2024年山西省中考三模语文试题【答案】

2024年山西省初中学业水平考试适应性测试（三）

语文

注意事项：

1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。

3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古典之美（27分）

1.经典诗文具有跨越时空的永恒魅力。下面是以“诗意人生”为主题的古诗文名句积累卡,

请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。

诗文名句

（1）春水溶溶，白居易勾勒“孤山寺北贾亭西，______的湖光天色。（《钱塘湖

春行》）

（2）山峰巍巍，郦道元描绘“_____,不见曦月”的雄奇景象。（《三峡》）

山水有

（3）佳木葱葱，欧阳修沉浸“醉翁之意不在酒，_______”的山水意趣。（《醉翁亭

诗意

记》）

（4）冬雪飘飘，岑参想象"____,_______”的壮美景致。（《白雪歌送武判官归

京》）

（5）陶渊明驻足庭院，侍弄花草，乐享"______，悠然见南山”的惬意生活。（《饮

酒》）

（6）李商隐久别亲人，期待相见，畅想“______,却话巴山夜雨时”的欢快生活。

生活有（《夜雨寄北》）

诗情（7）酒味虽薄，真诚待客，陆游向往“_____,_____”的农家生活。（《游山西

村》）

（8）襟怀苍生，关注寒士，杜甫期盼“_____,大庇天下寒士俱欢颜”的理想生活。

（《茅屋为秋风所破歌》）

试卷第1页，共10页

2.请结合诗歌内容，将《十五从军征》板书设计空缺部分补充完整。

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知饴阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

十五从军征

背景:十五从军(1)▲

：松柏冢累累

所见

C:野兔野鸡，旅谷旅葵

所做:舂谷作饭，采葵作羹

心情：⑵▲

班级举办了古代文体——“说”的探究活动，请你参与并完成下面小题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独

常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之

于奴隶人之手，骈死于槽才历之间，不以千出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不

里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可

食马者不知其能千里而食也。是马也，虽亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之

有千里之能，食不饱，力不足，才美不外富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，

见，且欲与常马等不可得，安求其能千里陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，

也？宜乎众矣。

策之不以其道，食之不能尽其材，(周敦颐《爱莲说》)

试卷第2页，共10页

鸣之而不能通其意，执策而临之，目：“天

下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知

马也！

（韩愈《马说》）

【活动一品“说”之韵】

3.请解释下列加点字词的意思。

（1）食马者不知其能千里而食也：

（2）可远观而不可亵玩焉：

4.请你用现代汉语翻译下面的句子。

（1）其真不知马也：

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：

5.“说”这种文体，常借物说理。请结合选文内容，说说韩愈与周敦颐分别借“千里马”和“莲”

表达了怎样的心声。

【活动二析“说”之理】

6.请根据文意，把下面两句话填入选文中相应空缺处。（只填序号）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不

从师，其为惑也，终不解矣。（1）_,吾从而师之；（2）吾从而师之。吾师道也，夫庸知

其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（选自韩愈《师说》）

A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾B.生乎吾后，其闻道也亦先乎吾

7.韩愈面对当时“耻于从师”的社会风气痛心疾首，写下此文，至今仍发人深省。作为当代

青少年，请结合选文内容谈谈文章带给你的启示。

二、文学之约（27分）

“五一”期间，学校组织“走进科技馆•致敬大国工匠”的活动，请你参加并完成下面小题。

【活动一新闻阅读】

“五一”国际劳动节，山西省科技馆推出了“工匠情怀开启科技

之光”主题科普活动，精彩纷（1）。

“神舟”飞天、“北斗”组网、“嫦娥”探月、“蛟龙”入海……这些大国重器的接

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连涌现，浓缩着中国科技创新的不凡之路，展现了中国人向星（2）大海进

发的不屈志气，彰显了中华儿女奋进路上锲而不舍的工匠精神。此次活动还为观众带来一系

列的科学制作和比赛项目，有揭开毛细现象神秘面纱的毛细魔法；有揭开洗手液奥秘的科学

制作；有亲手DIY吸（3）器的科技探秘；有钉子平衡挑战赛等。馆内还有

伸缩夹子和陀螺发射器的科学课（4）,使广大青少年和小朋友在这里能够

度过一个具有科技氛围的欢乐节日。

8.选文中空缺的字读音相同或相近。请将下列选项填在文中相应的横线处。（只填序号）

A.尘B.呈C.程D.辰

9.请为上面这则新闻拟写一个合适的标题。（20字以内）

【活动二实地采访】

10.校报记者采访了省科技馆本次活动的策划者，请根据选文内容，完善下面的采访稿。

采访问题：________________

受访者回答：________________

11.学校春蕾文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参加以下活动。

【活动一名著推荐】

（1）下面是同学们撰写的名著推荐语，请选出对作品理解无误的一项（）

A.《朝花夕拾》一鲁迅先生回忆儿时在绍兴老家生活的散文集。

B.《海底两万里》——浪漫神秘、冲动鲁莽的尼摩船长在大海上航行的神奇故事。

C.《红星照耀中国》——斯诺用冷静客观又带着幽默的笔触，让世界第一次看到了中国共

产党、中国红军和革命根据地的真实面貌。

【活动二专题探究】

（2）专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，从备选名著中任选一部，完成所

选名著的专题探究卡。

备选名著：《西游记》《昆虫记》《水浒传》

名著专题探究卡名著专题探究

示例：《简•爱》的探究专题：思考爱的真谛卡

探究说明：小说以大量篇幅描写了简•爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这《—》的探究

两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展专题：_______

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开讨论。探究说明：—

12.小说阅读课上，老师带领同学们一起赏读《寒水刀》。

寒水刀

张港

①滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻...”

②滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀”村人接茬：“刀上波

纹一闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。''众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。

③不言不语的滕老汉八十岁了，他说话了：“胸闷，好像有石头块子在里边长着。'‘赤

脚医生把了脉，说这是壅症，凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药也下了，病不见轻。

④儿子滕钢请来西医。西医听了撼了，微微摇头，拉滕钢外屋说话。

⑤这天，滕老汉走上院子，摩挛那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”

⑥“对对对，卖了钱，上省城，找名医。”

⑦钢子拿回钱，给爹看。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他

来我这儿。我不方便走动。”

⑧“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”

⑨“叫你去你就去。这就去。”

⑩田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀

吗？“

⑪“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”

⑫“好，要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。

⑬田师傅一看：“呀！啊----这刀，这刀！这刀？”

⑭“这活儿，干过吗？“

⑮田师傅摇头又摇头。

⑯滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像

将冻没冻的寒水...”

⑰田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十

个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。”

⑱“好！要的就你这句！‘‘藤老汉打枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再

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算。”眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰方查子撞薄冰硅子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风

一过，黑水白浪，看着比冬天还凉。这天，藤钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。

⑲滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之

冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒青逼人，冷森森的。

⑳滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。

滕老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柒，将棵柳树砍下偏枝。

膝老汉又使出一招怀中抱月，抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”

村人问：“这就是那寒水刀？”

滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为‘寒

水刀'，是取'风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还

也！”

众人啼嘘。

滕老汉捧刀长叹：“心病，压我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。

说了，我就痛快。”

啊？啥事？

“罗家店一仗，打得惨呀！死人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可

我……保命时，丢了刀。”

啊？

“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！'”

滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子,

你留一间，我这间卖了。”

“爹——你又要干啥？”

“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等的好刀！这可不是一头

牛两头牛了。房子卖了，补人家钱。”

滕钢带钱去依安城，却哭唧唧地回来了。

，，咋样？”

“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”

“他有话说吗？”

“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。”

（有删改）

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⑴田师傅看到寒水刀的图纸时说：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”，请你结合上下文，揣

摩田师傅当时复杂的心理。

（2）理解“寒水刀”的意蕴，可以帮助我们更好地读懂这篇小说。请你以“这是一把的刀”

为开头，写一段赏析性文字。

写作提示：①把开头句补充完整；②结合文章内容；③不少于150字。

三、现实之思（26分）

下面是91岁高龄的游本昌爷爷的一篇演讲稿，请阅读文章，完成下面小题。

向前亲爱的娃娃们：

①大家好哇！我现在也是“90”后一员啦！一元复始，万象更断。龙年，你们准备好

龙腾虎跃一番了吗？

②有娃娃说啦，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能抵达终点呢？其实，人

生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。

③我18岁进入文工团，开始演话剧，演了大大小小七十多个角色，有很多还是无名

无姓无台词的所谓“小角色但是我知道，每一个角色对我来说都是我向前的一步台阶。

一直到了52岁，我才终于碰上人生一个很重要的角色，也就是大家都知道的济公。

④有人说，你大器晚成，可以尽情享受一下成功的喜悦啦。不，我知道，照着月亮瞄

准总比照着树梢瞄准打得高。所以我又继续向前，一直到88岁，我遇上了“爷叔”这个角

色。这可是个难得的机会呀，我当然还得再拼搏一把，继续向前。

⑤人生就是这样，如登山。但是人生的目的，可不是到达山顶。上一山过一山，山山

相连。济公是一个山头，“爷叔”又是一个山头。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还

有一座山，在等着你向前呢！

⑥人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到了各

种不同的风景，这也就是你越来越好的自己。如果你累了，迷茫了，厌倦了，疲乏了，你就

来看看我这个“90后”吧。你看，我还在这儿等着跟你们一起努力向前跑呢！别着急，沉

住气，告诉你吧，只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！

（注：游本昌，中国表演艺术家。1985年饰演济公，被誉为“活济公”；2023年饰演电视剧

《繁花》中的“爷叔”而再次一夜走红。他的座右铭是“以文艺化导人心”。）

13.“好的开头是成功的一半”，写好演讲稿的开头，能吸引听众的关注。说一说游本昌爷爷

这篇演讲稿开头的妙处。

14.游本昌爷爷的演讲说理生动形象、感染力强，他是如何达成这样的效果的呢？请结合具

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体内容分析。

演讲稿小贴士

1.要有针对性，做到“心中有听

众”。

2.明确表达观点，把思路展现出

来。

3.着力锤炼语言，增强演讲的感

染力。

15.九年级（1）班开展“给古籍新生•为文明留存”主题研学活动，请你参与并完成小题。

材料一：

五千年中华文明源远流长，留存了浩如烟海的古籍。据不完全统计，中国现存古籍总

量达5000多万册，共计20多万种，囊括了从先秦到清代中华民族所创造的辉煌文明，是重

要的文化遗产。

山西目前珍藏着各类古籍6万多部70多万册。其中，280部古籍入选《国家珍贵古籍

名录》。6家全国古籍重点保护单位为这些价值连城的古籍善本提供了庇护之所，它们是山

西省图书馆、山西博物院等。经年累月，很多古籍已然褪去当初的光鲜，抢救、保护、修复

已迫在眉睫。然而，对于社会公众而言，□

材料二：

走进古籍世界，古圣先贤的思想和智慧就会扑面而来，文化的力量、精神的力量就隐

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藏在那字里行间。山西省图书馆副馆长王开学说：“古籍是文字的载体、知识的载体，中华

五千年文明得以鹿续不断，古籍发挥了重要的作用，是我们从事研究、获取知识的重要凭

借。”

《佛说北斗七星经》是山西省图书馆的镇馆之宝之一，属海内孤本，也是目前我省发

现最早的宋代雕版印刷品，距今有1000多年的历史。另一个是《契丹藏》，也就是《辽藏》,

我国古代历朝所代都有编修《大藏经》的传统。元、明、清都有《大藏经》发现，唯有辽代

没有出现。1974年，12件《契丹藏》的发现，就把这个历史长链接续起来了。

材料三：

虽然我省古籍修复工作成绩斐然，但要想把全部的馆藏古籍修复完，还有很长的路要

走。

材料四：

古籍修复工作讲究“静下心、沉住气”，需要经过拍照、配纸、修复、喷水压平、齐

栏、装订等多道工序，因此愿意从事这个行业的人寥寥可数。“90后”小伙程文涛是山西

省图书馆的一名古籍修复师。自2017年工作以来，他一头扎进“书海”，让一本本破损的古

籍重焕新生。“修复一本古籍，堪比做一台微创手术。修复过程中，常常感觉自己是在与历

史对话。通过自己的双手，让一段段封存已久的历史变得鲜活起来，是最有成就感的事。

程文涛说。

今天，在传承发展中华优秀传统文化的热湖中，一批又一批青年投身于古籍保护工作，

从古籍普查到古籍修复再到古籍数字化，青春的身影在泛黄的书页中闪耀，青春的力量在古

老的书籍中迸发。

(1)研学活动开始前，九年级(1)班同学在网络上发起了“不同年龄段对古籍修复的了解程

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度”调查，请你根据图一的调查结果，结合语境，补全文中空缺处的内容。

(2)研学活动中，同学们走进了山西省图书馆古籍修复中心，下面的宣传海报吸引了同学们

的关注，请你为该海报写一段解说词。

写作提示：①说明构图要素及寓意；②表达有条理；③不少于80字。

拼接撕裂的文明

(3)研学活动结束后，学校宣传中心邀请你作为学生代表进行交流和分享，请你写一份发言

稿，分享本次研学活动的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当。

写作提示：①结合四则材料，符合活动主题；②不少于100字。

四、心灵之旅(40分，含书写3分)

16.作文

人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。----游本昌

往哪儿走，都是往前走。——米兰•昆德拉

读了上面两句话，你有怎样的感触和思考呢？请结合自己的经历和体验，从以下题目中任选

一个，写一篇不少于600字的作文。

题目一：一路向前

题目二：请以“往前走”为话题，自拟题目写作。

写作提示：①文体不限，诗歌除外；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面

整洁。

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1.水面初平云脚低自非亭午夜分在乎山水之间也忽如一夜春风来

千树万树梨花开采菊东篱下何当共剪西窗烛莫笑农家腊酒浑丰年留

客足鸡豚安得广厦千万间

【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“篱”“剪”“腊”“浑”“豚”“厦”字形正确书写。

2.(1)八十得归(2)泪落沾衣(或“悲痛伤心”)

【详解】本题考查诗歌内容理解和鉴赏。

第一空：诗歌首句“十五从军征，八十始得归”直接揭示了写作背景。诗人从十五岁起就离开

家乡去从军，直到八十岁才得以归来。这里的“八十得归”不仅表达了诗人漫长的军旅生涯,

也体现了战争对人们生活的深远影响，为全诗奠定了沉重的基调。因此，这一空可填“八十

得归”。

第二空：全诗《十五从军征》通过描述一位老兵从十五岁离家从军，直到八十岁才返回家乡

的经历，展现了战争的残酷与无情。老兵归家后，发现家中已是“松柏冢累累”，院子荒芜,

家中无人，只有野兔从狗洞中进出，野鸡在梁上乱飞，庭院中长出了野生的谷子和井边生长

着野葵。这些景象都深刻地反映了战争给人民带来的深重灾难和痛苦。老兵孤苦伶仃，只能

自己动手做饭羹，但当饭菜做好后，却无人共享，这种孤独和凄凉让人深感心痛。尤其是最

后一句“出门东向看，泪落沾我衣”，直接表达了老兵内心的绝望和悲痛。他望向东方，那里

可能是他年轻时离开的方向，也是他心中家乡的象征，但如今却只能独自面对凄凉和孤独,

这种情感上的巨大落差和心灵的巨大痛苦，让人深感同情。因此，全诗的情感主旨是通过对

老兵归家后的所见所感进行描写，深刻地反映了战争给人民带来的深重灾难和痛苦，同时也

表达了对战争的控诉和对和平的渴望。所以，第二空应填“悲痛伤心”或“泪落沾衣”。

3.同“饲”，喂靠近玩弄4.(1)其实是他们真的不认识千里马啊！

(2)我唯独喜欢莲花——莲花从污泥中生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得

妖艳。5.韩愈借“千里马”表达了怀才不遇的愤懑不平以及对统治者埋没、摧残人

才的嘲讽和控诉。周敦颐借“莲”表达自己不与世俗同流合污，高洁傲岸，刚正不阿，

洁身自好的美好追求。6.(1)A；(2)B7.示例：求学必有疑，有疑要善于求师。

“善”不仅体现在有疑必问老师，更强调所问的对象应“无贵无贱”“无长无少”，凡能给予正“道”

者，皆可成为老师。唯有尊师重道，才能博采众长，精进学业。

【解析】3.本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境

中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

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(1)句意为：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食：同

“饲”，喂。

(2)句意为：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵玩：靠近玩弄。

4.本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主,

注意重点字词的翻译。

(1)句重点词：其：大概，表推测语气；知：懂得，了解。

(2)句重点词：予：我；独：只；之：用在主谓之间；染：沾染(污秽)；濯：洗涤；妖:

过分艳丽。

5.本题考查文言文意象的对比分析。

甲文：本文运用象征手法，以千里马象征人才，以食马者象征统治者。以千里马的遭遇象征

人才的遭遇。千里马虽有千里之能，食马者却看不出来，最后只能和普通的马一样死在马厩

里。人才得不到统治者的赏识与提拔，最终一事无成。委婉地表达了作者怀才不遇的感慨和

抑郁不平之气。

乙文：本文运用象征与衬托的手法。以莲花象征君子，以菊花象征隐士，以牡丹象征富贵者。

描写莲花的风姿隐喻君子的风度，赞美了君子志洁行廉、通达方正。表达了作者洁身自好,

不求名利的生活态度。“牡丹之爱，宜乎众矣！”表达了作者对社会上那些时趋炎附势、追求

富贵之人的鄙视与批判之意。据此总结作答即可。

6.本题考查句子的理解与补充。

阅读文段可知，材料主要讲的是教师的职能作用、从师的重要性和择师的标准。生活中，我

们很容易向比我们年长的人学习，因为他们会比我们更早地进行学习，也就懂得更多的道理，

这就是选项A中所讲的“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”。而那些比我们年幼的人，在某些

领域也是有可能要比我们懂得的更多的，我们也应当向他们学习，这就是B项所讲的“生乎

吾后，其闻道也亦先乎吾”。同时，B项是对A项的更进一步，应在其后。联系后文“吾师道

也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”可知，作者认为，向老师学习，不用去考虑老师的年龄

比自己大还是小，择师的标准是“道之所存，师之所存也”。综上，第一空选择A项，第二

空选择B项也照应了后文的“其年之先后”。据此作答即可。

7.本题考查启示。开放性试题，结合材料中“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所

存也”一句，围绕学问面前人人平等，达者为师的主题，根据个人理解谈启示即可。

示例：尊师重道是我们应有的学习态度，不论地位高低，都应虚心向他人学习。同时，我们

应具备“不耻下问”的勇气，勇于向比自己更年轻或地位更低的人请教，因为知识面前人人平

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等。再者，我们要始终保持对学习的持久热情，不断进取，不畏艰难，通过培养自己的批判

性思维和独立思考的能力，真正将所学知识转化为自己的智慧，为未来的发展打下坚实的基

础。

【点睛】参考译文：

甲：

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的

马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能

力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能

和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣,

却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道(这

世上)是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

乙：

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从

李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过

清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净

地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。

唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人

呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！

8.(1)B(2)D(3)A(4)C9.示例：山西省科技馆“五一”推出精彩主题科普活

动10.示例：采访问题：请问你们“五一”为什么举办主题科普活动呢？受访

者：主要是想通过多样化的“科普大餐”，为孩子们播下科学的种子，厚植工匠精神，同时让

观众度过一个具有科技氛围的欢乐节日。

【解析】8.本题考查字音辨析。

(1)精彩纷呈：jingc击圮nch6ng,意思是美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。故选B。

(2)星辰大海：xmgchendahai,天上的星辰组成的广袤的海。比喻远大的目标。故选D。

(3)吸尘器：XTchenqi,清除灰尘和其他细碎脏物用的机器，一般是用电动抽气机把灰尘

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和其他细碎脏物吸进去。故选A。

(4)课程：kecheng,学校教学的科目和进程。故选C。

9.本题考查拟写新闻标题。注意不要超过20字。拟写新闻标题，要题文一致；一语破的;

简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。拟

写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的

高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。根据本文的第一段“‘五一’

国际劳动节，山西省科技馆推出了‘工匠情怀，开启科技之光'主题科普活动，精彩纷呈“可

拟写为：陕西省科技馆推出主题科普活动，精彩纷呈。

10.本题考查设计采访稿的能力。采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意彼此的身

份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题。本次采访稿要采访的事“省科技

馆本次活动的策划者”，采访的问题要围绕策划的目的、策划设计的初衷等提出。

采访问题示例：请问此次活动设计一系列的科学制作和比赛项目的初衷是什么呢？

受访者回答示例：采用科技制作和比赛项目，目的是想让活动更丰富多彩，具有趣味性，吸

引学生的参与兴趣，让他们热爱科学。同时让广大青少年和小朋友，在这里能够度过一个具

有科技氛围的欢乐节日。

11.(1)C

(2)示例：《昆虫记》的探究专题：跟着法布尔学观察探究说明：精读书中

描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。借鉴法布尔的经验，设

计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。

【详解】(1)本题考查理解名著内容。

A.《朝花夕拾》这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历。文中有讲到17

岁，鲁迅离开家乡，离开家乡，先进了南京水师学堂，后转入路矿学堂。1902年，以优异

成绩毕业，东渡日本深造。两年后，进了仙台医学专门学校学习医学，幻灯片事件使他深刻

地认识到改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。1909年回国，回国

以后，鲁迅先后在杭州、绍兴等地教过书，后又去北京的教育部做事，因此选项“回忆儿时

在绍兴老家生活”表述不正确；

B.《海底两万里》中的尼莫船长带有浪漫、神秘色彩，遇事头脑冷静，沉着而机智。冲动鲁

莽的是尼德・兰；

故选C。

答案第4页，共11页

(2)本题考查名著专题探究。作答时从备选名著中任选一部，结合名著内容可以从人物关

系、情节发展、宗教文化、象征意义等角度来。然后提炼出一个值得思考探究的专题，并说

明如何探究这个专题即可。

例如：《西游记》的探究专题：唐僧的领导艺术。探究说明：唐僧的本领不及徒弟们，但他

却能作为取经团队的领导者，最终取得真经。你认为唐僧的领导艺术体现在哪里？成功的领

导者都具有什么样的特点？围绕这一专题展开讨论。

又如：《水浒传》的探究专题：英雄人物的共性和个性。探究说明：《水浒传》中的英雄人物

众多，性格上既有共性又有个性，如鲁智深与李逵、林冲与武松等，阅读鲁智深与李逵、林

冲与武松等人物涉及的典型情节，总结分析他们的共性和个性。

12.(1)示例：从“呀”“啊”两个感叹词以及“这刀！”，可以读出田师傅认出这居然是他爹提到

过的寒水刀的图纸时内心惊异；同时从“这刀？”可以看出他心存疑惑，即滕老汉为什么想打

这把刀；文中反复提到“这刀”，可见田师傅内心复杂，对于能否打成这把刀充满担忧。

(2)示例：这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱

国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地;

田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉

和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。

【详解】(1)本题考查分析人物心理的能力。

依据⑫段“'好，要的就你这句。瞅瞅这个'”滕老汉打褥底下摸出张纸”，⑬段“田师傅一看:

，呀！啊—这刀，这刀！这刀？，”，⑭段，“这活儿，干过吗？，”，⑮段“田师傅摇头又摇

头”，段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知,

当滕老汉递给田铁打造寒水刀匠图纸的时候，田师傅发出“呀”的惊讶声音，是田师傅认出这

居然是他爹提到过的寒水刀的图纸，因而感到很吃惊；

依据“'啊——这刀，这刀！这刀？'”，⑰段“田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：‘难

也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干'”可知,

当见到图纸之后，田师傅对能否打成这把刀心中充满了担忧。同时，他以前没有见过打造寒

水刀的图纸，很想知道图纸的来历。

据此，概括做答即可。

(2)本题考查赏析小说意蕴的能力。可结合小说内容、情节和主题，把文中马将军、滕老

汉和田师傅两个人物的行为表现和体现出来的性格同时作为赏析角度，进行赏析。

答案第5页，共11页

示例：这是一把展现英雄精神的刀。抗日将军马将军使用过“寒水刀”，杀敌报国，誓死保卫

民族。他是一个具有爱国情怀，勇于牺牲的人；文中的滕老汉在跟随马将军作战过程中不小

心将刀弄丢了，在病入膏肓之际，坚持让儿子卖牛买刀，是因为他为弥补对英雄的愧疚。他

是一个怀有大义之人；田师傅精心打刀，且拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿。他是一个甘

于奉献，崇敬英雄的人。

13.游本昌爷爷先问候观众，并幽默地说自己是“90”后，拉近了与听众的距离；后送上祝福，

为接下来的演讲营造了轻松和谐的氛围。14.示例：游本昌爷爷的演讲观点鲜明，思路

清晰：他先表明观点，指出“向前的每一步”的重要性，紧接着讲述了自己的故事，富有说服

力，最后运用比喻说理的方式，将人生比作登山，生动形象。同时该演讲具有针对性，语言

风趣幽默，“娃娃们”等词语口语化，极富亲和力。

【解析】13.本题考查开头的作用。

根据第④段“所以我又继续向前，一直到88岁，我遇上了，爷叔，这个角色”可知，游本昌已

经接近90岁；根据第①段“大家好哇！我现在也是，90,后一员啦”可知，此处游本昌先向娃

娃们问号，再称自己为“90”后，拉近了自己与听众的距离，为接下来的演讲营造了轻松和谐

的气氛；

根据“一元复始，万象更断。龙年，你们准备好龙腾虎跃一番了吗”可知，“龙腾虎跃”意为:

像龙那样飞腾，像虎那样跳跃。形容姿态威武雄壮，动作矫健。比喻奋起行动，有所作为。

这个词语浓缩了游本昌对大家的殷殷祝福。结尾以问句的形式呈现，更凸显了和谐温馨的氛

围。

14.本题考查文章思路分析。根据演讲小贴士的提示内容，可从演讲有针对性、明确表达观

点以及语言特点等方面进行分析。

根据第②段“有娃娃说啦，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能抵达终点呢？”可

知，游本昌爷爷的此次演讲主要针对如何实现梦想展开，针对性强，可以切实解决娃娃们的

问题，给他们更清晰的方向；

根据第②段“其实，人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步”可知，

游本昌爷爷首先表明自己的观点：人生最有意思的是你向前的每一步，观点鲜明；

根据第③段“演了大大小小七十多个角色，有很多还是无名无姓无台词的所谓‘小角色但

是我知道，每一个角色对我来说都是我向前的一步台阶”，第④段“一直到88岁，我遇上了

‘爷叔’这个角色。这可是个难得的机会呀，我当然还得再拼搏一把，继续向前”，第⑤段“人

答案第6页，共11页

生就是这样，如登山。但是人生的目的，可不是到达山顶。上一山过一山，山山相连“可知，

游本昌爷爷首先举出自己演戏的事例，从无名的小角色到大家熟知的“爷叔”，每一次都在全

力向前；其次再运用比喻论证，把人生比作登山，走过一个山头还有另一个山头在等着我们,

每一个阶段都需努力向前，论述通俗易懂，思路清晰；

根据文段中“亲爱的娃娃们”“我现在也是’90,后一员啦”等词语的运用可知，本文语言幽默风

趣，口语化特点鲜明，亲和力强。

据此分析作答即可。

15.(1)示例：古籍修复事业不为人所知，大部分受访者表示对古籍修复的了解程度较低。

(2)示例：该海报主体部分为一张残破的古籍，古籍被撕裂被损毁。一只蜘蛛(或针、笔尖)

悬垂在古籍下方，用蛛丝(或线)将古籍撕裂之处细致缝合，下方的文字为“拼接撕裂的文

明”。其寓意为：用耐心与细心修复古籍，助力文化传承。

(3)示例：同学们，我们应为麋续文脉倾注青春之力。古籍是我们从事研究、获取知识的重

要凭借，也是中华优秀传统文化的重要载体。山西省古籍珍藏众多，古籍修复迫在眉睫，我

们还需要加强古籍保护专业人才培育，完善古籍保护数字化建设，给大众提供更多接触古籍

的机会等。作为青少年，我们要以妙手匠心修复古籍的90后们为榜样，“静下心，沉住气”，

为传承中华文脉尽绵薄之力！

【详解】(1)本题考查图文转换和补写句子。

结合图一可知，10-19岁的人群中对古籍修复不了解达到800人，200了解；20-29岁的人群

中对古籍修复不了解达到约750人，300了解；30-39岁的人群中对古籍修复不了解达到600

人，400人了解；40-49岁的人群中对古籍修复不了解达到600人，500人了解；从中可看

出不了解古籍修复的人数占多数，远远超过了了解的人数，由此可知，古籍修复事业不为人

所知，大部分受访者表示对古籍修复的了解程度较低。因此这里可补写内容如：古籍修复事

业不为人所知，大部分受访者表示对古籍修复的了解程度较低。

(2)本题考查图文转换。作答时按一定的顺序介绍海报上的构图要素及分析其寓意，然后

有条理解说即可。

示例：海报整体来看是一张残破的古籍，古籍撕裂的中间被一条条丝缝着，缝古籍的这条丝

的末端悬挂着一只蜘蛛，在蜘蛛的下面还有一行字“拼接撕裂的文明”，言下之意是这张残破

的古籍正在被蜘蛛吐出的丝缝合，蜘蛛虽小，但只要用心，并有耐心，就有希望。古籍代表

的是文化，修复古籍也是传承文化的体现，因而这里的寓意是：用耐心与细心修复古籍，助

答案第7页，共11页

力文化传承。

（3）本题考查语言表达能力。题目要求分享本次研学活动的收获与思考，展现新时代青少

年的责任与担当，作答时可表明自己的观点，对于传承文化的肯定与支持，然后可分析现状，

如材料一中体现了很多人不了解古籍修复；接着可阐述古籍的作用，如材料二“走进古籍世

界，古圣先贤的思想和智慧就会扑面而来，文化的力量、精神的力量就隐藏在那字里行间”“中

华五千年文明得以麋续不断，古籍发挥了重要的作用，是我们从事研究、获取知识的重要凭

借”；接着明确该怎么做，例如材料三“加强人才培养”“完善数字化建设”“扩大受众群体”；

最后可提出呼吁，如材料四“一批又一批青年投身于古籍保护工作，从古籍普查到古籍修

复再到古籍数字化，青春的身影在泛黄的书页中闪耀，青春的力量在古老的书籍中迸发”，

向这些榜样人物学习，传承中华文脉。

例如：同学们，古籍是中华文明的重要载体，凝聚着中华民族的深邃智慧，我们应当保护好

古籍，为展续文脉献出自己的一份力。古籍，承载着中华儿女丰富宝贵的历史记忆、思想智

慧和知识养分，是国家和民族生存发展的精神基石和心灵寄托。古籍从历史深处走来，包含

着丰富的治国理政智慧、为人处世之道。推动古籍保护传承，不仅可以保存历史记忆、麋续

中华文脉，更能让古之精华为今所用，为新时代文化建设注入新元素、开拓新境界。但是目

前很多人还不了解古籍修复，古籍修复虽然取得了一定的成绩，但还有很长的路要走。作为

青少年，把古籍保护好、传承好、利用好，定能为实现中华民族伟大复兴提供精神力量，让

我们向修复古籍的90后学习，一起行动起来吧！

16.例文一：

一路向前

阳光明媚的周末，我和班上的几个好友决定进行一次徒步旅行。我们的目的地是郊外

的一座小山，虽然路程不算远，但对于我们这些平时很少有机会走出城市的孩子来说，却是

一次难得的冒险。

那天清晨，我们早早地在学校门口集合，每个人都背着装满零食和水的小背包，脸上

洋溢着兴奋和期待。随着领队老师的一声令下，我们踏上了通往小山的道路。

起初，我们兴奋地聊着天，欣赏着沿途的风景。但随着时间的推移，我们的步伐逐渐

变得沉重。山路崎岖不平，脚下的泥土和石头让我们走得异常艰难。再加上阳光越来越烈,

我们的汗水浸湿了衣服，每个人都显得有些疲惫。

这时，我想起了游本昌的那句话：“人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你

向前的每一步。"我深吸一口气，提醒自己不要放弃。我转过头去，看到身边的朋友们也都

答案第8页，共11页

咬着牙坚持着。那一刻，我深深地感受到了团结的力量。

我们继续前行，虽然每一步都异常艰难，但我们都没有停下脚步。我们互相鼓励、互

相帮助，共同面对前方的挑战。当我们终于登上山顶的那一刻，所有的疲惫都烟消云散了。

我们欢呼着、拥抱着，享受着成功的喜悦。

站在山顶上，我们俯瞰着整个城市，心中充满了自豪和成就感。我们明白，这一路走

来的艰辛和付出都是值得的。因为正是这些困难和挑战让我们更加坚强、更加成熟。

下山时，我们的心情格外轻松。我们聊着天、唱着歌，享受着这难得的放松时光。当

我们回到学校门口时，天色已经暗了下来。我们互相道别，约定下次再一起出去冒险。

这次徒步旅行让我深刻地体会到了人生的真谛：不在于目的地，而在于过程。只有经

历过困难和挑战，我们才能真正地成长和进步。而在这个过程中，友情和团结的力量更是不

可或缺的。我相信在未来的日子里，我会一直记得这次难忘的徒步经历并且继续一路向前。

例文二：

步履不