《垃圾流浪记》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《垃圾流浪记》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动一、教材分析

《垃圾流浪记》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动，本章节以环保为主题，通过故事的形式，引导学生了解垃圾对环境的影响，培养学生的环保意识。教材内容与课本紧密相关，旨在提高学生的环保素养，符合三年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标

培养学生对环境保护的重视，提升学生的生态意识和社会责任感；发展学生的创新思维和问题解决能力，通过故事分析，让学生学会从不同角度思考问题；增强学生的语言表达能力和团队合作精神，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通与合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解故事中垃圾对环境的影响，能够识别常见的垃圾及其分类方法；②通过故事情境，引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源循环利用的意识。

2.教学难点，①让学生深入理解环保与个人行为的关系，形成可持续发展的观念；②引导学生运用创造性思维，设计出有效的垃圾减量和分类方案；③在小组讨论中，培养学生的团队协作能力和表达能力，使学生能够在互动中分享观点，共同解决问题。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解垃圾处理的基本知识，激发学生的兴趣，随后引导学生进行小组讨论，分享对环保的理解和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如垃圾、环保志愿者等，通过模拟垃圾的“流浪”过程，加深对垃圾处理和环保重要性的认识。

3.利用多媒体课件展示垃圾处理前后的对比图片，直观展示垃圾对环境的影响，增强学生的视觉冲击和情感共鸣。

4.设计环保知识竞赛游戏，通过互动问答的形式，巩固学生对垃圾分类和环保知识的掌握，同时提高课堂的趣味性和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示城市环境中的垃圾图片，引起学生的关注和思考。

-提问：同学们，你们知道这些垃圾从哪里来？它们会对我们的生活环境造成什么影响呢？

-引导学生讨论，为后续学习环保知识做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解垃圾的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

-通过故事《垃圾流浪记》，让学生了解垃圾从产生到处理的过程，以及垃圾对环境的影响。

-分析故事中的环保行为，讨论如何减少垃圾产生，提高资源循环利用的意识。

-引导学生思考环保与个人行为的关系，提出具体的生活环保建议。

3.巩固练习（10分钟）

-进行垃圾分类小游戏，让学生根据图片或文字描述，将垃圾正确分类。

-分组讨论，每组设计一个减少垃圾产生的环保方案，并分享给全班同学。

-学生展示自己的方案，其他同学评价并提出改进意见。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类和环保的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践环保行为，共同为保护环境贡献力量。

-提醒学生关注环保新闻，了解环保的最新动态。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固垃圾分类知识。

-家长陪同，一起在家中开展垃圾分类实践，记录一周内垃圾分类的情况。

-撰写一篇关于环保的小作文，分享自己的环保心得和行动。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握垃圾分类的基本知识，包括不同类型垃圾的定义、特点以及正确的处理方法。他们能够识别日常生活中的垃圾，并正确分类投放。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的创新思维和问题解决能力得到提升。他们在讨论和设计环保方案时，能够从多个角度思考问题，提出具有创造性的解决方案。

3.环保意识：学生在学习过程中，对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们能够理解垃圾对环境造成的危害，并愿意在日常生活中采取行动，减少垃圾产生，积极参与环保活动。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

5.语言表达能力：学生在课堂讨论和作文写作中，锻炼了语言表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并用恰当的词汇描述环保知识和行动。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，了解环保知识，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

7.情感态度：学生在学习过程中，对环境保护产生了浓厚的兴趣和情感。他们愿意为保护环境贡献自己的力量，表现出积极向上的情感态度。

8.社会责任感：学生在学习结束后，能够认识到自己作为社会成员的责任。他们愿意在家庭、学校和社会中，宣传环保知识，倡导环保行为，承担起社会责任。

9.实践能力：学生在完成课后作业时，将所学知识应用于实际生活。他们能够在家中开展垃圾分类实践，并在日常生活中践行环保理念。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到全面提升。他们在知识、能力、情感态度和社会责任感等方面，都取得了显著的进步。七、内容逻辑关系

①知识点：

①垃圾分类的基本知识

②垃圾对环境的影响

③环保行为与可持续发展

②词语：

①分类

②循环利用

③可持续发展

③句子：

①“垃圾分类是保护环境的重要举措。”

②“减少垃圾产生，从我做起。”

③“让我们共同努力，创建绿色家园。”

①教学逻辑：

①从垃圾的定义和种类引入，讲解垃圾分类的基本知识。

②通过故事《垃圾流浪记》，展示垃圾对环境的影响，引发学生对环保的思考。

③结合实际生活，引导学生讨论如何减少垃圾产生，提高资源循环利用的意识。

②教学步骤：

①导入新课，通过图片和问题激发学生兴趣。

②讲授新知，讲解垃圾分类和环保知识。

③巩固练习，通过游戏和小组讨论加深理解。

④课堂小结，总结重点内容，强调环保意识。

⑤作业布置，将知识应用于实践。

③教学评价：

①知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对垃圾分类知识的掌握程度。

②能力提升：通过小组讨论和角色扮演，观察学生的创新思维和问题解决能力。

③情感态度：通过学生的讨论和分享，了解他们对环保的态度和参与意愿。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我教的是《垃圾流浪记》这一内容，我觉得整体来说，效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等环节，但是实际上，学生在这些环节中的参与度并不高。有的学生甚至显得有些被动，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上真正动起来。

比如，在导入新课的时候，我可以尝试用更加生动的方式，比如播放一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受到垃圾对环境的影响。这样，学生在接下来的学习中，可能会有更强的参与感。

其次，我在讲解垃圾分类知识时，可能过于注重知识的灌输，而没有充分考虑到学生的接受能力。有些学生反映，他们对垃圾分类的理解还不够清晰，有时候会混淆不同的垃圾类别。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过实物展示、图片对比等方式，让学生更加直观地理解垃圾分类的重要性。

此外，我还发现，在课堂小结和作业布置环节，我可能没有给学生足够的思考和发挥的空间。比如，在课堂小结时，我只是简单地总结了本节课的重点内容，而没有引导学生进一步思考。在作业布置时，我也只是简单地布置了课后练习题，而没有设计一些开放性的问题，让学生在课后进行深入思考。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

一是增加课堂互动环节，通过提问、游戏等方