2024秋三年级英语上册 Moudle 10 Body Unit 2 Point to her nose说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Moudle10BodyUnit2Pointtohernose说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版三年级英语上册Module10BodyUnit2，主要内容为学习身体部位单词nose的发音及用法。通过歌曲、游戏和对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词的发音和用法，并能进行简单的对话交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够识别和正确使用身体部位单词。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和互动交流，提升学生的社交能力和跨文化沟通能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，引导学生自主探索英语学习的乐趣，提高学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级英语学习过程中，已经接触并学习了基础的英语字母、简单的词汇和简单的句子结构。在身体部位方面，学生可能已经学习了eye、ear、mouth等单词，具备一定的基础词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习身体部位单词时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对nose等单词的发音不够准确，可能因为汉语发音与英语发音差异较大；二是词汇记忆困难，容易将英语单词与汉语意思混淆；三是缺乏实际情境下的运用机会，导致单词在实际交流中运用不当。因此，教师在教学过程中需注重发音指导、词汇重复练习和情境创设，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板。

-课程平台：外研版三年级英语课程平台，提供相关教学材料和资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、电子词典。

-教学手段：歌曲、图片卡片、实物教具（如人体模型）、游戏卡片、角色扮演道具。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同动物身体部位的英语动画短片，吸引学生的注意力。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们刚才看到了哪些动物？它们有什么身体部位？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：学生回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词引入**：教师展示nose的图片，引导学生说出“nose”的汉语意思。

-用时：2分钟

2.**发音教学**：教师示范nose的正确发音，并带领学生跟读。

-用时：3分钟

3.**单词练习**：通过卡片游戏，让学生找出含有nose的单词，如“nose,nose,nose”。

-用时：3分钟

4.**句子构造**：教师展示例句“Pointtohernose.”，引导学生模仿并造句。

-用时：4分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：学生分成小组，进行角色扮演，使用含有nose的句子进行对话。

-用时：5分钟

2.**小组竞赛**：教师准备一系列关于身体部位的题目，小组之间进行竞赛，看哪个小组答对的题目最多。

-用时：5分钟

3.**单词接龙**：学生轮流说出一个含有nose的单词，下一个学生需要接一个以该单词的最后一个字母开头的单词。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“今天我们学习了哪些身体部位单词？”

-用时：1分钟

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：1分钟

3.**拓展问题**：教师提问：“你们还知道哪些身体部位单词？”

-用时：1分钟

4.**学生回答**：学生回答问题，教师给予补充和纠正。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与回答**：教师提问：“你们觉得学习身体部位单词有什么用？”

-用时：1分钟

2.**学生讨论**：学生分组讨论，分享学习身体部位单词的感受和用途。

-用时：2分钟

3.**教师总结**：教师总结讨论结果，强调学习身体部位单词的重要性。

-用时：2分钟

**六、教学评价**

1.**课堂参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、小组活动等。

-用时：1分钟

2.**作业完成情况**：课后检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-用时：1分钟

3.**个别辅导**：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-用时：1分钟

**七、教学反思**

1.**教学效果**：课后反思学生对新知识的掌握情况，以及教学方法的适用性。

-用时：2分钟

2.**改进措施**：根据教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-用时：2分钟

**总计用时：45分钟**教学资源拓展一、拓展资源：

1.**身体部位歌曲**：推荐使用英语儿歌《Head,Shoulders,KneesandToes》，通过歌曲帮助学生记忆身体部位的单词和顺序。

2.**身体部位故事书**：选择适合三年级学生的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》，书中包含丰富的身体部位描述，可以引导学生通过阅读来学习更多相关词汇。

3.**身体部位游戏**：利用在线游戏平台或移动应用，如“BodyPartsBingo”或“BodyPartsMemoryGame”，通过游戏形式复习和巩固身体部位的单词。

4.**身体部位绘画**：鼓励学生用英语描述自己的身体部位，并绘制相应的图画，以此作为艺术和语言学习的结合。

5.**身体部位文化**：介绍不同文化中身体部位的称呼和表达方式，如不同语言中的身体部位词汇，以及相关的文化习俗。

二、拓展建议：

1.**词汇拓展**：除了nose之外，可以引入更多的身体部位单词，如ear,eye,mouth,hand,foot等，通过词汇卡片或闪卡游戏进行复习。

2.**句子结构**：引导学生使用“Pointto…/Showme…”等句型来描述身体部位，提高句子的多样性。

3.**角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生扮演医生和病人的角色，使用身体部位单词进行对话，提高实际应用能力。

4.**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生在家中用英语描述家庭成员的身体部位，并记录下来，第二天在课堂上分享。

5.**跨学科学习**：与美术课程结合，让学生用英语描述自己或他人的画作中的身体部位，促进跨学科知识的融合。

6.**亲子活动**：鼓励家长参与，在家中与孩子一起练习身体部位单词，通过互动游戏或简单的英语对话来增强学习效果。

7.**社区实践**：组织学生参观医院或诊所，让学生在真实环境中使用身体部位单词，提高语言的实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我使用了动画短片来激发学生的学习兴趣，这是一种直观且有趣的教学方式，能够让学生在轻松的环境中接触新知识。

2.**互动式学习**：在课堂练习环节，我设计了角色扮演和小组竞赛等活动，这些互动性强的环节不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力和竞争意识。

（二）存在主要问题

1.**词汇复习不足**：在教学过程中，我发现部分学生对新学的身体部位单词掌握不够牢固，需要加强词汇复习的环节。

2.**个别学生参与度低**：在角色扮演和小组竞赛中，有少数学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，评价方式较为单一，缺乏多样化的评价手段。

（三）改进措施

1.**加强词汇复习**：设计更多样化的词汇复习活动，如词汇接龙、单词拼写比赛等，让学生在游戏中巩固记忆。

2.**提高学生参与度**：针对参与度低的学生，可以个别辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，并设计适合他们的学习活动，逐步提高他们的自信心。

3.**多