苏科版数学八年级下册《10.3 分式的加减》听评课记录2

苏科版数学八年级下册《10.3分式的加减》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：10.3分式的加减

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师教学计划清晰，对分式的加减进行了深入的备课。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入了分式的加减。他运用了讲授法，清晰地讲解了分式加减的运算规则。

展开阶段，张老师采用了讨论法，引导学生通过小组合作探究分式加减的运算方法。他还利用多媒体展示了分式加减的运算过程，使学生更容易理解。

结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间展开了合作学习，互相讨论问题，课堂氛围活跃。

5.课堂管理：

张老师严格控制课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使得课堂更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定了学生能够理解和运用分式的加减运算规则的目标。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成分式的加减运算。

2.知识掌握：

学生们对分式的加减知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解分式加减的运算规则，并能正确运用这些规则进行计算。此外，学生们对分式加减的应用场景也有所了解，能够将所学知识运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和思考。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了分式的加减知识，还培养了合作学习和解决问题的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是良好的。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。他能够引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生机会表达自己的观点，鼓励学生提出问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。其次，可以增加一些实际案例的分式加减运算练习，让学生更好地理解分式加减在实际生活中的应用。此外，可以利用课堂时间加强对学生学习情况的个别关注，针对不同学生的学习需求进行差异化教学，提高教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助张老师成长：组织定期的教研活动，让老师们分享教学经验和教学方法，共同探讨如何提高教学效果；提供专业培训机会，让张老师