小学语文诗歌鉴赏故事征文

小学语文诗歌鉴赏故事征文TOC\o"1-2"\h\u10859第一章走进小学语文诗歌鉴赏的多彩世界 126804第二章以《咏鹅》为例看诗歌的童趣之美 15840第三章剖析诗歌简洁而生动的语言特色 25318第四章我对小学语文诗歌情感表达的深刻感悟 230837第五章像“床前明月光”这样的诗句中的意境之妙 24457第六章诗歌对小学生语文素养提升的巨大作用 39336第七章总结诗歌鉴赏中的收获与感动 35051第八章展望小学语文诗歌鉴赏的美好未来 3第一章走进小学语文诗歌鉴赏的多彩世界在小学语文的学习中，诗歌就像一颗颗璀璨的明珠。每一首诗歌都像是一扇通往不同世界的大门。就拿《江南》来说吧，“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”简单的几句诗，我们仿佛能看到江南水乡那大片大片的荷叶，鱼儿在荷叶间欢快地游动。孩子们读着这样的诗，脑海里就有了一幅生动的画面。诗歌里有描写自然美景的，像“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”把柳树的美写得那么形象；也有讲述故事的，像《木兰诗》虽然在小学阶段是精简版，但木兰代父从军的英勇故事也能让孩子们感受到古代女子的勇敢和担当。通过鉴赏这些诗歌，孩子们就像是在一个大花园里漫步，每一朵花都有它独特的颜色和香气。第二章以《咏鹅》为例看诗歌的童趣之美《咏鹅》是我们小时候都学过的一首诗，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗充满了童趣。你看，小诗人骆宾王看到鹅的时候，用他那稚嫩的眼光去观察鹅的形态。鹅弯曲着脖子向着天空唱歌的样子，就像一个调皮的孩子在展示自己的本领。白色的羽毛浮在绿色的水上，红色的脚掌在水中拨动着清波，这色彩的搭配是多么鲜明又有趣啊。对于小学生来说，他们在生活中可能也有这样的观察时刻。就像我邻居家的小朋友，他看到小区池塘里的鸭子，就会兴奋地跟我说：“鸭子鸭子，扁扁嘴，水里游来又游去。”这和骆宾王看到鹅时写诗的那种纯真的创作冲动是相似的。从《咏鹅》里，我们能感受到孩子眼中独特的世界，那是充满好奇、充满乐趣的世界。第三章剖析诗歌简洁而生动的语言特色诗歌的语言总是简洁却又非常生动。就拿王维的《鹿柴》来说，“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”仅仅二十个字，却描绘出了一幅深山里幽静的画面。“空山不见人”，一个“空”字，就让我们感觉到山的寂静和空旷。“但闻人语响”，这又在寂静中加入了一点动态的元素，好像是突然打破了这份宁静，但又转瞬即逝。再看杜甫的《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗里用“两个”“一行”这样简单的数量词，就把眼前的景象清晰地勾勒出来。黄鹂在翠柳上鸣叫，白鹭飞向青天，颜色上的对比是那么鲜明。小学生在学习这样的诗歌时，能够感受到简洁的语言可以表达出如此丰富的内容，这对他们自己的写作也是非常有启发的。第四章我对小学语文诗歌情感表达的深刻感悟在小学语文诗歌里，情感的表达是非常细腻的。例如孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗把母亲对游子的爱，以及游子对母亲的感恩之情表达得淋漓尽致。母亲在儿子临行前一针一线地缝衣服，担心儿子回来得晚。那细密的针脚里都是母亲的爱啊。而儿子深知自己就像那小草，怎么能报答得了像春晖一样伟大的母爱呢。当小学生读到这首诗的时候，他们可能会联想到自己的妈妈为自己做的点点滴滴。有个学生跟我说，他生病的时候，妈妈一夜没睡照顾他，他就想起了这首诗。诗歌的情感是能触动人心的，它能让孩子们懂得爱与被爱，让他们的内心变得更加柔软和温暖。第五章像“床前明月光”这样的诗句中的意境之妙李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这句诗的意境非常奇妙。当我们读到“床前明月光”的时候，仿佛能看到那清冷的月光洒在床前，就像一层白霜。这种视觉上的错觉让诗人的思乡之情更加浓烈。在小学的诗歌里，还有很多这样意境美妙的诗句。比如杨万里的《小池》，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗里描绘的小池周围的景色，那泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓，组合在一起就是一幅充满生机的夏日小池图。小学生在鉴赏这些诗句的时候，就像在做一场美妙的梦，他们能感受到那种静谧、那种生机，仿佛置身于诗中的世界里。第六章诗歌对小学生语文素养提升的巨大作用诗歌对于小学生语文素养的提升有着不可忽视的作用。首先在词汇积累方面，像“晓看红湿处，花重锦官城”中的“锦官城”这样独特的词汇，让孩子们接触到不同的词语。而且在阅读诗歌的过程中，孩子们能够学会很多修辞手法。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这里的夸张手法，让孩子们知道原来还可以这样生动地描写瀑布。在阅读理解能力上，诗歌简短却含义深刻，需要孩子们仔细品味。就像《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”孩子们要理解农民劳作的辛苦，懂得珍惜粮食的道理。同时诗歌的诵读还能提升孩子们的语感。当他们大声朗读“天门中断楚江开，碧水东流至此回”时，那种节奏感就会融入他们的语言表达之中。第七章总结诗歌鉴赏中的收获与感动在对小学语文诗歌的鉴赏过程中，收获真的是太多了。从知识上来说，我们了解了不同的历史文化背景。比如读《元日》，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”就知道了古代过年的一些习俗。在情感上，我们被诗人的喜怒哀乐所感染。像读到“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”能感受到陆游至死不渝的爱国情怀。而且通过和同学们一起讨论诗歌，还增进了彼此之间的感情。有一次我们一起讨论《江雪》，大家对诗中的孤独意境各抒己见，那种思想碰撞的感觉真的很棒。每一次对诗歌的深入鉴赏，都像是一次心灵的旅行，让我们带着满满的收获和深深的感动回来。第八章展望小学语文诗歌鉴赏的美好未来小学语文诗歌鉴赏有着非常美好的未来。教育的不断发展，会有更多的诗歌被选入教材。而且教学方法也会更加多样化，可能会利用多媒体让孩子们更直观地感受诗歌中的意境。比如在讲解《望庐山瀑布》的时候，可以播放庐山瀑布的视频，让孩子们看着那壮观的景象，再去读诗，