苏科版数学九年级下册8.4《抽签的方法合理吗》讲听评课记录

苏科版数学九年级下册8.4《抽签的方法合理吗》讲听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：8.4《抽签的方法合理吗》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际案例引入抽签的概念，激发学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解抽签原理的基础上，通过小组讨论探讨抽签的合理性。结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程内容的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性，专注度较高。在小组合作学习过程中，学生们能够积极参与，相互协作，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了相关案例和实验过程，增强了教学的直观性和生动性，对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师依据课程标准和学生的实际情况，设定了合理的教学目标。通过课堂观察和学生的作业表现，大多数学生达到了预期的学习目标，对抽签的原理和合理性有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够清楚地说出抽签的定义和基本原理，对抽签方法在不同情境下的应用有一定的认识。此外，学生们在讨论中能够运用所学知识分析实际问题，表明他们对知识的掌握较为扎实。在技能方面，学生们能够运用抽签方法解决一些实际问题，表现出较好的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课在教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和批判性思维。学生们在讨论中能够尊重他人的意见，主动参与合作，表现出积极的学习态度。通过分析抽签在实际生活中的应用，学生们体会到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心。此外，本节课还引导学生思考抽签方法的合理性，让学生认识到任何一种方法都有其局限性，培养学生的批判性思维和科学态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象良好。张老师教学思路清晰，教学方法得当，能够引导学生主动参与课堂讨论，充分体现了学生的主体地位。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，增强了教学的直观性和生动性，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

尽管本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在师生互动环节，张老师可以进一步增加提问的深度和广度，引导学生进行更深入的思考。其次，在小组合作学习环节，可以更加注重学生之间的交流和协作，提高学生的团队协作能力。最后，在教学资源的利用上，可以进一步丰富教学内容，引入更多的实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可