苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》听评课记录

苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。

展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法，让学生通过实际操作来理解和掌握用数对确定位置的方法。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成实验操作。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具和实验材料，使教学更加生动有趣，并提高了学生的学习兴趣和参与度。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解数对确定位置的概念和方法，并能够运用数对来表示物体的位置。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对数对确定位置有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够理解数对的概念，记住数对的表示方法，并能够正确地运用数对来确定物体的位置。对于一些学有余力的学生，他们还能够灵活运用数对解决一些实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过数对确定位置的学习，学生们培养了观察、思考和解决问题的能力，增强了他们对数学学科的兴趣和自信心。同时，通过合作学习和讨论，学生们也培养了团队合作和沟通交流的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师执教的《用数对确定位置》一课的整体印象良好。张老师教学准备充分，教学过程清晰，教学方法得当，注重学生的主体地位，能够有效引导学生进行自主学习和合作学习。课堂上学生们积极参与，学习状态良好，对数对确定位置的理解和掌握程度较高。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和探索来加深对数对确定位置的理解。其次，在课堂互动方面，张老师可以进一步增加学生之间的讨论和交流，激发学生的思维和创造力。此外，张老师还可以利用多媒体技术展示一些实际应用场景，让学生更好地理解和运用数对确定位置的方法。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几个课时中继续关注张老师的课堂教学。可以组织教研组内的教师进行集体听课和评课，共同讨论和提出改进意见。同时，可以给予张老师一些教学