Unit3 My Day（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3MyDay（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3MyDay

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit3MyDay”，学生将能够运用英语描述日常活动，提高听说读写综合运用能力；了解不同文化背景下的人们日常生活，增强文化意识；在探究和解决问题中培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法1.重点：描述日常活动的时间顺序和频率。

解决方法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用新词汇和句型描述一天的活动。同时，利用图表辅助教学，帮助学生理清时间顺序。

2.难点：正确运用一般现在时态表示习惯性动作。

解决方法：采用对比教学法，将一般现在时态与过去时态、将来时态进行对比，让学生理解时态的用法。此外，通过反复练习和纠错，帮助学生突破难点。

3.重点：理解并运用“often,sometimes,never”等频率副词。

解决方法：通过实例分析和练习题，让学生掌握频率副词的意义和用法。教师引导学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中使用频率副词的经验，加深对知识点的理解。

4.难点：正确理解和运用动词短语。

解决方法：通过分解动词短语，让学生了解短语的结构和含义。教师提供丰富的例句，让学生在语境中感知和运用动词短语，提高语言表达准确性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟一天的时间表，让学生在角色扮演中运用新学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计“我的日常”小调查，让学生收集家人的日常活动，并用英语记录，培养他们的观察力和语言实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示不同文化背景下的日常生活图片和视频，帮助学生拓展文化视野，增强学习的趣味性和互动性。

4.设置小组合作学习环节，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题，提高他们的合作能力和交流能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?”

2.学生们回应：“Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnabout'MyDay'.Beforewediveintothelesson,let'sthinkaboutourowndailyroutines.Whocantellmewhattheydoeveryday?”

4.学生们举手发言，老师认真倾听并给予鼓励。

5.老师总结：“So,weallhaveourownuniquedailyroutines.Today,wewillexplorehowtodescribeourdayinEnglish.”

二、呈现新知（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现“myday”的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.老师提问：“Whataretheydoinginthepicture?Whendotheydotheseactivities?”

3.学生们回答，老师纠正发音和语法，并给予肯定。

4.老师引入新词汇和句型，如“often,sometimes,never”等，通过例句让学生理解其用法。

5.学生跟读并模仿，老师适时纠正发音。

6.老师展示动词短语，如“getup,havebreakfast,gotoschool”等，让学生模仿并运用。

7.老师讲解一般现在时态的用法，通过对比过去时态和将来时态，帮助学生理解。

三、练习巩固（15分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成“Fillintheblanks”的练习，巩固新学的词汇和句型。

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予个别指导。

3.老师选取几名学生展示他们的练习，并给予点评。

4.老师设计“MyDay”的情景，让学生用英语描述自己的日常活动。

5.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师提出问题：“Howdopeopleinothercountriesspendtheirdays?Dotheyhavesimilarroutinesasus?”

2.学生自由讨论，分享自己的观点。

3.老师展示不同文化背景下的日常生活图片，让学生观察并描述。

4.学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片内容。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribeourdayinEnglish.Weusednewvocabulary,sentencepatterns,andtenses.Remembertopracticeathome!”

2.学生回答：“Yes,Teacher.WewillpracticeandimproveourEnglish.”

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourownday,usingwhatwelearnedtoday.Also,trytolearnsomenewvocabularyandsentencepatternsrelatedtodailyroutines.”

4.学生认真听讲，收拾学习用品，准备下课。

5.老师说：“That'sallfortoday.Goodbye,everyone!”学生们回应：“Goodbye,Teacher!”教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动图片集：收集不同文化背景下的日常生活图片，如家庭活动、学校生活、户外活动等，用于课堂展示和讨论。

-日常活动视频：寻找一些简短的日常生活视频，如早晨起床、上学、放学回家等，帮助学生直观理解日常活动的顺序。

-日常活动歌曲：挑选一些与日常活动相关的英语歌曲，如《MyDay》等，通过歌曲学习日常活动的英语表达。

-日常活动故事书：推荐一些适合四年级学生的日常活动故事书，如《ADayintheLifeofaSchoolboy》等，通过阅读故事学习日常活动的描述。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同场景下的日常活动，如家庭聚会、学校运动会等，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置学生调查家庭成员的日常活动，并制作成图表或小册子，展示家庭成员的一天。

-日常活动日记：引导学生记录自己一天的日常生活，包括起床、上学、放学、做作业、娱乐等活动，并用英语进行描述。

-日常活动调查：组织学生进行小组调查，了解不同年级学生的日常活动，收集数据后进行分析和讨论。

-日常活动主题班会：在班会上，让学生分享自己的日常活动，并讨论如何合理安排时间，提高学习效率。

-日常活动英语角：在英语角活动中，设置日常活动的主题，让学生用英语进行交流，提高学生的英语口语水平。

-日常活动手抄报：让学生制作关于日常活动的手抄报，展示自己学到的词汇和句型，同时提高学生的审美能力和动手能力。

-日常活动主题演讲：鼓励学生就日常活动的话题进行演讲，锻炼学生的表达能力和自信心。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学策略，提高教学效果。以下是我对本次“Unit3MyDay”教学的反思与改进措施：

1.反思活动设计：

-在课后，我会让学生填写问卷调查，了解他们对本次课的满意度、学习效果以及他们对课程内容的建议。

-我会观察学生在课堂上的参与度，记录他们在课堂活动中的表现，如发言、角色扮演等。

-我会收集学生的作业，分析他们在完成作业过程中的难点和错误，了解他们对知识点的掌握情况。

2.改进措施：

-提高课堂互动性：在今后的教学中，我会设计更多互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

-丰富教学资源：我会收集更多与日常生活相关的图片、视频和歌曲，丰富教学内容，让学生在真实语境中学习英语。

-关注个体差异：在课堂上，我会关注不同学生的学习需求，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和帮助。

-加强作业反馈：我会认真批改学生的作业，针对他们的错误进行分析，并在课堂上进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-创设真实情境：在课堂活动中，我会尽量创设真实的生活情境，让学生在模拟的日常生活中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

-强化词汇和句型练习：针对学生在词