四年级上册数学听评课记录《6.2 除数是整十数的除法》人教版

四年级上册数学听评课记录《6.2除数是整十数的除法》人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：6.2除数是整十数的除法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际例子导入新课，引发学生的思考，起到了激发学生兴趣和好奇心的良好效果。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生在理解除法概念的基础上，通过实际操作来掌握除数是整十数的除法计算方法。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的课后作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率较高，能够积极回应学生的问题，并及时给予解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了教学内容，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对除数是整十数的除法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对除数是整十数的除法计算方法有了较好的理解和记忆。通过实际操作和练习，学生们能够熟练地运用这一方法进行计算，并能够解释其原理。此外，学生们在解决问题时能够灵活运用所学知识，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过实际例子和互动讨论，激发学生的思考和好奇心。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和解决问题。此外，张老师还鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学准备充分，教学过程清晰有序，师生互动频繁且质量高。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对除数是整十数的除法有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能够跟上教学进度。其次，可以增加一些实际操作的机会，让学生更加深入地理解和掌握除数是整十数的除法计算方法。此外，可以适当增加学生之间的互动，鼓励他们主动提问和解答问题，提高学生的参与度和主动性。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让教师们分享教学经验和心得，相互学习和借鉴