2024-2025学年高中历史 第五单元 近代中国的思想解放潮流 第14课 从“师夷长技”到维新变法新课说课稿1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法新课说课稿1新人教版必修3一、教材分析

2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法，本节课以鸦片战争后中国思想解放历程为背景，通过分析“师夷长技”与维新变法的异同，引导学生认识近代中国思想解放的必然性，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。二、核心素养目标

培养学生对近代中国思想解放历程的深刻理解，提升历史思辨能力；激发学生对国家命运的关注，增强民族自豪感和文化自信；培养学生在复杂历史情境中分析、评价历史事件的能力，形成正确的价值观和历史观。三、重点难点及解决办法

重点：1.鸦片战争后“师夷长技”与维新变法的思想内涵及其历史背景；2.分析“师夷长技”与维新变法的异同，理解其在中国近代思想解放中的地位和作用。

难点：1.理解“师夷长技”与维新变法思想的历史局限性；2.在复杂的历史背景下，分析不同思想流派之间的互动与影响。

解决办法：1.通过史料分析，引导学生深入理解“师夷长技”与维新变法的思想内涵；2.设计对比分析活动，帮助学生把握两者之间的异同；3.结合时代背景，引导学生探讨思想解放的历史局限性；4.利用小组讨论和角色扮演，提升学生对历史事件互动与影响的分析能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版《历史》必修3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鸦片战争、维新变法运动的历史图片和视频资料。

3.教学工具：准备时间轴、思维导图等教学辅助工具，帮助学生梳理历史脉络和思想发展。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板，以便进行课堂讨论和板书。五、教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：播放鸦片战争的历史影像资料，提问学生：“鸦片战争对中国产生了哪些深远的影响？”

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考：“面对西方列强的侵略，中国历史上的哪些思想潮流试图改变这一命运？”

用时：3分钟

【讲授新课】

1.“师夷长技”思想的提出：

-介绍“师夷长技”的背景和主要内容。

-分析“师夷长技”的思想内涵及其历史意义。

用时：10分钟

2.维新变法的兴起：

-讲解维新变法的背景和主要代表人物。

-分析维新变法的思想基础和改革措施。

用时：10分钟

3.对比分析“师夷长技”与维新变法：

-引导学生对比两种思想在目标、手段、影响等方面的异同。

-讨论两种思想在中国近代思想解放中的作用和局限性。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.课堂讨论：

-分组讨论：“师夷长技”与维新变法在近代中国思想解放中的作用有何不同？

-每组派代表发言，教师点评并总结。

用时：10分钟

2.实践活动：

-学生根据所学知识，设计一份关于“师夷长技”与维新变法的宣传海报。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“‘师夷长技’与维新变法在思想解放中的意义是什么？”

用时：2分钟

2.提问：“你认为‘师夷长技’与维新变法的历史局限性有哪些？”

用时：2分钟

【师生互动环节】

1.教师提问，学生回答，教师点评。

用时：5分钟

2.学生分组讨论，教师巡视指导，解答疑问。

用时：10分钟

3.学生展示实践活动成果，教师点评并给予反馈。

用时：5分钟

【总结与拓展】

1.教师总结本节课的主要内容，强调“师夷长技”与维新变法在中国近代思想解放中的地位和作用。

用时：2分钟

2.拓展思考：“在新时代背景下，我们应该如何继承和发扬‘师夷长技’与维新变法的思想精髓？”

用时：3分钟

【教学反思】

-教师根据课堂实际情况，对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸦片战争的历史背景资料，包括战争原因、过程和影响。

-维新变法运动的相关文献，如康有为、梁启超等人的著作。

-近代中国思想解放的其他重要事件和人物，如太平天国运动、洋务运动等。

-近代中国思想解放的理论成果，如进化论、民权思想等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《海国图志》、《天演论》等经典著作，深入了解“师夷长技”的思想内涵。

-组织学生观看关于鸦片战争和维新变法的纪录片，通过影像资料增强历史感知。

-引导学生参与历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，体验不同思想潮流的碰撞与融合。

-建议学生收集并整理近代中国思想解放的历史图片，制作成展板或PPT，进行班级展示。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛和辩论，提升历史思维能力和表达能力。

-引导学生关注当代中国的改革开放，思考如何将近代思想解放的精神应用于现代社会的发展。

-建议学生阅读相关历史研究论文，了解学术界对近代中国思想解放的研究成果和观点。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史事件的理解。

-鼓励学生撰写历史小论文，对近代中国思想解放的某个方面进行深入研究，培养学术写作能力。七、板书设计

①“师夷长技”思想

-背景：鸦片战争后的民族危机

-内涵：学习西方科技，强化国防，振兴国家

-代表人物：魏源、林则徐

-影响：开启了中国近代化探索的先河

②维新变法运动

-背景：甲午战争后的民族危机

-目标：救亡图存，实现国家富强

-代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同等

-改革措施：政治、经济、文化教育等方面的改革

-影响：推动了近代中国的思想解放和社会变革

③“师夷长技”与维新变法对比

-目标：均旨在振兴国家，抵御外侮

-手段：前者侧重学习西方科技，后者侧重政治改革

-影响：前者开启近代化探索，后者推动社会变革

-局限性：前者受限于时代局限，后者未能彻底实施

④近代中国思想解放的影响

-推动了中国近代化的进程

-促进了民族觉醒和民族自信

-为中国共产党的成立奠定了思想基础八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示鸦片战争和维新变法的历史图片、视频资料，使学生在直观感受中理解历史事件，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，让学生在互动中深化对“师夷长技”与维新变法思想的理解，提高了学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解“师夷长技”与维新变法时，我发现有些学生对于这些思想的历史背景和深远影响理解不够深入，需要进一步拓展教学内容。

2.学生互动参与度不高：虽然我采用了小组讨论和角色扮演等方式，但部分学生仍然表现出参与度不高，需要探索更有效的互动方式。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.拓展教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对“师夷长技”与维新变法思想的历史背景和理论基础的讲解，引导学生深入思考。

2.提高学生互动参与度：我将尝试设计更多互动性强的教学活动，如历史情景剧、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

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