2024年高中政治 第一单元 公民的政治生活 第二课 我国公民的政治参与 3 民主管理：共创幸福生活说课稿1 新人教版必修2

2024年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与3民主管理：共创幸福生活说课稿1新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自新人教版必修2《高中政治》第一单元“公民的政治生活”第二课“我国公民的政治参与”，具体章节为“3民主管理：共创幸福生活”。本节课主要围绕民主管理的概念、原则、途径及其在我国实践中的应用展开，旨在让学生了解民主管理的意义，培养学生的公民意识和参与能力。二、核心素养目标1.培养学生的公民意识，使学生理解民主管理的本质和意义。

2.提升学生的参与能力，让学生学会通过民主管理参与社区治理。

3.强化学生的法治观念，让学生在民主管理中树立正确的权利与义务观念。

4.增强学生的社会实践能力，通过参与民主管理实践，提升问题解决和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解民主管理的概念和原则，包括其定义、特点、基本要求和实施方式。

②掌握民主管理的实践途径，如村民自治、居民自治、企业民主管理等，并分析其在我国社会生活中的作用和意义。

③通过案例分析，使学生能够识别和评价不同形式的民主管理实践，提高学生的分析能力和批判性思维。

2.教学难点

①民主管理中权利与义务的平衡，帮助学生理解在民主管理中个人权利与集体利益的协调关系。

②民主管理过程中的冲突解决机制，引导学生探讨如何通过民主途径解决社区或组织中出现的矛盾和问题。

③民主管理的社会文化背景，使学生认识到民主管理不是孤立存在的，而是与社会文化、经济发展密切相关，需要结合实际情况进行分析。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《高中政治》必修2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民主管理实践案例、相关法律法规等，以增强学生的直观理解和感性认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习《民主管理：共创幸福生活》这一课。首先，请同学们思考一下，什么是民主管理？它在我们的生活中有哪些作用？

（2）学生：民主管理是指通过民主的方式，让广大人民群众参与管理国家和社会事务的一种管理形式。它在我们的生活中可以促进社会公平正义，提高人民生活质量。

二、新课讲授

1.民主管理的概念和原则

（1）教师：接下来，我们来探讨一下民主管理的概念和原则。请同学们阅读教材第3页，找出民主管理的定义和特点。

（2）学生：民主管理是一种通过民主方式实现管理目标的活动，其特点包括：群众性、自治性、法治性、公开性等。

（3）教师：非常好，同学们已经找到了民主管理的定义和特点。那么，民主管理有哪些原则呢？请同学们阅读教材第4页，找出民主管理的原则。

（4）学生：民主管理的原则包括：依法管理、民主决策、公开透明、公平公正、群众参与等。

2.民主管理的实践途径

（1）教师：了解了民主管理的概念和原则后，我们再来探讨一下民主管理的实践途径。请同学们阅读教材第5页，找出民主管理的实践途径。

（2）学生：民主管理的实践途径包括：村民自治、居民自治、企业民主管理等。

（3）教师：非常好，同学们已经找到了民主管理的实践途径。那么，这些途径在我国社会生活中有哪些作用呢？请同学们结合教材内容，谈谈自己的看法。

（4）学生：民主管理在我国社会生活中的作用主要体现在：促进社会公平正义、提高人民生活质量、增强社会凝聚力等方面。

3.案例分析

（1）教师：为了更好地理解民主管理的实践，我们来看一个案例。请同学们阅读教材第6页的案例，分析案例中民主管理的特点、原则和实践途径。

（2）学生：案例中，某社区居民自治组织通过民主决策、公开透明的方式，解决了社区环境问题，体现了民主管理的特点、原则和实践途径。

三、课堂讨论

（1）教师：同学们，通过刚才的学习，我们了解了民主管理的概念、原则、实践途径和作用。现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

①民主管理在我国的发展历程是怎样的？

②民主管理对个人和社会有哪些意义？

③我们应该如何更好地参与民主管理？

（2）学生：分组讨论，各抒己见。

四、总结提升

（1）教师：同学们，今天我们学习了《民主管理：共创幸福生活》这一课。通过学习，我们了解到民主管理是一种重要的管理形式，对于促进社会公平正义、提高人民生活质量具有重要意义。希望同学们能够积极参与民主管理，为构建和谐社会贡献自己的力量。

（2）学生：总结发言，分享学习心得。

五、课后作业

（1）教师：请同学们完成以下作业：

①阅读教材第7页，思考如何在自己的生活中实践民主管理。

②结合教材内容，撰写一篇关于民主管理的短文。

（2）学生：认真完成课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源

-民主管理的起源与发展：介绍民主管理的起源，如古希腊的民主政治，以及近代民主管理的演变过程，如西方国家的议会制度、公民投票等。

-中国民主管理的特色：探讨中国民主管理的特点，如村民自治、居民自治、企事业单位民主管理等，以及这些制度在实践中的创新和发展。

-民主管理的理论与实践案例：收集国内外典型的民主管理案例，如成功的企业民主管理案例、社区民主管理案例等，分析其成功经验和面临的挑战。

-民主管理的法律法规：介绍与民主管理相关的法律法规，如《中华人民共和国村民委员会组织法》、《城市居民委员会组织法》等，帮助学生了解民主管理的法律依据。

2.拓展建议

-阅读推荐书籍：《民主的细节》、《民主的危机》等，通过阅读了解民主管理的历史、理论和实践。

-观看纪录片：推荐观看关于民主管理的纪录片，如《人民的选择》、《民主之路》等，通过影像资料感受民主管理的魅力和实践过程。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的民主管理活动，如居民大会、村民代表会议等，亲身体验民主管理的实践。

-开展辩论活动：组织学生围绕民主管理的相关问题进行辩论，如“民主管理对社区发展的作用”、“民主管理的利与弊”等，提高学生的思辨能力和表达能力。

-撰写研究报告：指导学生选择与民主管理相关的课题，进行调查研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

-组织社会实践活动：组织学生参观民主管理的实践基地，如政府机关、企事业单位等，了解民主管理的实际运作。

-交流学习心得：鼓励学生分享自己在学习民主管理过程中的心得体会，促进学生对知识的深入理解和内化。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《民主管理：共创幸福生活》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式引导学生思考什么是民主管理，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在思考中主动参与到课堂中来。我发现，当学生们在课堂上能够积极发言、表达自己的观点时，整个课堂的氛围就会变得活跃起来。这也让我意识到，作为教师，我们要善于创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

其次，案例教学法的运用让我印象深刻。在讲解民主管理的实践途径时，我选取了几个具有代表性的案例，让学生们进行分析。这样的教学方法不仅让学生们对民主管理有了更直观的认识，而且提高了他们的分析问题和解决问题的能力。在案例讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛非常热烈。这也让我反思，案例教学法是一种非常有效的教学方法，我们应该在教学中更多地运用。

再次，我觉得教学过程中的互动交流非常重要。在课堂上，我鼓励学生们提出问题，并耐心地解答他们的疑惑。我发现，当学生们在课堂上能够提出有价值的问题时，他们的学习兴趣会更加浓厚。同时，我也注意到了，在解答问题时，我不仅要给出答案，还要引导学生思考问题的本质，培养他们的批判性思维。

此外，我还注意到，在讲解民主管理的原则时，我采用了比较分析法，将民主管理的原则与其他管理原则进行对比，让学生们更好地理解民主管理的特点。这种方法让学生们在对比中学会了分析，提高了他们的思维能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解民主管理的起源和发展时，由于时间有限，我没有能够深入讲解，导致部