2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.3 基层群众自治制度（1）说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（1）说课稿部编版必修3一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：

1.理解基层群众自治制度是社会主义民主政治的重要形式，增强对中国特色社会主义政治制度的认同。

2.提升学生的公民意识和社会责任感，认识到参与基层自治对个人和社会发展的意义。

3.培养学生的法治意识和权利义务观念，使学生能够在实践中运用法律知识维护自身权益。

4.增强学生的历史使命感和社会实践能力，鼓励学生在基层自治实践中积极探索和创新。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了基本的政治理论知识，包括我国的国家性质、人民代表大会制度等。他们对社会主义民主政治有一定的认识，但关于基层群众自治制度的具体内容和实践形式可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对民主制度和社会实践较为感兴趣，但整体上可能对抽象的政治理论感到枯燥。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够理解并运用政治理论，而部分学生则可能对政治理论的理解较为困难。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读课本和笔记学习的，也有偏好通过讨论和实践活动来加深理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习基层群众自治制度时，可能遇到的困难包括对制度原理的理解不够深入、对实际案例的分析能力不足、以及如何在实践中运用所学知识。此外，由于基层群众自治涉及社会生活的多个方面，学生可能对如何将理论知识与实际生活相结合感到困惑。因此，教学中需要注重理论联系实际，通过案例分析和实践活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：基层群众自治制度的案例库、相关法律法规文本、在线视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演模拟、实地考察（如条件允许）五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国基层群众自治的实际案例，如村民自治、城市居民自治等，提问学生：“你们认为基层群众自治对我们国家的发展有什么重要意义？”以此引发学生的思考和讨论。

-回顾旧知：简要回顾我国人民代表大会制度和政治体制改革的相关知识，引导学生思考基层群众自治与这些制度的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解基层群众自治制度的定义、原则、组织形式、运行机制等基本知识点。

-举例说明：结合具体案例，如某村（社区）自治组织的成立过程、村民（居民）参与自治的实例，帮助学生理解基层群众自治制度在实际中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨基层群众自治制度在推动社会主义民主政治发展中的作用，以及如何在实际生活中践行这一制度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟基层群众自治组织的工作场景，让学生在实践中体会基层群众自治制度的运行。

-教师指导：针对学生在角色扮演过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调基层群众自治制度在社会主义民主政治中的重要地位和作用。

-强调学生在日常生活中应积极参与基层自治，为推动我国民主政治的发展贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生查阅资料，了解我国某地区基层群众自治组织的发展现状，撰写一篇简短的调查报告。

-布置思考题，引导学生思考如何在实际生活中践行基层群众自治制度。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请当地基层群众自治组织的代表来校讲座，让学生了解基层群众自治的实际情况。

-组织学生参观基层群众自治组织，让学生亲身体验基层群众自治制度的运行。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-基层群众自治制度的法律法规：介绍《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国城市居民委员会组织法》等法律法规，让学生了解基层群众自治的法律依据。

-基层群众自治的历史发展：探讨我国基层群众自治制度的起源、发展历程以及在不同历史时期的演变。

-国内外基层群众自治的对比：分析我国基层群众自治制度与国外类似制度的异同，让学生了解不同国家的基层治理模式。

-基层群众自治的成功案例：收集整理我国基层群众自治的成功案例，如优秀村（社区）的治理经验，让学生学习借鉴。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《基层群众自治制度研究》、《基层民主与法治建设》等书籍，以及相关学术论文，加深对基层群众自治制度的理解。

-参与社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验基层群众自治的实践过程。

-开展课题研究：组织学生围绕基层群众自治制度开展课题研究，如“某地区基层群众自治的现状与对策”，提高学生的研究能力和实践能力。

-组织辩论赛：围绕基层群众自治制度的相关问题，组织学生进行辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-制作宣传材料：让学生制作关于基层群众自治制度的宣传海报、视频等，提高学生对这一制度的认识。

-参观考察：组织学生参观基层群众自治组织，如村（社区）委员会，了解基层群众自治的实际情况。

-撰写心得体会：鼓励学生在参与相关活动后，撰写心得体会，分享自己的感受和收获。

-组织研讨会：邀请专家学者或基层群众自治组织的代表，组织研讨会，让学生与嘉宾互动交流，拓宽视野。七、内容逻辑关系

①基层群众自治制度的定义与意义

-重点知识点：基层群众自治制度是基层群众依法自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。

-重点词句：基层群众自治、依法、自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。

②基层群众自治的组织形式与运行机制

-重点知识点：基层群众自治的组织形式包括村民委员会和居民委员会，运行机制包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

-重点词句：村民委员会、居民委员会、民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

③基层群众自治制度的作用与意义

-重点知识点：基层群众自治制度是发展基层民主、保障人民当家作主的重要途径，有利于促进社会和谐稳定。

-重点词句：发展基层民主、保障人民当家作主、社会和谐稳定。

④基层群众自治制度的实践与发展

-重点知识点：基层群众自治制度的实践案例