14《请帮我一下吧》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14《请帮我一下吧》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析14《请帮我一下吧》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，本节课主要围绕学生在生活中遇到困难时如何寻求帮助展开。教材内容贴近一年级学生的生活实际，通过具体案例，引导学生学会主动寻求帮助，培养他们的独立思考和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强同理心。

2.培养学生面对困难时积极寻求帮助的态度，提升自我解决问题的能力。

3.培养学生良好的沟通能力，学会表达自己的需求和感受。

4.增强学生的集体意识，学会在团队中相互支持、共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生已经具备了一定的生活经验和初步的人际交往能力，对基本的求助行为有所了解，如向老师或家长求助。然而，他们对如何在日常生活中主动寻求帮助，以及如何通过合适的方式表达自己的需求，还需要进一步的引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习有一定的兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，主要通过直观和形象的方式理解新知识。在学习风格上，他们可能更加依赖老师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在寻求帮助的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是缺乏主动求助的意识，担心被拒绝或嘲笑；二是不知道如何表达自己的需求，导致沟通不畅；三是面对困难时容易产生退缩心理，缺乏解决问题的勇气。针对这些情况，教师需要引导学生树立正确的求助观念，学会表达和沟通，培养他们的自信心和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示求助场景的动画或图片。

3.教学活动：设计求助情景模拟活动，准备角色扮演所需的道具和卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安全、舒适的学习环境，便于学生互动和表达。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小朋友遇到困难时寻求帮助的动画或视频，引发学生共鸣。

2.**提问引导**：引导学生思考：“当你们遇到困难时，会怎么做？有没有向别人求助过？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己的求助经历，教师总结并引出本节课的主题：“请帮我一下吧”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**教学目标**：理解求助的重要性，学会主动寻求帮助。

2.**教学重点**：如何正确表达自己的需求，如何选择合适的求助对象。

3.**教学过程**：

-**环节一**：介绍求助的概念和重要性，通过故事或案例讲解求助的积极作用。

-**用时**：5分钟

-**环节二**：教授求助的方法，包括语言表达、肢体语言等。

-**用时**：5分钟

-**环节三**：讨论如何选择合适的求助对象，如老师、家长、朋友等。

-**用时**：5分钟

-**环节四**：情景模拟，让学生分组练习如何向他人求助。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习形式**：小组讨论、角色扮演、抢答等。

2.**练习内容**：

-**环节一**：小组讨论，分享自己或身边人的求助经历。

-**用时**：5分钟

-**环节二**：角色扮演，模拟不同求助场景，如丢失物品、受伤等。

-**用时**：5分钟

-**环节三**：抢答环节，教师提出求助相关的问题，学生快速回答。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问内容**：针对本节课的重点内容，提出问题引导学生思考和回答。

2.**师生互动**：教师提问，学生回答，教师及时点评和总结。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调求助的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中积极寻求帮助，培养良好的求助习惯。

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学形式，引导学生学会主动寻求帮助。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如关爱他人、乐于助人、积极沟通等。同时，通过课堂提问和拓展活动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保每位学生都能掌握求助的方法和技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知目标达成**：

-学生能够理解求助的概念，认识到在遇到困难时寻求帮助的重要性。

-学生掌握了求助的基本方法和技巧，如如何表达自己的需求、如何选择合适的求助对象等。

-学生能够区分不同类型的求助情境，并选择合适的方式解决。

2.**情感目标达成**：

-学生在遇到困难时，能够更加自信地寻求帮助，不再害怕被拒绝或嘲笑。

-学生学会了关爱他人，乐于助人，对身边的人更加关心和体贴。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

3.**行为目标达成**：

-学生能够在日常生活中主动寻求帮助，不再依赖他人，学会独立解决问题。

-学生在遇到困难时，能够及时表达自己的需求，与他人进行有效沟通。

-学生在团队中能够相互支持，共同进步，增强了集体意识。

4.**能力目标达成**：

-学生在求助过程中，提高了自己的沟通能力，学会了如何更好地表达自己的感受和需求。

-学生通过模拟练习和实际操作，提升了自我解决问题的能力。

-学生在课堂讨论和拓展活动中，培养了批判性思维和创新能力。

5.**价值观目标达成**：

-学生树立了正确的求助观念，认识到求助是人际交往中的一种正常行为。

-学生在求助过程中，学会了尊重他人，理解他人的感受，增强了同理心。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，尊重他人，培养了良好的社会价值观。内容逻辑关系①

-知识点：求助的定义

-词：求助、困难、帮助

-句：求助是一种在遇到困难时寻求他人帮助的行为。

②

-知