2024-2025学年七年级历史上册 第3课 远古的传说说课稿2 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第3课远古的传说说课稿2新人教版主备人备课成员教学内容本节课为七年级历史上册第3课《远古的传说》，主要内容包括黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代神话传说中的英雄人物和事迹。通过学习，学生将了解中华民族的起源和发展，培养对中华民族文化的自豪感和传承意识。核心素养目标1.培养学生的人文素养，通过学习古代神话传说，引导学生了解中华民族的起源和早期文化，增强文化自信。

2.培养学生的历史思维能力，通过分析古代传说中的人物形象和事件，提高学生解读历史资料、理解历史事件的能力。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到传承和发展民族优秀传统文化的重要性，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代神话传说中的人物形象和事迹。

-重点二：理解这些人物和事迹在中华民族文化中的地位和意义。

-重点三：分析古代传说中蕴含的道德观念和社会理想。

2.教学难点：

-难点一：理解古代神话传说的历史价值和文化内涵，将其与现实生活相结合。

-难点二：解读古代神话传说中的人物形象，把握其象征意义和社会寓意。

-难点三：培养学生的历史思维，使他们能够从神话传说中提炼出有价值的历史信息。例如，在讲解炎帝和黄帝的传说时，学生需要理解这两位神话人物在古代部落联盟中的领导地位，以及他们所代表的部落文化和民族精神。通过分析这些难点，教师可以引导学生深入思考，提高他们的历史认知水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《历史与社会》七年级上册教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等神话人物的画像，以及反映古代部落生活的图片，以增强直观感受。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT或在线教育平台，展示教学内容，提高教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，为学生的学习提供良好的氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，一个充满神话传说的时代。请大家打开课本，翻到第3课《远古的传说》。”

2.学生们纷纷翻开课本，找到相应页面。

3.老师接着说：“在古代，人们对于世界的起源和自然现象有着许多美好的想象，这些想象就形成了我们今天要学习的神话传说。那么，大家准备好了吗？让我们一起走进这个神秘的世界。”

二、新课讲授

1.老师首先介绍黄帝、炎帝、尧、舜、禹等神话人物，引导学生了解他们的基本事迹。

2.老师提问：“同学们，你们知道黄帝、炎帝、尧、舜、禹这些人物在中华民族文化中的地位吗？”

3.学生们积极回答，老师总结：“这些人物都是中华民族的祖先，他们的故事代表了中华民族的智慧和勇气。”

4.老师继续讲解，重点分析黄帝、炎帝、尧、舜、禹等神话人物所蕴含的道德观念和社会理想。

5.老师提问：“同学们，你们认为这些神话人物的故事对我们有什么启示呢？”

6.学生们讨论，老师总结：“这些神话故事告诉我们，要勇敢面对困难，要有高尚的品德，要为民族的发展贡献自己的力量。”

7.老师引导学生分析古代神话传说中的人物形象，把握其象征意义和社会寓意。

8.老师提问：“同学们，你们能从这些神话传说中提炼出有价值的历史信息吗？”

9.学生们思考，老师总结：“通过分析神话传说，我们可以了解到古代社会的风俗习惯、宗教信仰、道德观念等。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个神话人物，分析其形象和故事。

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表上台分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.老师点评，总结各小组的讨论成果。

四、课堂小结

1.老师对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了《远古的传说》，了解了黄帝、炎帝、尧、舜、禹等神话人物的故事，以及他们所蕴含的道德观念和社会理想。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些神话传说对我们有什么意义呢？”

3.学生们积极回答，老师总结：“这些神话传说不仅丰富了我们的文化底蕴，还启示我们要勇敢面对困难，要有高尚的品德，为民族的发展贡献自己的力量。”

4.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读《历史与社会》七年级上册相关内容，思考如何将神话传说中的智慧应用到现实生活中。”

五、课堂延伸

1.老师鼓励学生们课后查阅相关资料，了解中华民族的起源和发展。

2.老师提醒学生们，要将所学知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的综合素质。

3.老师强调，学习历史不仅是了解过去，更是为了更好地认识现在和未来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确回忆和描述黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代神话传说中的人物形象和事迹。

-学生能够理解这些神话人物在中华民族文化中的地位和意义，认识到他们是中华民族的祖先和文化的象征。

-学生能够分析古代神话传说中蕴含的道德观念和社会理想，如勇敢、智慧、仁爱、公正等。

2.能力提升：

-学生通过学习，提高了历史思维能力，能够从神话传说中提炼出有价值的历史信息。

-学生在分析神话传说中的人物形象时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在小组讨论和分享中，提升了沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度：

-学生对中华民族的起源和文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生认识到传承和发展民族优秀传统文化的重要性，激发了为民族复兴而努力学习的动力。

-学生在了解古代神话传说中的道德观念和社会理想后，树立了正确的价值观和人生观。

4.应用能力：

-学生能够将神话传说中的智慧应用到现实生活中，如在面对困难时勇敢面对，学会团结协作。

-学生能够从神话传说中汲取道德力量，培养高尚的品德，如诚实守信、乐于助人等。

-学生在课后阅读相关资料，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

5.综合评价：

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况表明，他们对本节课的内容有较好的掌握。

-学生在课堂讨论和分享中表现出的思考深度和表达能力，显示出他们在知识理解和应用方面的进步。

-学生在情感态度和价值观方面的转变，反映了本节课教学目标的达成。板书设计①古代神话传说概述

-时代背景：远古时期，人们对自然现象和世界起源的想象

-人物：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等神话人物

-故事：创世神话、英雄传说、帝王传说

②黄帝、炎帝

-部落：黄帝部落、炎帝部落

-事迹：炎黄战蚩尤、黄帝建造宫室、制作衣裳、教人挖井等

③尧、舜、禹

-君主：尧禅让给舜，舜禅让给禹

-事迹：尧的禅让制、舜的德治、禹的治水

④神话传说中的道德观念

-勇敢：战胜自然灾害、战胜邪恶势力

-智慧：解决实际问题、创造发明

-仁爱：关心民众、为人民谋福祉

-公正：公平处理事务、维护社会秩序

⑤神话传说中的社会理想

-和谐：人与自然、人与人之间的和谐相处

-公正：社会公平正义、法律制度完善

-和平：避免战争、追求和平发展

-仁政：君主以仁德治国、为民造福教学反思与总结今天这节课，我们学习了《远古的传说》，通过黄帝、炎帝、尧、舜、禹等神话人物的故事，带领同学们走进了一个充满神奇和智慧的古代世界。在这节课的教学过程中，我有一些反思和总结，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节，通过讲述一个与神话传说相关的小故事，让学生们对这节课产生了好奇心。在讲授过程中，我尽量用生动形象的语言来描述神话人物和故事，让学生们能够更好地理解和记忆。同时，我也鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到很多同学在课堂上都表现得很活跃。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些较难理解的概念时，我发现有些学生还是显得有些迷茫。这说明我在教学过程中可能没有做到让每个学生都能跟上进度。今后，我需要更加注意教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学步伐。

在教学策略上，我注意到学生们在分析神话传说中的人物形象和故事时，能够提出一些有见解的问题。这让我很高兴，因为这表明他们已经具备了初步的历史思维能力。但是，我也发现有些学生在分析问题时，往往只停留在表面，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在课堂管理方面，我觉得自己做得