Unit 6 Meet my family （说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit6Meetmyfamily（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Meetmyfamily（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册设计思路本节课以“Unit6Meetmyfamily”为主题，围绕三年级上册Joinin外研剑桥英语教材内容，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握家庭成员的英文表达。设计思路包括：导入环节激发兴趣，新课环节注重实践，巩固环节强化记忆，拓展环节提高运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言能力：通过家庭成员的词汇和句型学习，提高学生的听说能力；2）学习能力：通过任务型教学，培养学生自主学习和解决问题的能力；3）思维品质：通过角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造力；4）文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭关系，增强学生的跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员词汇的正确发音和拼写；2.用所学词汇和句型描述家庭成员。

难点：1.学生在描述家庭成员时，如何运用正确的语法结构；2.学生在角色扮演中，如何自然地运用所学语言。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生正确发音和拼写；

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型；

3.利用任务型教学，让学生在完成任务的过程中运用语法结构；

4.组织角色扮演活动，提供情境支持，帮助学生克服表达障碍。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过家庭生活场景的创设，让学生在真实语境中学习家庭成员的英文表达。

2.结合游戏化教学，设计“FamilyBingo”等互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.运用任务型教学法，让学生通过完成“MakeaFamilyTree”等任务，练习描述家庭成员。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助教学，丰富教学内容，增强直观性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家人吗？这对你来说重要吗？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员在英语表达中的重要性。

简短介绍家庭成员的英文表达方式，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。

详细介绍家庭成员之间的关系，使用家庭树等图表帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英文表达。

过程：

选择几个典型的家庭成员角色扮演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员在英语对话中的运用。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何用英语表达家庭成员之间的关系。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语描述自己的家庭成员，并准备角色扮演的对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演和对话。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演和对话，包括家庭成员的介绍和关系表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英文词汇和表达方式。

强调家庭成员英文表达在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生多练习和运用。

布置课后作业：让学生用英语写一段介绍自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

1.导入新课

2.家庭成员基础知识讲解

3.家庭成员案例分析

4.学生小组讨论

5.课堂展示与点评

6.课堂小结

7.布置课后作业学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握并运用家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生能够正确使用家庭成员关系的英文表达，如“myfatherisadoctor”或“Ihavetwobrothers”等。

3.学生在角色扮演活动中，能够自信地用英语描述自己的家庭成员，展示良好的口语表达能力。

4.学生通过小组讨论和展示，提高了团队合作和沟通能力，学会了如何与他人协作完成任务。

5.学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立完成关于家庭成员的英文短文或报告，体现了较强的自主学习能力。

6.学生在日常生活中，能够主动运用所学家庭成员的英文表达，增强实际交流能力。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣和积极性得到提升，激发了进一步学习的动力。

8.学生在掌握家庭成员英文表达的基础上，为后续学习其他家庭成员相关内容奠定了基础。

9.学生在了解家庭成员英文表达的过程中，培养了对家庭关系和亲情的认识，增强了家庭观念。

10.学生在运用英语描述家庭成员的过程中，提高了跨文化交际意识，为将来适应国际交流打下了基础。

11.学生在课堂互动中，学会了如何运用英语思考问题，提高了逻辑思维能力。

12.学生在完成任务的过程中，培养了创新意识和解决问题的能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

13.学生在参与角色扮演和小组讨论中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

14.学生在课堂展示与点评环节，锻炼了自信心和表达能力，为今后的演讲和展示积累了经验。

15.学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，为今后的学习生涯奠定了基础。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问和展示图片，很快就抓住了学生的注意力，让他们对今天要学的家庭成员的英文表达产生了兴趣。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生对于图片的反应不是特别积极，可能是因为他们对这些图片不太熟悉。所以，我以后可以考虑使用更多贴近学生生活的图片，或者加入一些互动环节，比如让他们自己带来一张家人的照片。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家庭角色扮演案例，让学生们通过实际操作来加深理解。这个环节学生们参与度很高，他们不仅能够用英语描述家庭成员，还能在角色扮演中体现出对家庭关系的理解。不过，我也发现，有些学生在表达时还是有点紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，多组织一些类似的活动，让学生们在轻松的环境中提高英语表达能力。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够就家庭成员的话题展开深入的讨论，并提出一些有创意的想法。这让我很欣慰，因为这说明他们不仅学会了知识，还学会了如何思考问题。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别学生发言的机会比较少，这可能是因为他们不太善于表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，确保每个人都能有机会发表自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰、流畅地表达自己的观点。这让我感到很满意，因为这说明他们已经掌握了今天学习的知识。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，还是有点拘谨，这可能是因为他们对英语表达的自信心还不够。因此，我需要在今后的教学中，继续鼓励学生大胆表达，提高他们的英语自信心。

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的指导。

2.我会设计更多互动性强、参与度高的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.我会鼓励学生大胆表达，提高他们的英语自信心，让他们在课堂上更加自信地展示自己。

4.我会加强课堂管理，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高课堂的整体效果。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭关系词汇：my,your,his,her,our,their

-常用句型：Thisismy/yourfamily.He/Sheismy/yourbrother/sister.

②重点词汇：

-family（家庭）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

-my（我的）

-your（你的）

-his（他的）

-her（她的）

-our（我们的）

-t