教学中，我尝试引入了案例分析的教学方法，让学生通过实际案例来理解化肥和农药的应用，这样的教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.老师口语：我还利用了多媒体资源，如视频和图片，来展示化肥和农药的作用过程，使抽象的化学知识变得直观易懂，增强了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师口语：在教学管理上，我发现部分学生对于化肥和农药的知识基础比较薄弱，这导致了他们在理解某些概念时存在困难。

2.老师口语：在教学组织上，我发现课堂讨论环节的时间分配不够合理，有时候讨论过于热烈，影响了其他学生的学习。

3.老师口语：在教学方法上，我意识到自己可能过于依赖多媒体教学，有时候忽视了学生的主动思考和课堂互动。

反思改进措施（三）

1.老师口语：针对学生知识基础薄弱的问题，我计划在课前进行预习指导，帮助学生提前了解相关概念，并在课堂上提供更多的个别辅导。

2.老师口语：为了更好地组织课堂讨论，我会提前设计讨论问题，并设定讨论时间，确保每位学生都有机会参与，同时引导讨论向深度和广度发展。

3.老师口语：为了提高学生的主动思考能力，我将在教学中更多地采用问题引导法，鼓励学生提出自己的观点，并开展小组合作学习，促进知识的交流和碰撞。板书设计①化肥概述

-化肥的定义

-化肥的分类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）

-化肥的作用（提高作物产量，改善作物品质）

②农药概述

-农药的定义

-农药的分类（杀虫剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂）

-农药的作用（防治病虫害，保护作物生长）

③化肥