12 故宫博物院 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

12故宫博物院说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《故宫博物院》为教学内容，旨在引导学生领略故宫的雄伟壮丽，感受中国传统文化的博大精深。通过图文并茂的展示，结合课本内容，引导学生深入了解故宫的历史背景、建筑特色和文物藏品，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。教学过程中注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知与理解，提升文化自信。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过观察故宫建筑和文物，感受艺术之美。

3.培养学生的历史意识，了解故宫的历史变迁，增强对国家历史文化的认同感。

4.提高学生的语言表达能力，通过阅读课文，学习如何用文字描述景物和表达情感。

5.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对故宫博物院的学习任务。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《故宫博物院》中描绘的故宫建筑群的特点和历史价值，能够准确把握作者对故宫的赞美之情。

②通过对课文中的关键词句进行分析，掌握作者的表达技巧，如比喻、排比等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。

2.教学难点，

①深入理解故宫博物院作为中国历史文化象征的意义，以及它在世界文化遗产中的地位，引导学生思考文化遗产保护的重要性。

②培养学生运用历史知识分析故宫博物院在历史发展中的作用，以及它如何反映了我国古代建筑艺术的成就。

③引导学生通过课文学习，学会如何从多个角度欣赏和评价历史文化遗产，提高学生的综合素养和审美能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，生动讲解故宫的历史背景和建筑特色，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生就课文内容进行小组讨论，分享对故宫博物院的理解和感受，培养学生的合作能力。

3.案例分析法：选取故宫博物院中的代表性文物，引导学生分析其文化价值和艺术特点。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示故宫的图片和视频，直观展示故宫的宏伟和精细。

2.网络资源：引入故宫博物院官方网站等网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.实物展示：如有条件，可邀请故宫博物院的相关专家或文物进行现场展示，增强学生的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放故宫的纪录片片段，引导学生观察故宫的建筑风格和壮观景象，提出问题：“你们对故宫有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于中国历史文化建筑的知识，如长城、天坛等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解故宫博物院的历史背景，包括它的建造年代、设计理念、历史变迁等。

-举例说明：通过展示故宫的平面图和立体模型，帮助学生理解故宫的布局和结构。

-互动探究：引导学生思考故宫在历史中的地位和作用，以及它如何体现了中国古代社会的文化特征。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：深入分析故宫的建筑特点，如紫禁城的城墙、宫殿、园林等，讲解其艺术价值和历史意义。

-举例说明：展示故宫中的文物，如瓷器、书画、玉器等，讲解它们的历史背景和文化价值。

-互动探究：讨论故宫在保护和修复方面的挑战，以及如何传承和发扬故宫文化。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍故宫博物院目前的开放情况，包括展览、教育活动等。

-举例说明：展示故宫的数字化展览，如虚拟现实、增强现实等，让学生体验故宫的现代化展示方式。

-互动探究：讨论故宫如何通过现代技术手段吸引更多年轻人关注和了解中国传统文化。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学知识设计一个关于故宫的介绍PPT或小册子。

-教师指导：巡视指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：展示小组作品，其他学生进行评价和反馈。

-教师指导：点评学生的作品，强调故宫文化的重要性和保护文化遗产的责任。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调故宫博物院在中国历史文化中的重要地位。

-提醒学生保护文化遗产的重要性，鼓励学生在生活中关注和传承传统文化。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集关于故宫的资料，准备下节课的小组讨论。

-鼓励学生参观故宫博物院，亲身体验和感受故宫的魅力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫六百年》：这本书详细介绍了故宫的历史、建筑、文物和艺术，适合学生深入了解故宫的背景知识。

-《故宫的秘密》：通过图文并茂的方式，揭示故宫背后的故事和传说，激发学生的好奇心。

-《故宫的园林艺术》：探讨故宫园林的设计理念、布局特点，以及其在世界园林史上的地位。

-《故宫的文物精品》：介绍故宫博物院珍藏的珍贵文物，包括瓷器、书画、玉器等，帮助学生了解中国古代艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于故宫的短文，描述自己参观故宫的体验和感受。

-组织学生进行小组研究，选择故宫中的某一处建筑或文物，深入研究其历史背景、艺术价值和保护现状。

-鼓励学生利用网络资源，如故宫博物院官方网站、相关学术论坛等，寻找更多关于故宫的资料，拓宽知识面。

-开展“故宫文化知识竞赛”，激发学生对故宫文化的兴趣，提高学生的文化素养。

-邀请故宫博物院的专业讲解员为学生进行一次线上或线下的讲座，让学生更直观地了解故宫的历史和文化。

-设计一个“故宫文化之旅”的旅行计划，让学生在暑假或节假日实地探访故宫，亲身体验故宫的魅力。

-组织学生参观其他历史文化遗址，如长城、天坛等，对比分析不同历史建筑的特点和意义，加深对故宫博物院的理解。

-鼓励学生参与文化遗产保护活动，如志愿者服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和使命感。七、板书设计1.本文重点知识点：

①故宫博物院简介：包括历史背景、建筑特点、文物藏品等。

②故宫的建筑布局：外朝、内廷、御花园等主要区域。

③故宫的建筑风格：红墙黄瓦、斗拱飞檐、雕梁画栋等。

2.重点词句：

①“故宫博物院，是我国古代宫廷建筑的典范。”

②“故宫的建筑布局严谨，气势恢宏。”

③“故宫的文物藏品丰富，具有极高的历史、艺术和科学价值。”

3.板书布局：

-标题：故宫博物院

-内容：

-历史背景

-建筑特点

①外朝：太和殿、中和殿、保和殿

②内廷：乾清宫、交泰殿、坤宁宫

③御花园

-文物藏品

-建筑风格：红墙黄瓦、斗拱飞檐、雕梁画栋

-历史价值：文化传承、艺术瑰宝、世界遗产八、教学反思八、教学反思

今天的《故宫博物院》这节课，让我有了很多思考和感悟。首先，我觉得在导入环节，我采用了视频展示的方式，直观地让学生感受到了故宫的宏伟与壮丽，他们的眼神中充满了好奇和向往。这个环节的设置，我认为是成功的，因为它激发了学生的学习兴趣。

接着，在讲解故宫的历史背景和建筑特点时，我注意到学生的参与度很高。他们在听讲的同时，不时地提出问题，这让我感到很欣慰。在讲解过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述，比如提到故宫的城墙时，我结合了《三国演义》中关于城墙的描写，让学生更容易理解。我发现，当知识点与学生的生活经验相结合时，他们的理解会更加深刻。

然而，我也发现了一些不足。在讲解故宫的建筑风格时，我发现部分学生对于“斗拱飞檐”、“雕梁画栋”等专有名词的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对专业术语的解释，帮助学生建立起知识框架。

在互动探究环节，我设计了小组讨论的问题，让学生结合所学知识，分析故宫在历史发展中的作用。这个环节的目的是培养学生的合作能力和分析能力，但从实际效果来看，部分小组的讨论不够深入，可能是因为他们对故宫的了解有限。因此，我决定在接下来的教学中，提前为学生提供更多的背景资料，让他们有更充分的准备。

在巩固练习环节，我让学生动手制作关于故宫的PPT或小册子，这个活动收到了很好的效果。学生们在制作过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了自己的动手能力和创造力。但是，我也发现了一些PPT内容较为简单，这说明我在指导学生制作PPT时，需要更加细致地指导，帮助他们提高制作质量。

课堂总结环节，我简要回顾了本节